PSICOLOGIA DEL

DESARROLLO II
UNIDAD 1
CONCEPTOS PRELIMINATES
 Ψ Desarrollo
II

Ψ Desarrollo I
Adultez
tardía
Adultez
media
Juventud
Adolescencia (Adultez
temprana)
Niñez
Infancia
Prenatal
 UNIDAD 1

Datos/Observaciones
 Al finalizar la sesión el alumno identificará las
diferentes teorías del desarrollo en la adolescencia,
así como las etapas y sus características

Datos/Observaciones
 Teorías psicológicas sobre Pubertad y
Adolescencia: Etapas de la adolescencia.

Datos/Observaciones
 Transición del desarrollo
entre la niñez y la adultez
que implica importantes
cambios físicos,
cognoscitivos y
psicosociales.

Proceso por el cual una

persona alcanza la madurez
sexual y la capacidad para
reproducirse.

Datos/Observaciones
 11 a 19 o 20
años

Transición de
Identidad la niñez a la
adultez

Inestabilidad

Datos/Observaciones
Teoría Psicoanalítica (Sigmund Freud)

La adolescencia es un estadio del

desarrollo en el que brotan los impulsos
sexuales y se produce una primacía del
erotismo genital (etapa genital).
Supone, por un lado, revivir conflictos
edípicos infantiles y la necesidad de
resolverlos con mayor independencia de
los progenitores y, por otro lado, un
cambio en los lazos afectivos hacia
nuevos objetos amorosos.

Datos/Observaciones
Recordemos la Teoría Psicosexual de Freud

Oral
(nacimiento a
Anal
los 1.5 años)
(1 a 3 años)
Fálica
Obtiene placer
por los sentidos Obtiene placer (3 a 5 o 6 años) Latencia
en especial la en funciones de
eliminación - Complejo de (5 o 6 a 12 años)
Genital
boca
Edipo
Los impulsos (12 en adelante)
- Complejo de sexuales
electra permanecen Predominan los
latentes y son impulsos
sustituidos por sexuales
otras Se adquiere la
actividades e identidad
intereses sexual

Datos/Observaciones
Teoría Psicosocial - Identidad Frente a Confusión de Identidad
(Erikson)
12 a 16
años

Erikson afirma que la

principal tarea de la
adolescencia es enfrentar la
crisis de identidad frente a
¿Qué
confusión de identidad para hare de
¿Quién
convertirse en un adulto soy?
mi vida?
único que da un sentido
coherente del yo y
desempeña un papel
importante en la sociedad.
Yo creo
en… y
hago …

Datos/Observaciones
 Recordemos la Teoría Psicosocial de Erickson

Confianza vs Autonomía vs Laboriosidad vs

Iniciativa vs Culpa
Desconfianza Vergüenza - duda Inferioridad

• Nacimiento a 1.5 • 1.5 años a 3 años • 3 a 5 años • 6-7 años hasta los
años • Emprende su • Crece su interés por 12 años
• La relación con la desarrollo cognitivo y relacionarse con • Interés genuino por el
madre determinará muscular, cuando otros niños, poniendo funcionamiento de las
los futuros vínculos comienza a controlar a prueba sus cosas e intentan
que se establecerán y ejercitar los habilidades y llevar a cabo muchas
con las personas a lo músculos que se capacidades. Los actividades por sí
largo de su vida relacionan con las niños sienten mismos, poniendo en
excreciones curiosidad y es uso sus
corporales. positivo motivarles conocimientos y
para desarrollarse habilidades.
creativamente. • Lo opinión de los
pares adquieren una
relevancia
trascendental para
ellos
Datos/Observaciones
 Recordemos la Teoría Psicosocial de Erickson
Identidad vs Confusión Intimidad vs Generatividad vs Integridad del Yo vs
de identidad Aislamiento Estancamiento Desesperación
• 13 a 20 años • 20 a 40 años • 40 a 60 años • 60 hasta la muerte
• Los adolescentes se • Empieza a priorizar • La persona dedica su • Se deja de ser
muestran más relaciones más tiempo a su familia. productivo, o al
independientes y a íntimas que ofrezcan • Se prioriza la menos no produce
tomar distancia de los y requieran de un búsqueda de tanto como era capaz
padres. compromiso recíproco, equilibrio entre la anteriormente.
• Prefieren pasar más una intimidad que productividad y el • La que la vida y la
tiempo con sus genere una sensación estancamiento; una forma de vivir se ven
amigos y comienzan a de seguridad, de productividad que alteradas totalmente,
pensar en el futuro y a compañía, de está vinculada al los amigos y
decidir qué quieren confianza. futuro, al porvenir de familiares fallecen,
estudiar, en qué los suyos y de las uno tiene que afrontar
trabajar, dónde vivir, próximas los duelos que causa
etc. generaciones. la vejez, tanto en el
• Es la búsqueda de propio cuerpo como
sentirse necesitado en el de los demás.
por los demás, ser y
sentirse útil

Datos/Observaciones
Teoría Cognoscitiva (Jean Piaget)

Piaget señala la importancia

del cambio cognitivo y su
relación con la afectividad.

El importante cambio
cognitivo que se produce en
estas edades genera un
nuevo egocentrismo
intelectual, confiando
excesivamente en el poder
de las ideas.

Datos/Observaciones
Recordemos la Teoría Cognoscitiva (Jean Piaget)

• Hace uso de la
imitación, la memoria • Desarrolla gradualmente el
y pensamiento uso del lenguaje
• Reconoce objetos • Le resulta difícil considerar el
punto de vista de otra
que son ocultos
persona
• Pasa de las acciones Sensoriomotor
Preoperacional • Pensamiento subjetivo
reflejas a la actividad a
dirigida a metas 2 a 7 años
0 a 2 años

Operaciones Operaciones • socialización y

Formales concretas objetivación del
• Capaz de resolver
problemas abstractos 12 a la adultez 7 a 12años pensamiento
de manera lógica • Considera otros puntos
• Su pensamiento se de vista, relacionarlos y
hace más científico sacar conclusiones
• Interés por temas
sociales, identidad
Datos/Observaciones
Teoría del Razonamiento Moral de Kohlberg Divide en 6 etapas el
razonamiento moral

Nivel I: moralidad • Etapa 1: Orientación hacia el castigo

preconvencional y la obediencia
• Etapa 2: Propósito instrumental e
(4 a 10 años) intercambio

• Etapa 3: Mantenimiento de las

Nivel II: moralidad convencional relaciones mutuas, aprobación de
otros, la regla de oro
(10 a 13 años a más)
• Etapa 4: Interés social y conciencia

Nivel III: moralidad

• Etapa 5: Moralidad de contrato o de
postconvencional los derechos individuales
• Etapa 6: Moralidad de los principios
(adolescencia temprana o hasta
éticos universales
la adultez temprana)
 La pre-adolescencia de los 8 a los 11 años

Consiste en la etapa en la que se produce la transición entre la

infancia y la adolescencia.
Por eso, existe cierta ambigüedad acerca de si esta fase pertenece
a la infancia o a la adolescencia.
Lo que sí es seguro es que en la mayoría de los casos, la pre-
adolescencia coincide con el inicio de la pubertad

Datos/Observaciones
La pre-adolescencia de los 8 a los 11 años

CARACTERISTICAS
PSICOLOGICAS

• Desarrolla capacidad de evaluar mayores

méritos y debilidades
• El juego mantiene su importancia
• La disciplina se acepta con exigencia de
derechos y preocupación por la justicia
• Curiosidad investigativa, interés por el
debate
• Predominan las relaciones grupales con
el mismo sexo

Datos/Observaciones
La adolescencia temprana de los 11 a los 13 años

El adolescente observa cómo su cuerpo se

desarrolla y cambia, y esto provoca una gran
curiosidad y una situación extraña para él

Datos/Observaciones
 CARACTERISTICAS
PSICOLOGICAS
Durante esta fase no se producen
cambios psicológicos porque en lo que
se refiere a los procesos cognitivos, el
adolescente sigue pensando en
concreto, no ha desarrollado la
abstracción del pensamiento, no
percibe las implicaciones futuras y se
encuentra todavía muy lejos del
pensamiento adulto.
Mantienen la tendencia
hacia el egocentrismo.
Buscan la aprobación social
de sus compañeros.
Aunque entienden los
conceptos relacionados
con el orden social, a esta
edad suelen cuestionar
ciertos principios
sociales, morales y/o
éticos, a veces sobre todo
los que tienen los padres.
La adolescencia media de los 14 a los 17 años

CARACTERISTICAS
PSICOLOGICAS

El adolescente desarrolla y potencia

una imagen de sí mismo, un rol que
proyecta hacia los demás.
La pertenencia a un grupo social y la
necesidad de independencia respecto
del grupo familiar también son
consecuencias directas de los
cambios psicológicos y cognitivos
durante esta etapa.

Datos/Observaciones
 El narcisismo y la sensación de
invulnerabilidad es otra de las
consecuencias de los cambios
psicológicos del adolescente.
Proyecta su imagen hacia el resto
del mundo con el objetivo de
acaparar atención.

Datos/Observaciones
 El contacto con el otro sexo se
incrementa, aunque no sólo responde a
un deseo sexual creciente, sino también al
narcisismo y la exploración de los propios
límites del adolescente, que necesita
poner a prueba el grado de atracción que
posee

Datos/Observaciones
La adolescencia tardía de los 17 a los 21 años

CARACTERÍSTICAS
PSICOLÓGICAS

El pensamiento abstracto también se

ha desarrollado en su totalidad y el
joven puede pensar en abstracto sin
dificultad y percibe perfectamente las
implicaciones futuras de sus actos.
El desarrollo del pensamiento es un
factor individual que depende de las
condiciones del entorno y de las
propias capacidades de la persona.

Datos/Observaciones
A partir de este momento, el adolescente
comienza a enfrentarse a las exigencias
del mundo adulto, las necesidades de
atención y de pertenencia a un grupo
pierden importancia en pro del fomento de
las relaciones individuales.

Datos/Observaciones
 VIDEO: TRABAJO DE EQUIPO

https://www.youtube.com/watch?v=OcRrIY_sAK8

¿Como fueron tus cambios corporales de niño a

adolescentes?
Contesten las siguientes interrogantes

1. ¿Qué oportunidades y riesgos debemos identificar en la

adolescencia ?
2. ¿Qué cambios físicos experimentan los adolescente
como influyen en los aspectos psicologicos?
3. ¿Cómo se expresa el desarrollo neurologico en el
comportamiento del adolescente ?
4. ¿Cuáles son los riesgos en la salud que el adolescente
y cómo prevenirlos?

Datos/Observaciones
GRACIAS