Fundamentos Teóricos Metodológicos del Desarrollo Humano

Contenido: Los teóricos Sigmund Freud, Erik Erikson y Jean Piaget conciben el desarrollo humano en etapas. Presente un cuadro que incluya las etapas que propone cada uno especificando las edades que comprenden y las características. Nota : Realice laactividad en una (1) hoja, formato carta, utilice letra Arial, Nº 12. Incluyasus Apellidos y Nombres, Cédula de Identidad, así como su Sección.
Disponible en: sábado, 5 de marzo de 2011, 00:00Fecha de entrega: sábado, 12 de marzo de 2011, 23:55

Perspectivas históricas aplicadas al estudio del desarrollo humano Perspectiva psicoanalítica de Sigmund Freud:

Perspectiva psicoanalítica de Sigmund Freud: Etapa fálica: • • • • de experiencias • • • Zonas erógenas predominantes: el pene en el varón. que abarca los órganos de evacuación fecal y urinaria. Freud dividió el desarrollo humano en 5 etapas: • • • • • • Etapa Oral (desde el nacimiento hasta 12 o 18 meses) Etapa Anal (desde los 12 o 18 meses hasta los 3 años) Etapa Fálica (desde los 3 hasta los 6 años) Etapa de Latencia (desde los 6 años hasta la pubertad) Etapa Genital (desde la adolescencia hasta la adultez) Perspectiva psicoanalítica de Sigmund Freud: Etapa oral: Fuente primaria de placer: región bucal. desde la denominada Teoría Psicosexual. maniobras masturbatorias. la tendencia del niño es a colocar en su boca cualquier objeto que tome en sus manos. Durante el primer o primer y medio año de vida. Experimentación y la curiosidad sexual acompañadas de sensaciones placenteras: En el varón se manifiestan.Este médico. • • • • • • • Etapa anal: Comprende dos fases: Expulsiva y Retentiva. como también las nalgas. a chuparse los dedos así como a calmarse con los chupeteos no asociados a su alimentación. se realiza sobre la figura parental del sexo opuesto (Complejo de Edipo (en el niño) y Complejo de Electra (en la niña). quien vivio la mayor parte de su vida en Viena. hizo a finales del siglo XIX un importante aporte a la Psicología contemporánea. En la niña pueden producirse uniendo o frotando fuertemente sus muslos. La elección del amor. y el clítoris y los genitales externos de la niña. • • . Zona de placer: región anal. La alimentación materna y la succión son la clave de este periodo. Estas regiones se convierten en el punto focal gratificadoras y frustrantes para él.

Etapa genital Comienza después del periodo puberal (desde los 10 años aproximadamente) hasta el comienzo de la pubertad (entre los 12 o 13 años). es el último escalón del desarrollo psicosexual del individuo. valores y roles sociales. Comenzando entre los 6 y los 8 años de edad. Postuló la existencia de ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital. el desarrollo de amistades. Perspectiva psicosocial de Erik Erikson: Este científico nacido a principios del siglo XX y de origen alemán fue seguidor de las ideas de Freud. Los niños se hallan en buena medida dependientes de aquellos cambios físicos que observan en congéneres de mayor edad. el desarrollo sexual pasa por un periodo de detención o una regresión.Período de latencia: Llega hasta la pubertad. Los progresos a través de cada estadio están determinados en parte por los éxitos o . los cuales hacen posible la adquisición de la cultura. Como consecuencia de la evolución y organización del Yo y del Súper yo. En su teoría estableció que el desarrollo evolutivo tiene un principio epigenético. Según la teoría psicoanalítica. aunque más orientado al estudio de los aspectos sociales y culturales del ser humano. el rol sexual de la masculinidad o de la feminidad. se imponen principios morales por parte de este último. que en ambos casos recibe este nombre.

coraje Laboriosidad Vecindario y Completar Competencia vs. vergüenza y duda Iniciativa vs. VI (los 20’s) a uno mismo en Amor aislamiento amigos adulto joven otro VII(20’s tardíos Generabilidad Hogar. así como poner en peligro el desarrollo restante. Lograr ser Cuidado a 50’s) vs. Compañeros de Cuidar de . ir determinación Ir más allá jugar Propósito. Si se supera adecuadamente un estadio se adquieren ciertas virtudes o fuerzas psicosociales que ayudarán al individuo en el resto de los estadios de la vida. Fidelidad.por los fracasos en los estadios precedentes. se pueden desarrollar desajustes. Colegas. confusión de adolescencia identidad. Ser uno mismo. fe sensorial y Desvanecimiento Impulsividad y Compulsión Crueldad y Inhibición Virtuosidad Unilateral y Inercia Fanatismo y Repudio Promiscuidad y Exclusividad Sobre extensión y Rechazo Virtudes psicosociales Mal adaptaciones y Mantener y dejar Voluntad. desconfianza Autonomía vs. Modelos de roles V (12-18 o más) Identidad yoica vs. Compartir ser uno lealtad mismo Perderse y hallarse Intimidad vs. culpa Relaciones significativas Madre Padres Familia Modalidades psicosociales Coger y dar en respuesta I (0-1) infante II (2-3) bebé III (3-6) pre escolar IV (7-12) escolar Malignidades Distorsión Esperanza. por el contrario. inferioridad escuela Hacer cosas juntos Grupos. Cada fase comprende ciertas tareas o funciones (psicosociales por naturaleza) a las cuales Erikson llama crisis por seguir la tradición freudiana. mal adaptaciones o malignidades. Perspectiva psicosocial de Erik Erikson: Fases Psicosociales de Erik Erikson Estadio (edad) Crisis psicosocial Confianza vs. Se presenta un cuadro resumen de las fases vitales de la teoría de este autor. si no se supera.

Desconfianza Lapso: entre el primer año y el primer año y medio de vida. el niño desarrollará un sentimiento de que las personas son confiables y amorosas. Tarea: Alcanzar un moderado nivel de autonomía. por el contrario. Si. el niño desarrollará desconfianza. Autonomía vs. Estadio II. Etapa sensorio-oral. Vergüenza y duda. Será una persona aprensiva y suspicaz con respecto a los demás. Los humanos o adelante) adulto haber sido. consistencia y continuidad. Estadio Anal – muscular. Tarea: Sabiduría Presunción y Desesperanza Desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar. a través de Integridad vs.adulto medio autoabsorción trabajo VIII (50’s en Ser. Confianza vs. sin menoscabo de los sentimientos de vergüenza y duda. . los padres son desconfiados e inadecuados. Virtud: Esperanza Malignidad: Desajuste sensorial / Desvanecimiento. Planteamiento: Si los padres proveen al recién nacido de un grado de familiaridad. desesperación los “míos” viejo Enfrentar el no ser Estadio I. Lapso: entre los 18 meses (aproximadamente) y los 3-4 años.

Una adecuación psicosocial en esta etapa conlleva a la virtud de “propósito” a través de su imaginación y su iniciativa. Iniciativa vs. Tarea: Aprender la iniciativa sin una culpa exagerada. Culpa Lapso: desde los 3-4 hasta los 5-6 años. autocontrol y autoestima. Malignidad: Crueldad / Inhibición. Erikson incluye la relación edípica en esta fase. Inferioridad . independencia. Latencia Laboriosidad vs. Estadio III: Estadio Genital – locomotor. imaginación y curiosidad a sus hijos. Planteamientos: Los padres deben incentivar la fantasías. si por el contrario. Virtud: Iniciativa. Virtud: Voluntad poderosa. La iniciativa sugiere una respuesta adecuada ante los retos que se presentan.Planteamiento: Si el niño cuenta con padres que le permitan manipular y explorar su mundo circundante. Malignidad: Impulsividad / Compulsividad. Estadio IV. se le da al niño libertades sin límites o se le sobreprotege asumirá actitudes de vergüenza y duda de sus propias habilidades (10). podrá lograr el referido grado de autonomía.

Tarea: Desarrollar la capacidad de “laboriosidad” y evitar los sentimientos excesivos de inferioridad. en la comunidad. Planteamientos: La Identidad Yoica está asociada a la autoimagen y nuestra relación con los demás. en el colegio. Estadio V. . Tarea: Lograr la identidad del Yo y evitar la confusión de roles. Virtud: Competencia. Confusión de identidad Lapso: comienza en la pubertad y finaliza alrededor de los 18 – 20 años. Cuando se produce una confusión de roles se genera crisis de identidad. Adolescencia. Aprenden a respetar las normas y las reglas. Identidad yoica vs. Planteamientos: Los niños deben aprender las habilidades necesarias para vivir en sociedad. Malignidad: Virtuosidad dirigida / Inercia. a asumir el éxito. en su grupo de amigos.Lapso: entre los 6 y los 12 años de edad. ya sea en el hogar. El exceso de identidad yoica se convierte en “fanatismo”: su forma de pensar es la única que vale.

Aislamiento. amantes. Malignidad: Promiscuidad / Exclusión. Planteamientos: La Productividad está asociada a la visión de futuro. Intimidad vs. Malignidad: Fanatismo / Repudio Periodo VI. como lo hacen los padres amorosos. familia. El Estancamiento es un estado de improductividad y de “auto-absorción”. Periodo VII. Temor a la vejez y de volver a etapas de la juventud. compañeros. amigos. Estancamiento. llámese pareja. Es dar sin esperar nada a cambio. Productividad vs.La falta de identidad es llamada “repudio” hacia el mundo adulto e incluso a su necesidad de identidad. Esta es la etapa de la crisis de la mediana edad. Es expresión de altruismo. Lapso: entre los 18 y los 30 años de edad. Virtud: Fidelidad. Planteamientos: La intimidad es el estado de relacionarse de manera cerca a otros. Adulto Joven. Adultez Media. Lapso: entre 30 y tantos y los 50 y tantos años de edad (periodo dedicado a la crianza de los hijos). Virtud: Amor. Tarea: Lograr la intimidad y evitar el aislamiento. nuestra y de nuestros descendientes. Tarea: lograr un equilibrio entre la productividad y el estancamiento. .

Etapa de la jubilación y después de la separación de los hijos. Alzheimer. Malignidad: “Sobrextensión” y rechazo Estadio VIII. Madurez Tardía. Virtud: Sabiduría. Algunos sienten que su papel como progenitores culmina y que “no sirven para nada”. Desesperanza. diabetes.. Planteamiento: Ocurre el distanciamiento social. resentimientos. “Sentido de inutilidad biológica”. Tarea: Lograr la identidad yoica con un mínimo de desesperanza. osteoporosis. Cardiopatías. diversos tipos de cáncer. Sentimientos de depresión. Época de la andropausia y la menopausia. rabias. miedos y arrepentimientos. Alrededor de los 60 años de edad. Se presentan enfermedades como artritis.Virtud: Capacidad para cuidar. Sentimientos de minusvalía. Preocupaciones asociadas a la muerte. Malignidad: Presunción / Desdén Perspectiva del desarrollo cognitivo de Jean Piaget . Integridad Yoica vs. aunados a los “achaques propios de la vejez”.

permite logros cada vez más altos. Estos procesos se constituyen en la adaptación mental superior debido a su organización de estructuras cognoscitivas. posteriormente se dedica a estudiar la Psicología del Pensamiento (área cognoscitiva) afirma que la calidad del conocimiento está en estrecha relación con los conocimientos previos del individuo y que éste (el conocimiento) tiene fines de adaptación a su entorno y sus circunstancias. el físico (conocimiento sensorial) y el cognitivo (conocimiento racional).Este autor. comparación. . ordenación y la clasificación con los objetos físicos y las acciones corporales. Aporta que la Equilibración es el logro de desarrollo cognitivo de niveles inferiores a superiores y que para ello es necesaria la abstracción. El proceso de adaptación depende de 2 funciones: la asimilación y la acomodación. Las estructuras intelectuales se desarrollan a raíz de la actividad. El niño mantiene operaciones con los objetos que le rodean y las mismas determinan concepciones mentales. lo que aunado al aprendizaje bajo condiciones adecuadas. la memoria. suizo de nacimiento. ya sea del tipo simple o reflexiva. el pensamiento. el lenguaje. La percepción. Establece 3 tipos de conocimientos elementales en el niño: el social. entre otros tiene su base fundamental en la inteligencia. formado en primer lugar en las ciencias biológicas. las cuales necesitan de la permanente estimulación del medio. La maduración es causal del desarrollo orgánico y del crecimiento. logradas a partir de las acciones que ejecuta.

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