PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA CÓDIGO CURSO

Lenguaje y Comunicación LYC00006 INTRODUCTORIO 20112CI

UNIDADES CRÉDITO HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN HORAS SEMANALES
SEMESTRALES

Presenciales 4
Virtuales 2
CURSO INTRODUCTORIO
Total: 6 48

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al estudiante usar adecuadamente, en situaciones determinadas, la competencia comunicativa y
lingüística, integradas con actitudes, valores y modalidades propias del lenguaje que faciliten el proceso de aprendizaje.

Elaborado por: Licda. Evelyn C. Arreaza P. Revisado por: Ing. Felícita Chirinos Ing. Omar Figueredo
Coordinadora de Lenguaje y Comunicación Directora General de Estudios Básicos Coordinador del Curso Introductorio
Curso Introductorio y del Curso Básico y Generales y del Curso Básico
 JUSTIFICACIÓN

Toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su lengua o idioma, porque a través del habla cada persona refleja su
personalidad y la de la comunidad a la que pertenece. Por ello, debe priorizarse la enseñanza del lenguaje en todos los niveles como una forma de hacer
ciudadanos más cultos, informados y preparados en las distintas ramas del saber.

Se deben desarrollar las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir. Hay que despertar el interés por la lectura comprensiva que desarrollará el
resto de las habilidades y destrezas del lenguaje. Esto hará posible que mejoren los procesos de pensamiento, imaginación, y la capacidad de expresión.
También hay que darle la debida importancia al aprendizaje de la sintaxis, ortografía y puntuación.

De ahí que, considerando que la Universidad José Antonio Páez es una institución privada al servicio de la Nación cuya misión es la de impulsar el
desarrollo de un ser humano, profesional, consciente de su responsabilidad social, crítico, creativo, emprendedor, solidario y competente en su área de acción,
ofrecer las bases para encaminar el proceso de estudio de la asignatura Lenguaje y Comunicación en esta fase inicial de su recorrido universitario posibilitará
la formación de estudiantes autónomos en el uso de la lengua. Así se garantiza la “integralidad” de un profesional comprometido con su cultura, su ética, su
creatividad; aparte, se contribuye con el avance humanístico, científico y tecnológico de la sociedad al ofrecer a la Nación profesionales altamente
capacitados y con óptimas cualidades o destrezas comunicativas.
 ESPECIFICACIONES CURRICULARES

Objetivo Terminal de la Asignatura.: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al estudiante usar adecuadamente, en situaciones determinadas, la
competencia comunicativa y lingüística, integradas con actitudes, valores y modalidades propias del lenguaje que faciliten el proceso de aprendizaje.

Sinopsis de Contenido

Lenguaje: Componentes, Tipos, Niveles, Funciones. La Comunicación: Tipos, Elementos, Proceso. Lectura: Definición, Tipos, Proceso, Importancia.
Microhabilidades de Lectura. Procesos Cognitivos Aplicados a la Lectura. El Texto: Definición, Características, Tipos. El Proceso de la Escritura.
Propiedades de Redacción. El Párrafo: Definición, Estructura, Tipos. Relaciones Semánticas Entre Palabras. Pautas Básicas de Redacción.
 UNIDAD 1: COMPRENSIÓN LECTORA (Total de horas semestrales: 24)

Objetivo General: Desarrollar destrezas básicas para el análisis y comprensión de textos escritos.

Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Recursos

Metodológicas

1.- Reconocer los tipos, niveles 1.- Lenguaje y comunicación humana. Explicación Material
y funciones del lenguaje.
Docente. bibliográfico.
2.- Componentes del lenguaje: Lengua y Habla.
2.- Aplicar los diferentes tipos
de lectura. 3.- Tipos y Niveles del Lenguaje. Trabajo en Equipo. Pizarra acrílica.

3.- Identificar los procesos 3.1.- Tipos: Oral, Escrito.

Técnicas Marcadores.
cognitivos aplicados a la
lectura. 3.2.- Niveles: Vulgar, Coloquial, Culto. Pedagógicas.

4.- Diferenciar los tipos de 4.- Funciones del Lenguaje (Modelo de R. Jakobson): Emotiva,
Referencial, Poética o Estética, Apelativa, Metalingüística, Fática. Análisis de
texto presentes en diversos
materiales impresos. Contenido.
5.- La Comunicación.

5.1.- Definición.

5.2.- Tipos de Comunicación: Verbal, No Verbal.

5.3.- Proceso de la Comunicación.

6.- Comprensión Lectora.

 6.1.- Lectura.

6.1.1.- Definición.

6.1.2.- Tipos de Lectura: Rápida, Superficial, Atenta, En

Profundidad.

6.1.3.- Proceso de la Lectura.

6.1.4.- Importancia de la Lectura.

6.2.- Microhabilidades de Lectura: Anticipación, Predicción,

Observación, Inferencia, Paráfrasis.

6.3.- Procesos Cognitivos Aplicados a la Lectura: Observación,

Análisis, Comparación, Cambio, Transformación, Relación, Síntesis,
Evaluación.

7.- El Texto.

7.1.- Definición.

7.2.- Características.

7.3.- Tipos de Texto: Narrativo, Descriptivo, Expositivo (Informativo),

Dialogado (Conversacional), Didáctico (Instruccional), Científico
(Técnico/Tecnológico), Argumentativo.
 UNIDAD 2: PRODUCCIÓN ESCRITA (Total de horas semestrales: 24)

Objetivo General: Desarrollar competencias lingüísticas que favorezcan la producción de textos escritos con coherencia y perspectiva personal.

Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Recursos

Metodológicas

1.- Reconocer el funcionamiento del proceso 1.- Proceso de la Escritura: Pre-Escritura, Borrador, Explicación Material
básico de la escritura. Revisión, Corrección/Edición, Publicación.
Docente. bibliográfico.
2.- Identificar la estructura interna y externa de 2.- Propiedades de la Redacción: Coherencia, Cohesión y
un párrafo, y la relación entre diferentes tipos Unidad. Talleres de Guías de
de párrafo.
Redacción. ejercicios.
3.- El Párrafo.
3.- Conocer la incidencia e importancia de las
relaciones de significados entre palabras. 3.1.- Definición. Técnicas Pizarra acrílica.

3.2.- Estructura: Interna y Externa. Pedagógicas.

4.- Emplear adecuadamente los signos de
Marcadores.
puntuación al momento de redactar textos.
3.3.- Tipos de Párrafo: Enumeración, Comparación, Análisis de
5.- Identificar las diferentes clases de palabras Desarrollo, Planteamiento y Resolución de un Problema,
Apertura, Cierre. Contenido.
según su acento.

6.- Conocer la importancia del uso adecuado 4.- Relaciones Semánticas Entre Palabras.
de mayúsculas al momento de redactar textos.
4.1.- Sinónimos: Totales, Parciales.

4.2.- Antónimos: Graduales, Complementarios,

Recíprocos.
 4.3.- Parónimos.

4.3.1.- Homónimos: Homófonos, Homógrafos.

4.4.- Hiperónimos.

4.5.- Hipónimos.

5.- Pautas Básicas de Redacción.

5.1.- Uso de Signos de Puntuación.

5.2.- Clasificación de Palabras según su Acento:

Agudas, Graves (Llanas), Esdrújulas, Sobreesdrújulas.

5.3.- Uso de Mayúsculas (y Minúsculas).

Dirección General de Estudios Básicos – Curso Introductorio – Asignatura: Lenguaje y Comunicación
CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA / PLAN DE EVALUACIÓN

Semana Nº Contenidos a Dictar Tipo de Evaluación Porcentaje

(%)
01 - Presentación de la Asignatura. Formativa 0
- Plan de Evaluación.
- Lenguaje: Definición. Tipos. Niveles. Funciones (modelo de Jakobson).
- Comunicación: Definición. Tipos. Proceso (Representación).
02 - La Lectura: Definición. Importancia. Tipos. Lecturabilidad. Proceso de la Lectura. Formativa 0
- Estrategias (Microhabilidades) de Comprensión Lectora: Anticipación. Predicción.
Observación. Inferencia. Paráfrasis.
- Procesos Cognitivos Aplicados a la Lectura: Observación. Análisis. Relación. Cambio /
Transformación. Síntesis. Evaluación.
03 - El Texto: Definición. Características. Tipos. Sumativa (Prueba Corta 10
- El Párrafo: Definición. Estructura: Interna y Externa. Tipos. Ideas Principales y nº 1)
Secundarias.
04 - El Proceso de la Escritura. Sumativa (Prueba 20
- Propiedades de la Redacción: Adecuación. Coherencia. Cohesión. Unidad. Parcial nº 1)
05 - Uso de Mayúsculas. Sumativa (Prueba Corta 10
- Uso de Signos de Puntuación. nº 2)
- Acentuación: Definición de Acento. Tipos de Acento. Clasificación de las Palabras según
su Acentuación.
06 - Relaciones Semánticas Entre Palabras: Sinónimos. Antónimos. Parónimos. Homónimos: Sumativa (Prueba 20
Homógrafos, Homófonos. Hiperónimos e Hipónimos. Parcial nº 2)
07 - Vida y Obra de un(a) Escritor(a) Previamente Seleccionado(a) por los Estudiantes. Sumativa (Exposiciones) 20
08 - Repaso (si el docente lo considera adecuado dependiendo del desempeño de sus
estudiantes).
Todo El - Contenido General de la Asignatura. Sumativa (Actividades 20
Curso - Manejo de la Plataforma ACRÓPOLIS. Virtuales)
Total: 100
 BIBLIOGRAFÍA

BELLO, A. (1.981) Gramática. Obras completas. Tomo IV. Fundación La Casa de Bello. Caracas.

CABRERA, A. (2001) Lenguaje y Comunicación. Colección Minerva. El Nacional. Caracas.

CIRIBLIANO, G.F. y VILLAVERDE, A. (1.966) Dinámica de Grupos y Educación. Octava edición. Editorial Humanística. Buenos Aires.
Argentina.

FALCÓN DE OVALLES, J. y RIVAS, D. (2.000) Lengua Española.

HELLER, M. (1995) Hacia un proceso de Lecto-Escritura Reflexivo y Creativo. Editorial Educativa. Caracas.

MARTÍN VIVALDI, G. (1982) Curso de Redacción (Del pensamiento a la palabra) 19º Edición. Editorial Paraninfo. Madrid, España.

NIÑO, V. (2.002) Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Tercera edición. Ecoe. Ediciones. Bogotá. Colombia.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española.

SÁNCHEZ J., J. (1.998) Un taller divertido. Actividades de lectura y redacción. Ediciones Castillo. Monterrey, México.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-IMPM. (Marzo. 2000) Lengua Española.

VALERO, N. (2002) Primero Lectura. Editorial Predios. Valencia.

 PROGRAMA ANALÍTICO
ASIGNATURA CÓDIGO CURSO
Lenguaje y Comunicación LYC00006 INTRODUCTORIO 20132CB

UNIDADES CRÉDITO HORAS

COMPONENTE DE FORMACIÓN HORAS SEMANALES
SEMESTRALES

Presenciales 2
CURSO BÁSICO Virtuales 1
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Total: 3 48

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al estudiante usar adecuadamente, en situaciones determinadas, la competencia comunicativa y
lingüística, integradas con actitudes, valores y modalidades propias del lenguaje que faciliten el proceso de aprendizaje.

Elaborado por: Licda. Evelyn C. Arreaza P. Revisado por: Ing. Felícita Chirinos Ing. Omar Figueredo
Coordinadora de Lenguaje y Comunicación Directora General de Estudios Básicos Coordinador del Curso Introductorio
Curso Introductorio y del Curso Básico y Generales y del Curso Básico
 Este programa analítico se desarrolló tomando como base el programa sinóptico de la unidad curricular LENGUAJE Y COMUNICACIÓN del Curso
Introductorio de la Universidad “José Antonio Páez”, extendiendo el contenido a 16 semanas con 2 horas presenciales y 1 hora virtual por semana.

JUSTIFICACIÓN

Toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su lengua o idioma, porque a través del habla cada persona refleja su
personalidad y la de la comunidad a la que pertenece. Por ello, debe priorizarse la enseñanza del lenguaje en todos los niveles como una forma de hacer
ciudadanos más cultos, informados y preparados en las distintas ramas del saber.

Se deben desarrollar las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir. Hay que despertar el interés por la lectura comprensiva que desarrollará el
resto de las habilidades y destrezas del lenguaje. Esto hará posible que mejoren los procesos de pensamiento, imaginación, y la capacidad de expresión.
También hay que darle la debida importancia al aprendizaje de la sintaxis, ortografía y puntuación.

De ahí que, considerando que la Universidad José Antonio Páez es una institución privada al servicio de la Nación cuya misión es la de impulsar el
desarrollo de un ser humano, profesional, consciente de su responsabilidad social, crítico, creativo, emprendedor, solidario y competente en su área de acción,
ofrecer las bases para encaminar el proceso de estudio de la asignatura Lenguaje y Comunicación en esta fase inicial de su recorrido universitario posibilitará
la formación de estudiantes autónomos en el uso de la lengua. Así se garantiza la “integralidad” de un profesional comprometido con su cultura, su ética, su
creatividad; aparte, se contribuye con el avance humanístico, científico y tecnológico de la sociedad al ofrecer a la Nación profesionales altamente
capacitados y con óptimas cualidades o destrezas comunicativas.
 ESPECIFICACIONES CURRICULARES

Objetivo Terminal de la Asignatura.: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al estudiante usar adecuadamente, en situaciones determinadas, la
competencia comunicativa y lingüística, integradas con actitudes, valores y modalidades propias del lenguaje que faciliten el proceso de aprendizaje.

Sinopsis de Contenido

Lenguaje: Componentes, Tipos, Niveles, Funciones. La Comunicación: Tipos, Elementos, Proceso. Lectura: Definición, Tipos, Proceso, Importancia.
Microhabilidades de Lectura. Procesos Cognitivos Aplicados a la Lectura. El Texto: Definición, Características, Tipos. El Proceso de la Escritura.
Propiedades de Redacción. El Párrafo: Definición, Estructura, Tipos. Relaciones Semánticas Entre Palabras. Pautas Básicas de Redacción.
 UNIDAD 1: COMPRENSIÓN LECTORA (Total de horas semestrales: 24)

Objetivo General: Desarrollar destrezas básicas para el análisis y comprensión de textos escritos.

Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Recursos

Metodológicas

1.- Reconocer los tipos, niveles 1.- Lenguaje y comunicación humana. Explicación Material
y funciones del lenguaje.
Docente. bibliográfico.
2.- Componentes del lenguaje: Lengua y Habla.
2.- Aplicar los diferentes tipos
de lectura. 3.- Tipos y Niveles del Lenguaje. Trabajo en Equipo. Pizarra acrílica.

3.- Identificar los procesos 3.1.- Tipos: Oral, Escrito.

Técnicas Marcadores.
cognitivos aplicados a la
lectura. 3.2.- Niveles: Vulgar, Coloquial, Culto. Pedagógicas.

4.- Diferenciar los tipos de 4.- Funciones del Lenguaje (Modelo de R. Jakobson): Emotiva,
Referencial, Poética o Estética, Apelativa, Metalingüística, Fática. Análisis de
texto presentes en diversos
materiales impresos. Contenido.
5.- La Comunicación.

5.1.- Definición.

5.2.- Tipos de Comunicación: Verbal, No Verbal.

5.3.- Proceso de la Comunicación.

6.- Comprensión Lectora.

 6.1.- Lectura.

6.1.1.- Definición.

6.1.2.- Tipos de Lectura: Rápida, Superficial, Atenta, En

Profundidad.

6.1.3.- Proceso de la Lectura.

6.1.4.- Importancia de la Lectura.

6.2.- Microhabilidades de Lectura: Anticipación, Predicción,

Observación, Inferencia, Paráfrasis.

6.3.- Procesos Cognitivos Aplicados a la Lectura: Observación,

Análisis, Comparación, Cambio, Transformación, Relación, Síntesis,
Evaluación.

7.- El Texto.

7.1.- Definición.

7.2.- Características.

7.3.- Tipos de Texto: Narrativo, Descriptivo, Expositivo (Informativo),

Dialogado (Conversacional), Didáctico (Instruccional), Científico
(Técnico/Tecnológico), Argumentativo.
 UNIDAD 2: PRODUCCIÓN ESCRITA (Total de horas semestrales: 24)

Objetivo General: Desarrollar competencias lingüísticas que favorezcan la producción de textos escritos con coherencia y perspectiva personal.

Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Recursos

Metodológicas

1.- Reconocer el funcionamiento del proceso 1.- Proceso de la Escritura: Pre-Escritura, Borrador, Explicación Material
básico de la escritura. Revisión, Corrección/Edición, Publicación.
Docente. bibliográfico.
2.- Identificar la estructura interna y externa de 2.- Propiedades de la Redacción: Coherencia, Cohesión y
un párrafo, y la relación entre diferentes tipos Unidad. Talleres de Guías de
de párrafo.
Redacción. ejercicios.
3.- El Párrafo.
3.- Conocer la incidencia e importancia de las
relaciones de significados entre palabras. 3.1.- Definición. Técnicas Pizarra acrílica.

3.2.- Estructura: Interna y Externa. Pedagógicas.

4.- Emplear adecuadamente los signos de
Marcadores.
puntuación al momento de redactar textos.
3.3.- Tipos de Párrafo: Enumeración, Comparación, Análisis de
5.- Identificar las diferentes clases de palabras Desarrollo, Planteamiento y Resolución de un Problema,
Apertura, Cierre. Contenido.
según su acento.

6.- Conocer la importancia del uso adecuado 4.- Relaciones Semánticas Entre Palabras.
de mayúsculas al momento de redactar textos.
4.1.- Sinónimos: Totales, Parciales.

4.2.- Antónimos: Graduales, Complementarios,

Recíprocos.
 4.3.- Parónimos.

4.3.1.- Homónimos: Homófonos, Homógrafos.

4.4.- Hiperónimos.

4.5.- Hipónimos.

5.- Pautas Básicas de Redacción.

5.1.- Uso de Signos de Puntuación.

5.2.- Clasificación de Palabras según su Acento:

Agudas, Graves (Llanas), Esdrújulas, Sobreesdrújulas.

5.3.- Uso de Mayúsculas (y Minúsculas).

Dirección General de Estudios Básicos – Curso Introductorio – Asignatura: Lenguaje y Comunicación
CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA / PLAN DE EVALUACIÓN

Semana Nº Contenidos a Dictar Tipo de Evaluación Porcentaje

(%)
01 - Presentación de la Asignatura. Formativa 0
- Plan de Evaluación.
02 - Lenguaje: Definición. Tipos. Niveles. Funciones (modelo de Jakobson). Formativa 0
- Comunicación: Definición. Tipos. Proceso (Representación).
03 - La Lectura: Definición. Importancia. Tipos. Lecturabilidad. Proceso de la Lectura. Formativa 0
04 - Estrategias (Microhabilidades) de Comprensión Lectora: Anticipación. Predicción. Formativa 0
Observación. Inferencia. Paráfrasis.
- Procesos Cognitivos Aplicados a la Lectura: Observación. Análisis. Relación. Cambio /
Transformación. Síntesis. Evaluación.
05 - El Texto: Definición. Características. Tipos. Sumativa (Prueba Corta 10
06 - El Párrafo: Definición. Estructura: Interna y Externa. Tipos. Ideas Principales y nº 1)
Secundarias.
07 - El Proceso de la Escritura. Sumativa (Prueba Parcial 20
- Propiedades de la Redacción: Adecuación. Coherencia. Cohesión. Unidad. nº 1)
08 - Uso de Mayúsculas.
- Uso de Signos de Puntuación.
09 - Acentuación: Definición de Acento. Tipos de Acento. Clasificación de las Palabras Sumativa (Prueba Corta 10
según su Acentuación. nº 2)
10 - Relaciones Semánticas Entre Palabras: Homónimos: Homógrafos, Homófonos. Sumativa (Prueba Parcial 20
Hiperónimos e Hipónimos. nº 2)
11 - Relaciones Semánticas Entre Palabras: Sinónimos. Antónimos. Parónimos.
12 - Vida y Obra de un(a) Escritor(a) Previamente Seleccionado(a) por los Estudiantes. Sumativa (Exposiciones) 20
13
14
15 - Repaso (si el docente lo considera adecuado dependiendo del desempeño de sus
16 estudiantes).
Todo El - Contenido General de la Asignatura. Sumativa (Actividades 20
Curso - Manejo de la Plataforma ACRÓPOLIS. Virtuales)
Total: 100
 CURSO INTRODUCTORIO CURSO BÁSICO – FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Nº DE CONTENIDO / ACTIVIDAD Nº DE CONTENIDO / ACTIVIDAD

SEMANA SEMANA

01 1.- FORO: ¿LAS SEÑAS SON TODAS UNIVERSALES?
2.- SUBIDA DE ARCHIVO: FUNCIONES DEL
LENGUAJE (MODELO DE ROMAN JAKOBSON).
[DOCUMENTO DE WORD]
03 FORO: ¿EL STATUS SOCIOECONÓMICO DE CADA
INDIVIDUO INFLUYE EN EL NIVEL DE LENGUAJE QUE
UTILICE PARA EXPRESARSE?

02 SUBIDA DE ARCHIVO: ESTRATEGIAS DE 06 SUBIDA DE ARCHIVO: TIPOS DE TEXTO (DIFERENCIAS

COMPRENSIÓN LECTORA. [DOCUMENTO DE Y SEMEJANZAS ENTRE UN TEXTO NARRATIVO Y UNO
WORD] EXPOSITIVO/INFORMATIVO). [DOCUMENTO DE WORD]

03 SUBIDA DE ARCHIVO: TIPOS DE TEXTO 09 SUBIDA DE ARCHIVO: IDENTIFICACIÓN DE IDEAS

(DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE UN TEXTO PRINCIPALES Y SECUNDARIAS EN TEXTOS
NARRATIVO Y UNO EXPOSITIVO/INFORMATIVO). SELECCIONADOS (EN UN PÁRRAFO INDICADO,
[DOCUMENTO DE WORD] SEÑALAR CUÁL(ES) ES(SON) LA(S) IDEA(S)
PRINCIPAL(ES) Y CUÁLES SON LAS IDEAS
SECUNDARIAS). [DOCUMENTO DE WORD]

04 SUBIDA DE ARCHIVO: IDEAS PRINCIPALES Y 12 SUBIDA DE ARCHIVO: CLASIFICACIÓN DE PALABRAS

SECUNDARIAS (DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE SEGÚN SU ACENTUACIÓN (A PARTIR DE UNA LISTA
AMBAS). [DOCUMENTO DE WORD] INDICADA, CLASIFICAR LAS PALABRAS AHÍ
SEÑALADAS SEGÚN SU ACENTO). [DOCUMENTO DE
WORD]
 05 SUBIDA DE ARCHIVO: ACENTUACIÓN (DEFINICIÓN, 15 SUBIDA DE ARCHIVO: CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN
TIPOS, CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN A PRESENTAR POR EQUIPOS (UN ARCHIVO POR
SU ACENTO). [DOCUMENTO DE WORD] GRUPO). [DOCUMENTO DE WORD]

06 SUBIDA DE ARCHIVO: RELACIONES SEMÁNTICAS
ENTRE PALABRAS. [DOCUMENTO DE WORD]
07 SUBIDA DE ARCHIVO: CONTENIDO DE LA
EXPOSICIÓN A PRESENTAR POR EQUIPOS (UN
ARCHIVO POR GRUPO). [DOCUMENTO DE WORD O
POWER POINT].
16 FORO DE CIERRE: OPINIÓN ACERCA DEL CURSO,
TANTO EN LA PRESENCIALIDAD COMO EN LA
VIRTUALIDAD (ESTA ÚLTIMA PARTE EN REFERENCIA
A LA EXPERIENCIA PERSONAL EN EL USO DE LA
PLATAFORMA ACRÓPOLIS).

08 FORO DE CIERRE: OPINIÓN ACERCA DEL CURSO,

TANTO EN LA PRESENCIALIDAD COMO EN LA
VIRTUALIDAD (ESTA ÚLTIMA PARTE EN
REFERENCIA A LA EXPERIENCIA PERSONAL EN EL
USO DE LA PLATAFORMA ACRÓPOLIS).

NOTA: Estas actividades están sugeridas como un modelo. Cada profesor es libre de ajustar las actividades de su
espacio virtual según las necesidades de su grupo de estudiantes.
 BIBLIOGRAFÍA

BELLO, A. (1.981) Gramática. Obras completas. Tomo IV. Fundación La Casa de Bello. Caracas.

CABRERA, A. (2001) Lenguaje y Comunicación. Colección Minerva. El Nacional. Caracas.

CIRIBLIANO, G.F. y VILLAVERDE, A. (1.966) Dinámica de Grupos y Educación. Octava edición. Editorial Humanística. Buenos Aires.
Argentina.

FALCÓN DE OVALLES, J. y RIVAS, D. (2.000) Lengua Española.

HELLER, M. (1995) Hacia un proceso de Lecto-Escritura Reflexivo y Creativo. Editorial Educativa. Caracas.

MARTÍN VIVALDI, G. (1982) Curso de Redacción (Del pensamiento a la palabra) 19º Edición. Editorial Paraninfo. Madrid, España.

NIÑO, V. (2.002) Los procesos de la comunicación y del lenguaje. Tercera edición. Ecoe. Ediciones. Bogotá. Colombia.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española.

SÁNCHEZ J., J. (1.998) Un taller divertido. Actividades de lectura y redacción. Ediciones Castillo. Monterrey, México.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-IMPM. (Marzo. 2000) Lengua Española.

VALERO, N. (2002) Primero Lectura. Editorial Predios. Valencia.