INSTITUCION EDUCATIVA Nº 3022 “JOSE SABOGAL”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02

San Martín de Porres – Los Olivos – Rímac – Independencia

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
Título: “Retornamos a la escuela practicando normas de bioseguridad
para salvaguardar nuestra salud”

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa I.E. 3022 JOSÉ SABOGAL
1.2 Directora Dra. Amalia Robles Olivera
1.3 Sub director Lic. Guillermo Mamani Mamani
1.4 Docentes Lic Leofilda Cuba Huamani
Lic. Noemí Yabar Cárdenas
Mg. Miguel Hernández Aguilar
1.5 Nivel Primaria
1.6 Grado 2do A,B,C
1.7 Cantidad de niños 90
1.8 Duración 14/ 04 - 13 /05

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 2do. grado C de la I.E. 3022 "José Sabogal" del distrito de S.M.P. del grado se encuentran afectados emocionalmente
en conjunto con sus familias debido a los efectos de la pandemia ocasionada por la Covid-19, siendo para ello necesario fortalecer su
salud emocional, física, mental y social. Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas, ¿Cómo seguiremos
enfrentando los efectos y consecuencias de la pandemia?
¿Qué acciones podemos desarrollar para fortalecer nuestra salud emocional, física, mental y social?
Productos: Organizadores visuales, afiches y carteles, cartilla de bioseguridad y lavado de manos, normas de convivencia, kit de aseo.

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III. ENFOQUES TRANVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos Orientación al bien común

VALORES DIÁLOGO EMPATÍA

Disposición a conversar con otras personas,
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
ACTITUDES intercambiando ideas o afectos de modo
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
alternativo

IV. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

TÉCNICA E
ÁREA

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIA ACTIVIDAD

INSTRUMENTO
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN (Desempeño precisado)
DE EVALUACIÓN
APRECIA DE MANERA Explica sus ideas y expresa los sentimientos que
CRÍTICA  Identifica de qué trata le generan las manifestaciones artístico- OBSERVACIÓN: Ficha de
MANIFESTACIONES culturales: afiches. Comentan acerca de los afiches apreciación
ARTE Y CULTURA

ARTÍSTICO-  Da a conocer su apreciación

CULTURALES

Presenta sus trabajos y creaciones en forma

 Representa sus ideas individual y grupal, y describe de manera sencilla
CREA PROYECTOS Hagamos afiches sobre bioseguridad OBSERVACIÓN: Lista de cotejo
DESDE LOS LENGUAJES cómo los ha creado y organizado.
 Utiliza colores para resaltar
ARTÍSTICOS
 Se aprecia los elementos básicos

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ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
•Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
•Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN
•Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica los objetos por el tamaño
 Relaciona los objetos por el color
 Reúne una decena en representaciones
 Identifica la decena en representaciones
de objetos concretos
 Señala el orden de ubicación
 Ordena según la ubicación
 Compara números según la decena
 Identifica al mayor, menor e igual de
números hasta la decena
 Utiliza el brazo como instrumento de
medición
 Utiliza la mano para señalar la medida de
objetos.
 Identifica la variedad en la medición por
los distintos tamaños de brazos y manos.
 Determina cuántas veces es más largo un
objeto con relación a otro
 Señala la cantidad de objetos pequeños
contenidas en la longitud de otro mayor.
TÉCNICA E
EVIDENCIA ACTIVIDAD
INSTRUMENTO
(Desempeño precisado)
DE EVALUACIÓN
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agrupar por tamaño y color Jugamos a agrupar las cosas
OBSERVACIÓN: Lista de cotejo
considerando objetos y su representación.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de la decena como Una decena dedos bien lavados
OBSERVACIÓN: Lista de cotejo
nueva unidad.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión del número como ordinal ¿Quién llegó al final? OBSERVACIÓN: Ficha
al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar.
Realiza afirmaciones sobre la comparación de
números naturales y de la decena, y las explica con Contamos cantidades de mascarillas OBSERVACIÓN: Ficha
material concreto hasta el 99.
Compara en forma vivencial y concreta la longitud
de objetos usando unidades no convencionales, Medimos con las manos y brazos OBSERVACIÓN: Lista de cotejo
como pie, mano, brazo que permitan cuantificar
Expresa con material concreto su comprensión
sobre la medida de la longitud al determinar Borradores y lápices
P. ORAL: diálogo reflexivo
cuántas veces es más largo un objeto con relación
a otro asumiendo la arbitrariedad del objeto.
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•Comunica su comprensión  Demuestra con material concreto los Expresa con material concreto, bosquejos o
sobre las formas y relaciones desplazamientos. gráficos los desplazamientos y posiciones de
geométricas.
objetos con relación a un punto de referencia; hace P. ESCRITA: Ficha para completar
•Usa estrategias y
uso de expresiones como “sube”, “entra”, “hacia
procedimientos para  Utiliza gráficos para representar Nos ubicamos en la mesa y sillas
adelante”, “hacia arriba”, “a la derecha”, “por el
orientarse en el espacio. desplazamientos. borde”, “en frente de”, etc., apoyándose con
•Argumenta afirmaciones
códigos de flechas.
sobre relaciones  Reflexiona ante las producciones
geométricas. realizadas sobre desplazamientos.

Expresa con material concreto, bosquejos o

 Demuestra con material concreto las
posiciones de personas.
 Utiliza gráficos para representar
posiciones de personas.
 Reflexiona ante las producciones
realizadas sobre las posiciones.
gráficos (representaciones) los desplazamientos y
posiciones de personas con relación a un punto de
referencia; hace uso de expresiones como “sube”,
Desplazamos objetos del aula
“entra”, “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la
derecha”, “por el borde”, “en frente de”, etc., OBSERVACIÓN. Lista de cotejo
utilizando flechas.

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TÉCNICA E
ÁREA

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CAPACIDADES (Desempeño precisado)
DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su  Resalta su experiencia del primer día de
COMUNICACIÓN

lengua materna. clases.

 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta información
del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno
a la pandemia de la Covid-19, aunque en
 Identifica las emociones de sus
ocasiones puede reiterar información OBSERVACIÓN: Lista de cotejo
compañeros.  Expreso mis emociones
innecesariamente. Establece relaciones lógicas
entre ellas los conectores de adición y causa.
 Expresa sus emociones. Pregunta quién
Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
le puede ayudar a superar sus
emociones.
 Formula hipótesis con respecto a las
imágenes, el título y a las frases.
 Predice de qué tratará el texto narrativo y cuál es
 Deduce el propósito del texto cuento y el su propósito comunicativo, a partir de indicios,
 Leemos “El monito parlanchín”.

 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente. Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y el
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
COMUNICACIÓN
afiche.
 Opina acerca de la acción de los
personajes y hechos expresando sus
preferencias.
 Deduce las características implícitas de
personajes.
 Determina el significado de palabras
según el contexto
 Escribe una historia a partir de un texto
leído.
como título, ilustraciones, formato y palabras,
que se encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
 Leemos un afiche sobre la Covid-19. OBSERVACIÓN: Lista de cotejo
 Deduce características de personas, animales,
objetos y lugares, estableciendo relaciones
 Leemos “¡Unas vacaciones
lógicas de causa-efecto a partir de información
diferentes!”
explícita que encuentra en los textos narrativos
e instructivos que lee con ayuda de imágenes.
 Escribimos a partir de la historia
 Adecúa los cuentos y anécdotas de acuerdo a la
“¡Unas vacaciones diferentes!”

situación comunicativa. Organiza sus ideas,

comunicativa.
utiliza las convenciones acordadas (mayúscula,
 Organiza y desarrolla las ideas  Adecúa el texto al destinatario, organiza
punto final) y reflexiona sobre lo escrito.
de forma coherente y sus ideas, utiliza las convenciones
cohesionada. acordadas y reflexiona sobre ello.  Para escribir qué escribimos y OBSERVACIÓN: Lista de cotejo
 Escribe textos como historias, normas de
 Utiliza convenciones del leemos…
convivencia y carteles de acuerdo a un
lenguaje escrito de forma
determinado tema. Usa conectores para
pertinente.
relacionar mejor sus ideas en sus textos
 Reflexiona y evalúa la forma, el
escritos.
contenido y el contexto del texto
escrito.
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ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Construye su identidad
• Se valora a si mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Construye normas y asume
acuerdos y leyes
Construye su identidad
• Se valora a si mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifica sus cualidades,
preferencias, habilidades e intereses
Elaboran su marcador de emociones
e identifican las causas, problemas y
consecuencias de sus emociones en
un cuadro.
Elaboran las normas de convivencia
de su aula.
Realizan un juego “La caja del buen
trato”
Elaboran una línea de tiempo de su
historia familiar.
TÉCNICA E
EVIDENCIA ACTIVIDAD
INSTRUMENTO
(Desempeño precisado)
DE EVALUACIÓN
Expresa sus características, habilidades y
gustos, y se valora como persona única a través ¿Eres diferente a los demás? Lista de cotejo
de imágenes y texto.
Describe e identifican sus emociones y los
expresa a través de dibujos, las regula teniendo
en cuenta normas establecidas de manera ¿Cómo te sientes? Lista de cotejo
conjunta. Aplica estrategias de autorregulación
(respiración), con la guía del docente
Participa, reconoce la importancia en la
¿Cómo practicamos las normas de convivencia en
elaboración de acuerdos y normas que reflejen el
el aula? Lista de cotejo
buen trato entre compañeros, y los cumple en el
aula y fuera de ella.
Comparte actividades con sus compañeros
respetando sus gustos y diferencias y tratándolos
con amabilidad y respeto. Cumple con sus ¿Cómo tratar bien a los demás? Lista de cotejo
deberes en el aula, para beneficio de todos y de
acuerdo a su edad.
Expresa y reconocen que las familias son
valiosas, aunque sean diferentes demostrando
agrado al representar las manifestaciones
¿Cómo es tu familia? Lista de cotejo
culturales de su familia, institución educativa y
comunidad.
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ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Indaga mediante métodos
CIENCIA Y TECNOLOGIA
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer
indagación
• Diseña estrategias para hacer
indagación
• Genera y registra datos e
información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Explica el mundo físico basándose
CIENCIA Y TECNOLOGIA
en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Dialogan y responden preguntas en
relación sus cambios físicos.
Elaboran un afiche sobre los cambios
físicos que han tenido su cuerpo.
Dialogan y responden preguntas en
relación a los cuidados de los sentidos.
Elaboran un compromiso para el
cuidado de sus sentidos.
Dialogan y responden preguntas en
relación a los cuidados de los sentidos.
Elaboran recomendaciones para el
cuidado de los sentidos.
Dialogan y responden preguntas en
relación al crecimiento de su cuerpo.
Elabora un cuadro comparativo de
prendas y cambios físicos de su cuerpo.
TÉCNICA E
EVIDENCIA
ACTIVIDAD INSTRUMENTO
(Desempeño precisado)
DE EVALUACIÓN
Obtiene y registra datos en cuadros en relación a los
cambios físicos de su cuerpo, a partir de las acciones
que realizó para responder a la pregunta. Representa
Todos cambiamos LISTA DE COTEJO
los datos mediante dibujos o sus primeras formas de
escritura.
Obtiene y registra datos en cuadros en relación a la
información que nos brindan los sentidos, así como
sus órganos, funciones y cuidados a partir de las
Usando nuestros sentidos LISTA DE COTEJO
acciones que realizó para responder a la pregunta.
Representa los datos mediante dibujos o sus
primeras formas de escritura.
Obtiene información acerca de la importancia del
cuidado de los sentidos a partir de las acciones que
¿Cómo debo cuidar mis
realizó para responder a la pregunta. Representa los LISTA DE COTEJO
sentidos?
datos mediante dibujos o sus primeras formas de
escritura.
Justifica por qué suceden los cambios físicos en el
crecimiento y desarrollo de su cuerpo. ¿Mi cuerpo cambia y crece? LISTA DE COTEJO
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V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y PROPÓSITOS
SESIÓN: Jugamos a agrupar las cosas
En la sesión los estudiantes clasifican objetos según, color, forma
y tamaño en material concreto, luego en su respectiva
representación.
SESIÓN: Una decena dedos bien lavados
Los niños y niñas identifican la decena mediante sus dedos,
objetos, multibase, representaciones y números
SESIÓN: ¿Quién llegó al final?
En la sesión se identifica el lugar en el que llegan los estudiantes
1ro, 2do, 3ro,…deben se representados.
SESIÓN: Expreso mis emociones
En la sesión los estudiantes dialogan con sus compañeros acerca
de sus emociones al llegar al colegio. Los expresan a través de
dibujos son su respectiva presentación en aula.
SESIÓN: Leemos “¡Unas vacaciones diferentes!”
Los estudiantes leen un cuento relacionado a la Covid-19 y sus
vacaciones, luego comparten sus emociones respecto al tema
del texto.
SESIÓN: ¿Eres diferente a los demás?
Valorarse como una persona única, capaz de relacionarse con
los demás.
SESIÓN: ¿Cómo te sientes?
Aprender a regular sus emociones.
SESIÓN: ¿Cómo tratar bien a los demás?
Aprenderán a reconocer cómo se sienten sus compañeros y
compañeras al recibir un buen trato.
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SESIÓN: Contamos cantidades de mascarillas
En la sesión comparan cantidades menores al 99, para ver la
función de las decenas luego comprueban con objetos
concretos.
SESIÓN: Medimos con las manos y brazos
En la sesión los estudiantes utilizan medidas de longitud
arbitrarias como brazos y manos en la medición de objetos del
aula.
SESIÓN: Borradores y lápices
En la sesión se trabaja con la medición de longitudes asumiendo,
por ejemplo, ¿en un lápiz cuántos borradores hay?
SESIÓN: Leemos “El monito parlanchín”.
Los estudiantes escuchan el cuento leído por el docente, a partir
del cual reflexionan acerca de su contenido.
SESIÓN: Escribimos a partir de la historia “¡Unas vacaciones
diferentes!”
En la sesión los estudiantes escriben palabras, y nombres,
además ordenan letras de palabras conocidas del texto anterior.
SESIÓN: ¿Cómo practicamos las normas de convivencia en el
aula?
Reconocer la importancia de las normas de convivencia para
una buena convivencia en el aula.
SESIÓN: ¿Cómo es tu familia?
Comprenderán la importancia y lo valiosa que son sus familias.
SESIÖN: Usando nuestros sentidos
Conocerán que información nos brinda los sentidos, así como sus
órganos, funciones y cuidados.
2ª Grado_2022
SESIÓN: Nos ubicamos en la mesa y sillas
En la sesión los niños y niñas se ubican entre las mesas y sillas u
otros dentro del aula: “sube”, “entra”, “hacia adelante”, “hacia
arriba”, “a la derecha”, “por el borde”, “en frente de”, luego los
representan mediante flechas.
SESIÓN: Desplazamos objetos del aula
Los niños y niñas mueven objetos pequeños, representan en
cuadrantes mediante flechas: sube”, “entra”, “hacia adelante”,
“hacia arriba”, “a la derecha”, “por el borde”, “en frente de”
SESIÓN:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA
SESIÓN: Leemos un afiche sobre la Covid-19.
En la sesión los estudiantes leen un afiche con ayuda del docente
para deducir el propósito y formato del texto.
SESIÓN: Para escribir qué escribimos y leemos…
Los estudiantes ordenan palabras y escriben oraciones. Además,
inician con el uso del punto final en los textos.
SESIÓN:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMUNICACIÓN
SESIÖN: Todos cambiamos
Reconocerán los cambios físicos que se dan en el paso del
tiempo.
SESIÖN: ¿Mi cuerpo cambia y crece?
Identifica cómo era antes y cómo es ahora su cuerpo.
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VI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 Ministerio de Educación. (2022). Cuaderno de trabajo. Comunicación 2
 Ministerio de Educación. (2022). Cuaderno de trabajo. Matemática 2
 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima.
 Ministerio de Educación. (2017). Programación Curricular de Educación Primaria. Lima.
 DÍAZ BARRIGA Frida y HERNÁNDEZ R. Gerardo (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
 ANIIJOVICH, Rebeca y otros (2015) La evaluación significativa. Buenos Aires
 RAVELA P., PICARONI B. Y LOUREIRO G. (2017) ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? México
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas de Aprendizaje. Área curricular de Comunicación. III Ciclo. Lima

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Barrio Obrero, 14 de marzo del 2022

……………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

Lic. Leofilda Cuba Huamaní Lic. Noemí Yabar Cárdenas Mg. Miguel Hernández Aguilar

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ACTIVIDADES
SEMANA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Conocemos los protocolos de
Sem1 Bienvenida sabogalina Descubro mis emociones I
bioseguridad Comunicación Personal Social
Marzo Personal Social Comunicación
Personal Social
Educ. Física Educ. Física
Jugamos a agrupar las cosas Jugamos a agrupar las cosas Personal Social
Expreso mis emociones Expreso mis emociones
Sem2 Matemática Matemática Educ. Física
Comunicación Comunicación
Marzo
Descubro mis emociones II Leemos “El monito parlanchín” Leemos “El monito parlanchín”
Personal Social Ciencia y Tecnología
Personal Social Comunicación Comunicación
Leemos un afiche sobre la Covid-
Leemos un afiche sobre la Covid-19. Nos ubicamos en la mesa y sillas Nos ubicamos en la mesa y sillas
19. Personal Social
Comunicación Matemática Matemática
Sem3 Comunicación
Marzo Contamos cantidades de Contamos cantidades de
“¡Unas vacaciones diferentes!” “¡Unas vacaciones diferentes!”
mascarillas mascarillas Ciencia y Tecnología
Comunicación Comunicación
Matemática Matemática
Escribimos a partir de la historia Escribimos a partir de la historia
Medimos con las manos y brazos Medimos con las manos y brazos
“¡Unas vacaciones diferentes!” “¡Unas vacaciones diferentes!” Personal Social
Matemática Matemática
Sem4 Comunicación Comunicación
Abril Para escribir qué escribimos y Para escribir qué escribimos y
Una decena dedos bien lavados Una decena dedos bien lavados
leemos… leemos… Ciencia y Tecnología
Matemática Matemática
Comunicación Comunicación
Comunicación Comunicación Matemática
Sem5 Evaluación Diagnóstica Evaluación Diagnóstica Evaluación Diagnóstica
Abril FERIADO FERIADO
Desplazamos objetos del aula Desplazamos objetos del aula Comunicación
Matemática Matemática Evaluación Diagnóstica

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ACTIVIDADES
SEMANA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Conocemos los protocolos de
Sem1 Bienvenida sabogalina Descubro mis emociones I
bioseguridad Comunicación Personal Social
Marzo Personal Social Comunicación
Personal Social
Educ. Física Educ. Física
Jugamos a agrupar las cosas Jugamos a agrupar las cosas Personal Social
Expreso mis emociones Expreso mis emociones
Sem2 Matemática Matemática Educ. Física
Comunicación Comunicación
Marzo
Descubro mis emociones II Leemos “El monito parlanchín” Leemos “El monito parlanchín”
Personal Social Ciencia y Tecnología
Personal Social Comunicación Comunicación
Comunicación Comunicación Evaluación Diagnóstica Evaluación Diagnóstica
Personal Social
Sem3 Evaluación Diagnóstica Evaluación Diagnóstica Matemática Matemática
Marzo Desplazamos objetos del aula Desplazamos objetos del aula Evaluación Diagnóstica Evaluación Diagnóstica
Ciencia y Tecnología
Matemática Matemática Comunicación Comunicación

Sem4
Abril

Sem5
Abril FERIADO FERIADO

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