EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1.-DATOS GENERALES:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
 CICLO Y NIVEL : V - PRIMARIA
 FECHA DE LA SESION :
 GRADO Y SECCIÓN : QUINTO GRADO
2. TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: CONOCEMOS LOS DEPORTES OLÍMPICOS.
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas relacionados con temas de interés en los que reconoce variables cualitativas o
cuantitativas

AREA COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

EVALUACION
MAT 4.- RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE  Representa las características  Resuelve problemas relacio-  REGISTROS
DATOS E INCERTIDUMBRE. de una población en estudio, nados con temas de interés  LISTA DE COTEJO
4.1.- Representa datos con gráficos y medidas las que asocia a variables en los que reconoce variables
estadísticas o probabilísticas. cualitativas y cuantitativas cualitativas o cuantitativas.
4.2.- Comunica la comprensión de los conceptos discretas, así como también el Pág. 7
estadísticos y probabilísticos. comportamiento del conjunto
4.3.- Usa estrategias y procedimientos para de datos, a través de
recopilar y procesar datos. pictogramas verticales y,
4.4.- Sustenta conclusiones o decisiones en base gráficos de barras con escala
a información obtenidas. dada, la moda como la mayor
frecuencia y la media aritmética
como punto de equilibrio.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
INCLUSIVO O  Respeto por las diferencias
ATENCIÓN A LA -Reconoce el valor de la persona y respeta sus derechos ante cualquier diferencia.
DIVERSIDAD -Respeta a sus compañeros con habilidades diferentes y se muestra solidario.
4.-ENFOQUES Y ACITUDES OBSERVABLES:

5. DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES/
S RECURSOS
INICIO Saludamos a nuestros estudiantes brindándoles el saludo del día:  REGISTRO
Los estudiantes registran su asistencia expresando sus nombres y apellidos.
Propone que los estudiantes compartan las revistas o periódicos con los modelos de encuestas solicitadas. DE
-Luego, de observar los diferentes modelos de encuestas, preguntamos: ASISTENCIA
 IMÁGENES.
 PREGUNTAS.

Comunica el propósito de la sesión: “Hoy elaboraremos de una encuesta con preguntas que permitan recoger
información relevante para el trabajo de investigación sobre los deportes en las olimpiadas”
Los estudiantes recuerdan las normas de convivencia, para ponerlas en práctica en la presente sesión.
Los estudiantes realizan la actividad 01 para ello el/la docente sugiere a los estudiantes  PREGUNTAS.
volver a leer la situación significativa pegada en el salón.
Si queremos aplicar una encuesta ¿Cuál sería el tema en investigación? Se espera que los estudiantes respondan:
PROCESO “Deportes preferidos”
Los estudiantes organizados en grupos de 5 elaboran una encuesta que permite recoger
los hábitos alimenticios de su comunidad.
Los estudiantes revisan el modelo de encuesta que el docente les proporciona (Anexo 01).
Luego, os estudiantes exponen sus trabajos frente a todo el salón.
El docente consolida las ideas a través del diálogo dirigido.
Hace énfasis en la finalidad de una encuesta y las características de las preguntas.
El docente pregunta: ¿Qué entienden por variable?
Se espera que los estudiantes respondan: “Una característica observada en la Población”
¿Qué ejemplos de variable podrían mencionar?
Se espera que los estudiantes respondan: “Estado civil, plato favorito, peso, talla, número
de hermanos, etc.
”Los estudiantes observan el ejemplo 6 de la pg. 244 del
texto de consulta de Matemática
2 del Ministerio de Educación.
Con todos estos insumos los estudiantes realizan la actividad 02 que consiste en corregir las preguntas formuladas
en la encuesta que elaboraron en la actividad 01.
Una vez terminada la actividad 02 el docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
-¿Qué características deben tener las preguntas de una encuesta? Rpta: Deben ser claras y precisas, deben ser
de interés públicas y nos deben ayudar a sacar conclusiones concretas.
-¿Qué se hace después de haber aplicado una encuesta? Rpta: es necesario tabular y codificar las respuestas
obtenidas (tanto cerradas como abiertas).
-¿Cómo se presentan los resultados de una encuesta? Rpta: en gráficos estadísticos
El docente invita a los estudiantes a que escojan un representante del grupo que pase a
limpio la encuesta (puede ser a mano o a computadora).
 Dicha encuesta debe ser presentada la siguiente clase
para la corrección del docente
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
¿Es más fácil trabajar con preguntas abiertas o cerradas?
¿Por qué? ¿Para qué sirven las encuestas?
Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas.
El docente sistematiza las ideas, despejando dudas.
El docente concluye en lo siguiente

CIERRE REALIZAMOS LA METCOGNICIÓN ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué manera
lo realizado en la clase te ayuda conocer sobre los deportes y disciplinas de las olimpiadas?  IMÁGENES.

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DIRECTOR COORDINADOR PROFESORA

LISTA DE COTEJO
 EVIDENCIAS
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL EVALUACION
FORMATIVA
ESTUDIANTE

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2
3
4
5
6
7
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