EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ANALIZA Y EVALUA DATOS SOBRE EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

DOCENTE AREA FECHA GRADO SECC. TIEMPO

Jaime Martín Mamani Llerena Ciencia y Tecnología 26/28 04 2022 2 B-D 3 horas

FICHA DE ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL ÁREA
Indaga, a partir del
método científico, sobre
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Genera y registra datos e
información
Analiza datos o información.
Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación
Propósito del aprendizaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENT
APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para Resuelve el cuestionario Lista de cotejo
disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en de preguntas planteadas
sus resultados.
Representa los datos mediante gráficos. Resuelve ficha de
Contrasta y complementa los datos o información de su
indagación con el uso de fuentes de información.
reforzamiento.
Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus
resultados. Elaboran una la tabla de
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los datos experimentales,
los resultados obtenidos en la indagación. la gráfica de la relación de
Establece las causas de posibles errores en el proceso y las variables y sus
resultados de su indagación. conclusiones.
Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita, Elaboran informe de su
indagación.
evidenciando el uso de conocimientos científicos y
terminología matemática, en medios virtuales o presenciales.
Obtener datos de su indagación, que los representen mediante gráficos y validen su hipótesis con base
en conocimientos científicos del MRU y sustenten sus conclusiones.

A continuación, se muestra, a modo de ejemplo, una forma de registro de los datos de las variables dependiente e
independiente.

Distancia Tiempo (t), en segundos Tiempo medio

(x), en m (tm), en
t1 t2 t3 t4 segundos
0,20 1.50 2.10 1.89 2.01 1.875
0,30 2.09 2.34 2.21 2.25 2.2225
0,40 2.70 2.89 3.01 2.74 2.835
0,50 3.11 3.20 2.99 3.21 3.1275
0,60
0,70
0,80
0,90
1
● ¿La actividad realizada te ha parecido significativa para la verificación de tu hipótesis? }
-Si me ha parecido para la verificación de mi hipótesis.

● ¿Los procedimientos que llevaste a cabo te permitieron medir las magnitudes consideradas?
-´Por supuesto que sí, ya que me ayudó a comparar magnitudes y comparar resultados-

● ¿Qué recordaron hoy?

-Recordé las magnitudes, que sería la longitud y el tiempo

● ¿Qué aprendieron hoy?

-Aprendí sobre las magnitudes y a comprobar si mi hipótesis está en lo correcto

● ¿Para qué les servirá lo aprendido?

-Me servirá para fortalecer mi conocimiento.

● ¿Qué dificultades tuvieron?

-El de comprender las magnitudes, entender la directamente proporcional en la ciencia.

● ¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?

-Logramos entenderlo mejor, saber qué responder y sobre todo poder resolverlo.

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

-
1. Interpreta. ¿Qué observas en la tabla y en la gráfica?
-Observó un gráfico con datos de los estudios que realice con las ficha de dominó.

2. Analiza.
¿Qué sucede con la variable dependiente ( Tiempo )?
-Que por más fichas o más cuerpos más tiempo se va a demorar en terminar la secuencia.

¿Cómo influye la variable independiente ( Longitud ) en la variable dependiente ( Tiempo )?

-Si influye porque aumentó la Longitud y el peso de los cuerpos y eso causó que el tiempo sea diferente

3. Compara. ¿Qué relación existe entre la variable independiente y la variable dependiente?

4. Contrasta los resultados con la hipótesis y la información científica, para confirmar o refutar la hipótesis. Luego,
escribe la conclusión.

¿Cuál es la -La relación entre la longitud o tamaño de la cadena de fichas de dominó con el tiempo
hipótesis que que tardan en caer todas las fichas es constante.
comprobarás?
¿Cuáles son tus -La variable en el tiempo de caer las fichas
resultados del
experimento?

Explica los Que es directamente proporcional que a medida que va sumando la longitud va sumando
resultados con también el tiempo
base en
información
científica
¿Confirmas o Confirmar la hipótesis
Refutas la
hipótesis?

5. Escribe la conclusión a la que has arribado.

De la indagación realizada sobre el tema movimiento rectilíneo uniforme se concluye que esto se da en la realidad en diferentes
oportunidad de la vida..
Esto basado en los datos recogidos de mi experimentación que fueron que las dependientes se manejan directamente proporcional.
Mis resultados explican el fenómeno de las magnitudes donde según la información La relación entre las magnitudes es la cadena de
fichas de dominó con el tiempo que tardan en caer todas las fichas es constante..
1. Verifica si la conclusión responde totalmente a tu pregunta de indagación.
Si, la conclusión afecta y la responde totalmente, ya que se relaciona que entre más fichas más tiempo demora
en acabar la secuencia.

2. Finalmente, reflexiona sobre lo aprendido en el proceso de indagación:

• ¿Qué aprendiste hoy?

-Refuerza gracias al profesor lo que aprendí la semana pasada que fue el movimiento rítmico.

• ¿La actividad realizada te ha parecido significativa para la verificación de tu hipótesis?

-Por supuesto que sí, fue de gran ayuda para verificar mi hipótesis.

• ¿Los procedimientos que llevaste a cabo te permitieron medir las magnitudes consideradas?
-Por supuesto que sí, ya que me dieron datos y esos datos eran importantes para medir las magnitudes

• ¿Qué dificultades has tenido mientras realizaban las actividades de experimentación?

-El encuentro de los materiales, ya que debería de tener la misma tamaño y peso, eso fue mi mayot dificultad.

“Tus talentos y habilidades irán mejorando con el tiempo, pero para eso has de empezar”
El trabajo del día de hoy se trató acerca del "
MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME ", el
experimento consiste en hacer caer fichas,
tomar el tiempo y con eso se puede realizar un
gráfico.
Cada ficha tiene un tiempo de caída constante,
pero eso cambia dependiendo a la cantidad de
fichas que haiga y la distancia.

La pregunta que trataba de responder era:

¿Cómo se relaciona el tiempo en caer las fichas
con la longitud o tamaño de cada uno?, mientras
la ficha tenga más longitud y más masa más será
el tiempo de caída, y más será el impacto, para
resolver la pregunta de indagación reunimos una
cantidad de fichas y la separamos a una
distancia "x", mientras más fichas haiga más
demorará en caer, y si las fichas están muy
separadas el choque no va a ser lo
suficientemente fuerte para hacer caer las
demás fichas, la fuente de información fue
Google y YouTube.