I.E.

“CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TACNA

FICHA DE ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: INDAGAMOS SOBRE EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
DOCENTE AREA FECHA GRADO SECC. TIEMPO

Jaime Martín Mamani Llerena Ciencia y Tecnología 18 04 2022 2 BD 2 horas

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES DEL ÁREA
Indaga, a partir del método
científico, sobre situaciones
que pueden ser investigadas
por la ciencia.
-Problematiza situaciones para
hacer indagación
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
Propósito del aprendizaje
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Plantea preguntas estableciendo relaciones causales Resuelve el Lista de cotejo
entre las variables. cuestionario de
Formula una hipótesis considerando la relación entre preguntas planteadas
las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado Resuelve ficha de
por el estudiante. reforzamiento.
Elabora un procedimiento que permita manipular la
variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Plantar preguntas que puedan ser indagadas, estableciendo relaciones causales entre sus variables de
estudio, así como diseñar estrategias para realizar su indagación.

PROBLEMATIZAMOS LA SITUACIÓN

OBSERVAN OBJETOS EN MOVIMIENTO. Ver: https://www.youtube.com/watch?v=cv5WLLYo-fk

RESPONDE LUEGO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Cuántos tipos de movimiento has identificado? movimientos lineales, circular, y movimiento periódico.

¿Qué es el movimiento? el desplazamiento del objeto

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APRENDEMOS
El movimiento rectilíneo uniforme, utilizando un juego de borradores o de fichas de dominó

¿Qué factores que intervienen en el movimiento que se desarrolla durante la caída de una hilera de borradores o de fichas
de dominó?
La masa del objeto, la base en la que se encuentra el objeto, la distancia, gravedad, el tiempo
en el q se mueve el objeto.

PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS DE INDAGACIÓN

-----¿cómo se relaciona el tiempo en caer la fichas con la longitud o tamaño de cada uno.?----
TIPOS DE VARIABLES IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES

Variable independiente Longitud.

(causan los cambios)
Variable dependiente El tiempo.
(en los que ocurren los efectos)
Variable interviniente La gravedad y el peso.

EXPLOREMOS
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ANALICEMOS

1. ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y rapidez?

La velocidad es lo que recorre un objeto u cuerpo a una “velocidad” constante, en cambio la rapidez es el recorrido que hace un
objeto de un punto a otro, en otras palabras, es el recorrido de un objeto hasta llegar al lugar determinado.
2. ¿Y entre velocidad y aceleración?
La velocidad como dijimos a un principio es un recorrido a una “velocidad” constante, y la aceleración, como su propio nombre
lo dice, se puede decir que es el aumento de velocidad a un objeto u cuerpo, como por ejemplo, un joven tiene que ir a viñani y
está en una bicicleta, el joven está yendo a una velocidad constante, pero por el tiempo tiene que “acelerar” ósea aumentar la
velocidad para llegar más rápido.
3. ¿Cuál es la diferencia entre los conceptos de desplazamiento y longitud recorrida?
Es una distancia en línea recta desde una posición inicial a una posición final. Esta distancia tiene dirección por lo tanto es un
vector, y la longitud recorrida, es la medida de todo el recorrido que hizo un objeto u cuerpo.
4. ¿Cuál es la diferencia entre los conceptos de trayectoria y desplazamiento?
El desplazamiento es la distancia marcada por una línea recta que recorre un cuerpo, mientras que la trayectoria es todo el
recorrido o la ruta que toma el objeto para llegar de un punto inicial a uno final.
5. ¿Qué mide el velocímetro de un automóvil? ¿Rapidez o velocidad?
El velocímetro de un automóvil mide la velocidad.
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PLANTEA UNA HIPÓTESIS

“El aumento de masa y longitud de un cuerpo u objeto

ocasionará que demore en el tiempo de caída y que el
impactó sea aún mayor”.

PROCEDIMIENTO QUE PERMITIRÁ DAR RESPUESTA A LA INDAGACION:

Secuencia de acciones para su indagación.

Determinar cuánto es la distancia entre ficha a ficha, cuanto de fuerza tengo

que empujar para hacer caer a las fichas, medir la longitud de cada ficha, la
sucesión que debe seguir cada ficha, averiguar la cantidad de masa.

REFELXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

• ¿Qué aprendieron hoy?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

• ¿Para qué les servirá lo aprendido?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

• ¿Qué dificultades tuvieron?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

“Yo no enseño a mis estudiantes, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender”
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1.- ¿Cómo influye la longitud de la ficha en el

tiempo de caída?
2.- ¿Cómo se relaciona el tiempo de caída con la
longitud?
3.- ¿De qué manera se relaciona el tiempo de
caída con la longitud o tamaño de la ficha?
4.- ¿De que manera la longitud de la ficha y la
masa influye en el tiempo de caída?
5.- ¿Qué efecto tiene efecto tiene la masa,
gravedad y la longitud en el tiempo de caída?

1.- “Si la ficha tiene mucha masa entonces va a

tener un gran impacto”.
2.- “En cuanto mas talla o longitud tenga se
logrará que demore más en el tiempo de caída”.
3.- “En la medida de un cuerpo u objeto
obtendremos una gran cantidad de masa, de
acuerdo a la talla y el tipo de material que esta
echo”.
4.- “El aumento de masa y longitud de un
cuerpo u objeto ocasionará que demore en el
tiempo de caída y que el impactó sea aún
mayor”.
5.- “A mayor longitud, mayor será el tiempo de
caída”.