I.E.

“CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TACNA

FICHA DE ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MEZCLANDO SUSTANCIAS
DOCENTE AREA FECHA GRADO SECC. TIEMPO

JAIME MARTÍN MAMANI LLERENA Ciencia y Tecnología 12/13 12 2022 2 B- D 2 horas

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Sustenta que las diferencias • Contestan las preguntas Lista de cotejos
conocimientos sobre los seres vivos, materia y entre mezclas, elementos y propuestas
energía, biodiversidad, tierra y universo. compuestos dependen de la • Elaborarán un
formación de sustancias. organizador visual para
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. exponerlo, sustentando
la propuesta.
Explica que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de
Propósito del aprendizaje
la formación de sustancias.

OBSERVA LO SIGUIENTE Y RESPONDE :

¿cuál es el contenido de la botella? ¿O la botella está vacía? ¿Cuál es la composición del contenido?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Será posible separar sus elementos?
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¿qué pasa si agregan en un tubo de ensayo, agua y luego aceite? ¿Qué harían para separarlos? ¿Habría alguna
forma de juntarlos?
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¿Qué nombre reciben aquellos compuestos cuyos ingredientes se pueden separar? ¿Qué nombre reciben
aquellos en los que esto no es posible?
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¿De qué manera podemos diferenciar mezclas, elementos y compuestos?

Se manifiesta que el indicador a trabajar en clase será: “Sustenta que las diferencias
entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formación de sustancias”.

LEE LOS SIGUIENTES TEXTO DE INFORMACIÓN: libro de CyT

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APLICA LO APRENDIDO:

Sustenta en equipo un cuadro comparativo entre mezclas homogéneas y mezclas

heterogéneas, así como sustancias y compuestos, por ejemplo:

Diferencias entre mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas

Características diferenciales Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas

Numero de fases
Aspecto
Métodos de separación
Clases
Diferencias entre sustancias y compuestos

Características diferenciales Sustancias Compuestos

Están formados por
Aspecto
Métodos de separación
Composición

REALICEMOS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL GRUPO

Sobre 1. De acuerdo con el material asignado (agua, azúcar y alcohol), realiza combinaciones (agua + azúcar y alcohol
+ agua) e indica:

☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

☺ Elabora un organizador visual con sus características y métodos de
separación.
Sobre 2. Según el material asignado (yeso, arena) realiza combinaciones (yeso + agua y arena + agua) e indica:

☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

☺ Elabora un organizador visual con sus características y métodos de
separación.
Sobre 3. De acuerdo con el material asignado (mayonesa, granito, antiácido) indica:

☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

☺ Elabora un organizador visual con sus clases. ¿A cuál de ellas pertenece?
Fundamenta.
Sobre 4. De acuerdo con el material asignado (barra de azufre, alambre de cobre), indica:

☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

☺ Elabora un organizador visual con sus características
Sobre 5. De acuerdo con el material asignado (sal, agua), indica:

☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

☺ Elabora un organizador visual con sus características.
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ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO

Nivel 1

1. El aire es:
Una sustancia simple
Una mezcla de sustancias
No es nada, solo aire

2. ¿Es la gaseosa un sistema heterogéneo?

Si
No
A veces

3. Relaciona con flechas:

4. ¿Qué es el agua de mar?

Una mezcla heterogénea de agua y sal
Una disolución
Una sustancia pura
Una mezcla de soluto (el agua) y de disolvente (la sal)

5. ¿Cómo separarías una mezcla de alcohol y agua?

Por tamización
Mediante la destilación
Gracias a la filtración
Por decantación

6. Marque verdadero o falso: Son sustancias puras…

El aire que respiramos………..
El agua de mar……….
Un vaso con agua destilada……..
Un listón de madera de pino………
El dióxido de carbono……….
El latón………
7. Identifica a qué propiedad de la materia se refieren las siguientes afirmaciones
El cloro es un gas de color verde. ………………...
El vidrio se corta con un diamante. ………………..
La temperatura de ebullición del cinc es de 907 °C. ……………………
1 cm3 de etanol pesa 0,798 g. ……………………….
El alcohol es un líquido muy volátil. ………………………….
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8. Indica si las sustancias y materiales son elementos o mezclas:

aspirina…………… gasolina…………….. oro…………….. leche……………… papel………………
algodón………………. agua con azúcar………………., vidrio……………………. sal……………….
9. Diferencia los siguientes términos
Masa y peso
Elemento y compuesto
Mezcla homogénea y heterogénea
Símbolo y fórmula
Propiedades generales y propiedades específicas
NIVEL 2

1. Relaciona con flechas:

2. ¿Verdadero o falso?
El agua de mar es una sustancia pura. ………..
La sal es una mezcla de sustancias. ……………..
El agua de mar es una disolución. ……………….
La sal es un disolvente del agua marina. …….
La sal se disuelve en el agua. ……………………….

3. En los dibujos, cada bola representa un átomo. Los distintos colores y tamaños
representan los distintos elementos. Indica si se trata de sustancias puras o
mezclas.

4. Vuelve a mirar los dibujos y responde lo siguiente:

a) ¿Cuál de las sustancias representadas en el dibujo anterior puede ser el agua? ………………………….
b) ¿Cuántas moléculas de agua hay en ese dibujo? ………………………………….
c) ¿Qué elementos forman la molécula de agua?……………………………………….
d) ¿El agua es un compuesto o un elemento?…………………………………………….
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• ¿Qué aprendiste hoy?

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• ¿Para qué sirve lo que has aprendido?

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• ¿Qué dificultades tuvieron?

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“Cada logro comienza con la decisión de intentarlo”