INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
AYACUCHO - PERÚ

EXPERENCIA DE APRENDIZAJE VIRTUAL DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN

INICIAL EIB

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL: I.E.I N 308 Arcángel San Gabriel – Vinchos
1.2 DIRECTORA DE LA IEI: CURI CARRASCO, Aurelia
1.3 PROFESORA DE AULA: TRELLES CURI, María Yovana
1.4 EDAD: 4 años SECCION: FECHA: 02/05/2023
1.5 ESTUDIANTE DEL IESPP “NSL”: GUTIERREZ ANDRADE, Velsi
1.6 DOCENTE DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL: HERRERAS GUTIÉRREZ, Gisela
II. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
2.1. Nombre del proyecto / Unidad de “DESCUBRIENDO COMO SOY, ME QUIERO
aprendizaje MUCHO MAS”

2.2 Nombre de la actividad ¿Cómo nace un bebé?

2.3 Enfoques transversales Valores Actitudes

Reconocimiento al valor inherente
de cada persona, por encima de
Igualdad y Dignidad cualquier diferencia de género.
Igualdad de genero
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2.4. Producción/Actuación:
Desempeños Proceso
Actuación y
Área Competencia Capacidad Criterios de producción
3 años
evaluación de
evidencias
Identifican y Los niños y
reconocen niñas
como nace colorean la
Propone un bebé. respuesta y
acciones, y el marcan con
Problematiza situaciones uso de x la
para hacer indagación. materiales e respuesta
INDAGA • Diseña estrategias para instrumentos incorrecta.
hacer indagación. para buscar
MEDIANTE
• Genera y registra datos información
MÉTODOS
CIENCIA Y del objeto,
CIENTÍFICOS o información.
TECNOLOGIA • Analiza datos e ser vivo o
PARA
información. hecho de
CONSTRUIR SUS
• Evalúa y comunica el interés que le
CONOCIMIENTOS
proceso y resultado de su genera
interrogantes.
indagación.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

3.1. RUTINA / SECUENCIA DE ACTIVIDADES MEDIOS Y

MOMENTOS MATERIALES

Recibimiento de las niñas y niños que van llegando al jardín con
un saludo por medio de una sonrisa y llamándoles por su
ACTIVIDADES
nombre.
DE RUTINA
 Los niños y niñas se acercan a sala de comedor.
 A medida que van terminando de desayunar los niños se
trasladan al salón, para que elijan el sector donde desean jugar.
 Los niños organizan su juego en cada uno de los sectores.
 Juegos y
JUEGO EN  Los niños juegan libremente, bajo la observación pasiva de la
materiales
SECTORES profesora.
del aula
 A través de una canción los niños guardan y ordenan los
materiales utilizados.
 Se evaluará el trabajo de los niños socializando lo jugado.
ACTIVIDADES  Nos organizamos con los niños en asamblea para comenzar  Canción
PERMANENTES con las actividades permanentes. “Como
 Saludamos a los niños y niñas entonando la canción “¿Cómo están, mis
están mis niños como están? niños como
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o Calendario: Se les preguntara a los niños ¿Qué día es hoy? están”

Mediante una canción.  Canción
o Clima: ¿Cómo estará el clima el día de hoy? “doña
o Control de asistencia. semana
o Palabras mágicas tiene 7
o Acuerdos del salón. días”
o Recomendaciones.  Normas de
convivencia
 Palabras
mágicas.
 Carteles
Motivación:
Una canción. Cómo nace un bebé
En la barriga de mamá
Una pequeña semilla está aburrida, sola
Esperando a un amigo
En ese momento, la semilla de papá
¡Yo-jo, yo-jo!
Viene muy rápido
Nadando nadando.
Oh yo me encontré con la semilla de mamá.
Ahora somos uno.
En un lugar acogedor el bebé crece.
Cada día más grande,
incluso intenta patear
¡Patea, gool!
Un día quiero salir. y ver a mis papás.
INICIO Saliste de cabeza primero,
sana y fuerte mi dulce bebé.
Pregunto a los niños ¿de qué trata la canción?, ¿Qué había en la
barriga de mamá?, ¿la semilla de papá como ha ido? ¿qué les paso
después? ¿dónde crece el bebé? Y ¿Qué decía el bebe en la
barriga de mamá?

. Recojo de los saberes previos

¿vieron a una mamá embarazada?, ¿Cómo se siente el bebé dentro
de mamá?

Propósito de la sesión: Reconocen como nace el bebé.

Problematización: ¿Cómo se siente una mamá embarazada?, su

barriga de la mamá embarazada que forma tenía? ¿Cómo nace el
bebé? ¿crees que el bebé no quería salir de la barriga de mamá?
¿Por qué “si” y “no”?

Gestión y acompañamiento
Planteamiento del problema Siluetas
Pregunto a los niños y niñas: ¿Qué pasaría si sus semillitas de papá
y mamá no se juntaran?, ¿en qué parte del cuerpo de mamá se
encuentra el bebé?
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Planteamiento de hipótesis
Presento en siluetas a una mamá embarazada y explico cómo nace
un bebé, las siluetas es de la misma mamá embarazada en tres
etapas: primero recién con dos meses, segundo que el bebé ya
está grandecito de forma parada, tercero que el bebé ya este
acomodado para nacer. Para ello le explico cómo nace el bebé o
por donde nace, después presento una silueta de un bebé recién
nacido.

Elaboración del plan de acción (indagación)

Después de presentar las siluetas, se les propone responder las
preguntas.
¿Qué debe hacer la mamá para que el bebé nazca sano y fuerte en
DESARROLLO la barriga? ¿de qué forma esta la barriga de mamá? ¿la mamá a
donde va para que nazca su bebé? ¿Quién le ayuda para que dé el
parto al bebé?

Recojo de datos y análisis de resultados

Seguidamente, Los niños comentan sobre cómo nace un
bebé
Estructuración del saber construido
Después, juntos establecemos conclusiones.
 Los bebés se forman en la barriga de mamá.
 Los bebes nacen cuando cumplen los nueve meses.
 Los bebes se desarrollan a diario en la barriga de
mamá.

Evaluación
Evaluación y comunicación
Así mismo se le proporciona a cada uno de los niños y niñas
una hoja de aplicación para colorear y reconocer de donde
vienen los bebés

¿niños y niñas que prendimos hoy?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo  Hoja de

nación el bebé?, ¿por dónde nació el bebé? aplicación
CIERRE
 Pinturas
 Crayones
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IV. TALLER: PSICOMOTRIZ

4.1 TALLER DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
DESEMPEÑO (4años)
•Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera Realiza diversos
•Se expresa corporalmente. autónoma, como correr, saltar, movimientos de
Se desenvuelve trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, manera
patear y lanzar pelotas, etc. en los autónoma al
de manera
que expresa sus emociones momento de
autónoma a
explorando las posibilidades de su bailar.
través de su
cuerpo con relación al espacio, la
motricidad superficie y los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con cierto

ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLÓGICA MEDIOS Y

MATERIALES
Taller Grafico ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Plástico. Nos dirigiremos al espacio correspondiente para realizar la actividad.
La danza Asamblea o Inicio:
Reunidos con los niños, nos colocamos en asamblea y realizamos
ejercicios de calentamiento para poder bailar la danza el carnaval de
Vinchos, menciono que es importante valorar nuestra costumbre
carnaval Vinchino.
Desarrollo de la expresión motriz
Luego indico que bailemos la danza carnaval Vinchino “con los
diferentes pasos” es manifestada a través del movimiento rítmico
del cuerpo.

Después se dejará que los niños y niñas bailen de manera libre por
unos minutos.

Salida Relajación: Los niños realizan diferentes pasos. les pedo a los niños y niñas que
retornen al aula y les pido que dibujen lo que más les gusto de la actividad.