Guía de Aprendizaje

Guía de Aprendizaje
Laboratorio de Innovación
Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 1

Contenido
Presentación de la guía 5
Información de la asignatura 5
Evaluación 5
Tiempo mínimo de estudio 5
Presentación de la asignatura 6
1. Video de presentación 6
2. Introducción a la asignatura 6
3. Metodología 6
4. Perfil del autor 7
Unidad 1 10
1. Introducción a la Unidad 10
1.1 Elemento motivador 10
1.2 Resultado de aprendizaje de la unidad 10
1.3 Palabras claves 11
1.4 Método 11
2. Desarrollo de la Unidad 11
Unidad 2 17
1.2 Resultado de aprendizaje 17
1.4 Método 18
Unidad 3 24

1.5 Método 25
Unidad 4 31
1.4 Método 32

Presentación de la guía
Este documento es una guía que te permitirá desarrollar cada una de tus
unidades de aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad
Continental, con la finalidad de que puedas conseguir los resultados de
aprendizaje del curso.
Información de la asignatura
Aspectos Detalles
Nombre de la Laboratorio de Innovación

asignatura
Teóricas: 0 horas
Horas
Prácticas: 2 horas
Docente autor Mary Ann Lynch Solis
Fecha de elaboración 18 febrero 2022
Evaluación
Porcentaje de
Actividad Semanas
la actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1=Producto académico n.º 1 2 20%
Evaluación parcial=Producto académico n.º 2 4 25%
Consolidado 2=Producto académico n.º 3 6 20%
Evaluación final (Presencial) 8 35%
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:

● Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.

● Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro,
ganarás un punto (01) en el producto académico de la unidad.
Tiempo mínimo de estudio

Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
8 horas 8 horas 8 horas 8 horas
Presentación de la asignatura
1. Video de presentación
Visualiza el video de presentación en el Aula Virtual.
2. Introducción a la asignatura
Secciones Descripción
¿De qué seré Seré capaz de construir una propuesta de solución
capaz al finalizar la creativa que responda a una necesidad; participando
asignatura? en un equipo de trabajo donde se han identificado
metas e intereses comunes, se ha desarrollado la
inteligencia emocional personal y colectiva
comprendiendo el impacto que genera un propósito
común para resolver una necesidad.
¿Qué aprenderé
en la asignatura? En la asignatura aprenderé sobre como encontrar mi

propósito, inspiración y empatía, diseñando la
propuesta de valor, y comunicando nuestro proyecto.

Secciones Descripción
¿Cómo aprenderé
en la asignatura?
¿Qué Se desarrolla en un nivel inicial, dos de las competencias
capacidades generales: Aprendizaje Experiencial y Colaborativo, y
Mentalidad Emprendedora.
desarrollaré?
Importancia de la relevancia reside en la relación directa con estas dos

competencias generales de nuestro modelo
asignatura
educativo, que son las exigencias del profesional del
siglo XXI.
3. Metodología
En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y
experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa
que, en cada unidad, desarrollarás 4 etapas en las que vivirás una
experiencia de aprendizaje experiencial mediante una serie de
actividades que se describen a continuación:

Figure 1 Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la Universidad
Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberás utilizar una serie de
recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas de
campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y autoevaluaciones, que
te permitirán medir tu avance en la asignatura.
4. Perfil del autor
Perfil del autor Detalles
Nombre completo del autor Mary Ann Lynch Solis

Perfil del autor Detalles
Educadora y Comunicadora - UNFV y

Título académico
UNISINOS
● Profesora de Financiamiento de la
Cultura en programa de Gestión
Cultural MALI - UNESCO por 3 años.
● Profesora invitada en Comunicación y
pastoral por 3 años en la Universidad
Salesiana del Ecuador.
● Profesora de Innovación y Aprendizaje
en el Centro de Innovación PURPLE por
Experiencia académica 4 años.
● Profesora de innovación, creatividad,
cultura y gestión y planificación,
comunicación en organizaciones como
Asociación Cultural D1, Coordinadora
Nacional de Radio, Asociación de
Comunicadores APC Signis Perú,
trabajando con cientos de jóvenes y
mujeres por más de 17 años.
● Co fundador del Centro de Innovación

y Aprendizaje Personas con Propósito -
PURPLE.
● Directora de Innovación y Aprendizaje
de PURPLE.
● Gerente General en la Asociación
Cultural D1 de Vania Masias.
● Coordinadora de Redes de
comunicación en América Latina de la
Experiencia profesional Organización de Comunicación SIGNIS
ALC, con sede en Ecuador.
● Lideró procesos de formación en
comunicación y género, cultura y
educación para la Agencia
Latinoamericana de Comunicación –
ALAI con sede en Ecuador.
● Directora del Bootcamp TI para BCP.
● Líder de Innovación del aprendizaje de
la Universidad Continental.

Unidad 1

Unidad 1
1. Introducción a la Unidad
Actualmente vivimos en un entorno cambiante y de
incertidumbre, esta situación con distintas problemáticas y
necesidades se han agudizado en algunos casos a causa de la
pandemia. Por ello, es necesario acercarse cada vez más a las
personas, sus problemas y necesidades para ser mejor entendidos,
sin juicios y con curiosidad.
La innovación se centra en generar algo que aporte valor para
los demás, que responda a necesidades y problemáticas reales. El
diseño centrado en las personas nos moviliza e inspira al empatizar
identificando sus necesidades, pero sobre todo nos ayuda a
comprender cuál es el problema real, de esta manera tenemos
un propósito que nos permite diseñar una solución potente e
innovadora que genera impacto positivo en tu entorno. No
podemos entender una problemática sin sentirla, sin observar y sin
conectar con las personas a las cuales está impactando esta situación.
Inspirarnos es uno de los primeros momentos que debe surgir, esto quiere
decir observar, escuchar y conocer distintos casos que han logrado
identificar soluciones para diversas necesidades.
¿Conoces algún proyecto que te inspire por su idea de solución y el
impacto que está generando para resolver ese problema en tu barrio o
comunidad?

1.1 Elemento motivador
Fuente: 10 ways to have a better conversation
https://www.ted.com/talks/celeste_headlee_10_ways_to_have_a_better_conv
ersation?language=en#t-76066
1.2 Resultado de aprendizaje de la unidad
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de participar en un
equipo de trabajo, identificando y empatizando con una necesidad
específica, para comprenderla desde distintas perspectivas.
1.3 Palabras claves
Propósito, necesidad, impacto, propuesta de valor, Equipo de trabajo,
problema, perspectivas, inspiración.

1.4 Método
Este es el método con el cual alcanzarás el resultado de aprendizaje de
la unidad. Seleccionar un elemento de la lista desplegable articulando
la evaluación de la unidad y el resultado de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Casos
2. Desarrollo de la Unidad
Componente Descripción
Propósito de la Aprender a construir el propósito personal a partir de

semana 1 pequeños propósitos, inspirándose en otras personas o
proyectos que lograron encontrar su pasión y desarrollan
ideas innovadoras.
Contenidos Encontrando mi propósito
Inspiración para innovar
Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás realizar las
siguientes actividades en la semana 1 de aprendizaje virtual:
Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
Antes de iniciar ● Revisa el silabo de la asignatura 1 hora
la unidad de ● Visualiza el video motivador.
aprendizaje ● Desarrolla la Evaluación de entrada.
Al iniciar la ● Revisa el siguiente recurso digital: 1 horas

semana de
IKIGAI: propósito de vida
aprendizaje
https://fundacionmisangre.org/actividades/i
kigai-proposito-de-vida/
● Responde la siguiente pregunta:

Tiempo de
dedicación
Según el método del Ikigai ¿Cómo
imaginas tu propósito de vida?
● Anota tus reflexiones en tu cuaderno de

consulta o bitácora personal.
Durante la ● Revisa los materiales de lectura de la 1 horas

semana de semana.
aprendizaje
Lectura obligatoria
Ikigai esencial: Ken Mogi
https://pocketbook4you.com/es/read/ikigai
Lectura complementaria
Robinson, K. (2009). El elemento: descubrir
tu pasión lo cambia todo. México D.F.:
Grijalbo.
● El proceso de comprensión (lectura)

debe realizarse aplicando diversas
estrategias: subrayado, sumillado,
resúmenes, entre otros.
● Visualiza el siguiente recurso digital:

Encontrando el propósito | Efrén Martínez
| TEDxBogotá
https://www.ted.com/talks/efren_martin
ez_encontrando_el_proposito_efren_mar
tinez_tedxbogota
● Acorde a lo leído, participa en el foro

formativo de la semana 1 de aprendizaje,
respondiendo a la siguiente pregunta:
¿Cómo aplicarías lo aprendido esta

semana, a través de tu propósito para
crear soluciones que ayuden a resolver
diversas necesidades o problemáticas de
tu barrio o ciudad?

Tiempo de
dedicación
● Participa en la videoclase de la semana 1.
● Visualiza el objeto de aprendizaje.
● Resuelve los casos o ejemplos propuestos
por el docente en la semana 1, previo al
previo al avance del producto
académico.
● Desarrolla un avance del producto
académico N° 1.
Al finalizar la ● Revisa lecturas y materiales que aporten al 1 hora
semana de desarrollo del producto académico
aprendizaje
Propósito de la
semana 2 Comprende la información que se ha generado, a través
de la empatización sobre una necesidad o problema.
Contenidos Comprender el problema

Empatizando
Tiempo de
dedicación
semana de Empatizar
aprendizaje https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/
empatizar-primera-fase-design-thinking

¿Cuáles son los puntos más importantes
del proceso de empatización que te
ayudarían a identificar las necesidades o
problemas en tu entorno?

Tiempo de
dedicación

semana de semana.
aprendizaje
Lectura obligatoria
Guía del Proceso Creativo. Mini guía: una
introducción al Design Thinking +
Bootcamp bootleg.
https://guiaiso50001.cl/guia/wp-content/u
ploads/2017/04/guia-proceso-creativo.pdf
Desing Thinking – empatía y el arte de
hacer buenas preguntas.
https://medium.com/knowment/design-
thinking-empat%C3%ADa-y-el-arte-de-hace
r-buenas-preguntas-ddeb29a90c04
● El proceso de comprensión (lectura) debe

realizarse aplicando diversas estrategias:
subrayado, sumillado, resúmenes, entre
otros.
Mapa de empatía
https://www.youtube.com/watch?v=d8Eh7z
OvGtM

¿Cómo puedes aplicar en tu vida el

proceso de empatizar para conocer mejor
las necesidades de tu entorno o de las
personas que te rodean?

● Visualiza el objeto de aprendizaje.

Tiempo de
dedicación
desarrollo de tu producto académico.
● Desarrolla el producto académico N° 1.
Al finalizar la ● Envía el producto académico a través de 1 hora
semana de la plataforma virtual.
aprendizaje ● Resuelve la Autoevaluación N° 1 y verifica
tus aprendizajes de la unidad.
● Visualiza el anuncio de cierre enviado por
el docente.
Absuelve tus dudas en las videoclases de las semanas 1 y 2, o en el Foro de
consultas y novedades del docente.
Material de lectura obligatoria:
Brown, Tim. (2020). Diseñar el cambio. Empresa Activa.
Material de lectura complementaria:
Robinson, S. K. (2009). El Elemento: descubrir tu pasión lo cambia todo (2009a

ed.). Random House Mondadori. S.A. PP 39- 45.
https://www.formarse.com.ar/libros/librosfelices-pdf/Descubrir%20tu%20p
asi%C3%B3n%20lo%20cambia%20todo-Ken%20Robinson.pdf
Recursos digitales didácticos:
TED: 10 ways to have a better conversation (25 abril 2022). Recuperado de
https://www.tenthousandcoffees.com/blog/10-ways-to-have-better-con
versations
IKIGAI: propósito de vida

https://fundacionmisangre.org/actividades/ikigai-proposito-de-vida/
Hasso Plattner Institute of Design at Stanford University. (2012). Guía del Proceso
Creativo. Mini guía: una introducción al Design Thinking + Bootcamp
bootleg. Recuperado de

https://dschool-old.stanford.edu/sandbox/groups/designresources/wiki/3
1fbd/attachments/027aa/GU%C3%8DA DEL PROCESO
CREATIVO.pdf?sessionID=8af88fee76ecd1fb7879c915073461486c425622
TEDx Bogotá (29 setiembre 2019). Encontrando el propósito | Efrén Martínez

|Archivo recuperado de
https://www.ted.com/talks/efren_martinez_encontrando_el_proposito_ef
ren_martinez_tedxbogota
España, D. T. (s/f-a). Empatizar. Desing Thinking España. Recuperado el 5 de
febrero de 2022, de
https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/empatizar-primera-fase-design
-thinking
Desing Thinking – empatía y el arte de hacer buenas preguntas.

https://medium.com/knowment/design-thinking-empat%C3%ADa-y-el-arte-de-
hacer-buenas-preguntas-ddeb29a90c04
El triángulo virtuoso
https://www.youtube.com/watch?v=BXPZLeijVx8

Unidad 2

Unidad 2
Al iniciar procesos de empatización para identificar una necesidad o
problema, es importante prepararnos para las conversaciones, de esta
manera con escucha activa y atentos a la información podremos
encontrar hallazgos que nos ayuden a profundizar las necesidades que
tienen las personas sobre una determinada problemática.
En esta unidad vamos a sistematizar la información, a través de un
mapa de empatía para luego analizarla tratando de identificar
patrones, encontrar insights (hallazgos). A veces creemos que sabemos
la solución a un problema, pero cuando empatizamos y comprendemos
mejor el contexto y la situación nos damos cuenta de que las causas y
detonantes de la problemática son otros. Con este foco podemos
generar ideas, y crear soluciones posibles.
Sistematizar y organizar la información es clave para encontrar insights.

Fuente: https://dksignmt.com/insight/
1.2 Resultado de aprendizaje
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de participar en un equipo
de trabajo, agrupando y sistematizando la información para encontrar
hallazgos o insights sobre la necesidad identificada.
1.3 Palabras claves
Insigths, hallazgos, información, análisis, sistematizar, necesidad
1.4 Método
Este es el método con el cual alcanzarás el resultado de aprendizaje de la
unidad. Seleccionar un elemento de la lista desplegable articulando la
evaluación de la unidad y el resultado de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Agregar de qué otro método hace uso. Ejemplo: Aprendizaje basado en
retos.

Propósito de la Comprende la información e interpretarla para encontrar

semana 3 patrones de las entrevistas.
Contenidos Sistematizando la información

Identificando patrones
Tiempo de
dedicación
semana de
Interpretar lo descubierto
aprendizaje
https://designthinking.udenar.edu.co/?p
=218
● Responde la siguiente pregunta

¿Cómo podrías aplicar el proceso de
interpretación para conocer y profundizar
en una necesidad o problemáticas de tu
entorno?
Anota tus reflexiones en tu cuaderno de


semana de semana.
aprendizaje
Lectura obligatoria
Definición del problema
https://mentorday.es/wikitips/definicion-pro
blema-en-design-thinking/
Definiendo el problema
https://estebanromero.com/2013/05/design
-thinking-fase-2-definir-el-problema/

Tiempo de
dedicación

otros.
Desing Thinking: interpretar I
https://www.youtube.com/watch?v=TiPbZ
FpMgi8

¿Cómo podrías aplicar el proceso de

Interpretación en una necesidad o
problemáticas de tu entorno?

● Visualiza el objeto de aprendizaje de la
semana 3.
académico.
académico N° 2.
aprendizaje
Propósito de la Encontrar insigths claves que se ha generado de las

semana 4 entrevistas y la observación
1. Hallazgos o insights
2. Pregunta generadora
Contenidos

Tiempo de
dedicación
Al iniciar la ●Revisa el siguiente recurso digital: 1 horas
semana de ¿Qué es un Insight? + Ejemplos
aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=N2HI
dLVGXxk
¿Cómo aplicarías los pasos para

encontrar insigths que ayuden a idear la
solución a una necesidad identificada?

semana de semana.
aprendizaje
Lectura obligatoria
Design Thinking: Definir el problema
https://estebanromero.com/2013/05/design
-thinking-fase-2-definir-el-problema/
Método How Might We…?
https://www.saraclip.com/metodo-how-mig
ht-we/

otros.

Identificando insights de valor en nuestra
investigación

Tiempo de
dedicación
https://blog.ida.cl/diseno-de-servicios/insigh
ts-de-valor-en-nuestra-investigacion/

semana 4.
el docente.
Brown, Tim. (2020). Diseñar el cambio. Empresa Activa.
Robinson, S. K. (2009). El Elemento: descubrir tu pasión lo cambia todo (2009a

ed.). Random House Mondadori. S.A. PP 39- 45.
https://www.formarse.com.ar/libros/librosfelices-pdf/Descubrir%20tu%20p
asi%C3%B3n%20lo%20cambia%20todo-Ken%20Robinson.pdf

Paredro. (9 de enero de 2013). Claves para obtener insights: cuando diseño y
mercadotecnia tienen un porqué [Mensaje en un blog]. Recuperado de
https://www.paredro.com/claves-para-obtener-insights-cuando-diseno-
y-mercadotecnia-tienen-un-porque/
MeliDesing. (2020, julio 2). ¿Qué es un insigth? ejemplos. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=N2HIdLVGXxk
Grupo Artefacto. (s/f). Interpretar lo descubierto. Diplomado en Desing Thinking.

Recuperado el 9 de febrero de 2022, de
https://designthinking.udenar.edu.co/?p=218
Andrea Zamora y Rodrigo Vera, (04 setiembre 2020). Identificando insights de

valor en nuestra investigación. IDA Blog. Recuperado de
https://blog.ida.cl/diseno-de-servicios/insights-de-valor-en-nuestra-investigacio
n/
Método How Might We…? (2017, julio 18). Saraclip Always learning about UX,
Agile & Psychology. https://www.saraclip.com/metodo-how-might-we/

Unidad 3

Unidad 3
El proceso de Diseño centrado en el usuario considera la etapa
de ideación como el momento donde nuestro pensamiento
puede ir de la divergencia a la convergencia. En esta unidad
vamos a explorar e idear posibles soluciones frente a una
necesidad o problemática encontrada.
1.1. Elemento motivador
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=zxIDxtiXLlQ

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de generar ideas a
través de técnicas de ideación que le permitan converger en una
idea para responder a la necesidad encontrada.
1.3 Palabras claves

Ideación, divergencia, convergencia, necesidad, técnicas.
1.4 Método
Este es el método con el cual alcanzarás el resultado de aprendizaje
de la unidad. Seleccionar un elemento de la lista desplegable
articulando la evaluación de la unidad y el resultado de aprendizaje.
Agregar de qué otro método hace uso. Ejemplo: Aprendizaje
basado en retos.
Propósito de la Aprender y aplicar técnicas para promover el

semana 5 pensamiento de diseño y generar nuevas ideas.
Contenidos Técnicas para generar ideas

Técnicas para converger

Tiempo de
dedicación
semana de Técnicas para generar nuevas ideas.
aprendizaje
https://www.emprendeaconciencia.c
om/blog/tecnicas-y-herramientas-de-i
deas
●Responde la siguiente pregunta:

Todos tenemos la capacidad de ser
creativos y con ello generar muchas
ideas, así lo señala Tom Kelley en su
libro Confianza creativa ¿cómo
aplicarías los pasos que propone para
impulsar la creatividad en tu equipo?
● Anota tus reflexiones en tu cuaderno

de consulta o bitácora personal.
Durante la ● Revisa los materiales de lectura de la X¿2 horas

semana de semana.
aprendizaje
Lectura obligatoria
Pautas para una organización exitosa
en el siglo XXI.
https://gestion.com.do/pdf/023/023-tom
-kelley.pdf
Pensamiento divergente y convergente

https://humancentric.es/pensamiento-di
vergente-y-convergente/
Listado de técnicas para la divergencia
y la convergencia.

Tiempo de
dedicación
https://www.ceupe.com/blog/listado-d
e-tecnicas-para-la-divergencia-y-la-con
vergencia.html

Taller de creatividad: idear
https://www.youtube.com/watch?v=zxIDxt
iXLlQ

Luego de habernos inspirado y empatizado

con una necesidad o problema de tu
entorno ¿Cómo podrías generar ideas con
tu equipo para responder a esa
problemática?

semana 5.
académico.
académico N° 3.
aprendizaje

Propósito de la Revisar y hacer mejorar a las ideas seleccionadas para

semana 6 comunicarlas a otros equipos o usuarios.
Contenidos 1. Técnicas para mejorar la idea elegida

2. Compartiendo nuestra idea
Tiempo de
dedicación
semana de
aprendizaje La ideación en el pensamiento de
diseño
https://webdesign.tutsplus.com/es/articl
es/ideation-in-design-thinking--cms-3155
7

¿Cómo aplicarías mejoras a la idea
seleccionada para la necesidad
encontrada junto con el equipo?
Agregar una pregunta respecto al

recurso mencionado anteriormente, no
olvide que debe estar relacionada al
inicio de la sesión que genere el
conflicto, considerando que la pregunta
será resuelta durante la sesión.
(Conflicto cognitivo)


Tiempo de
dedicación
semana de semana.
aprendizaje
Lectura obligatoria
Ideas de solución que generen valor y
tengan impacto
https://medium.com/idearia-lab/ideas-
de-soluci%C3%B3n-que-generen-valor-y-
tengan-impacto-a99532891a17
Listado de técnicas para la divergencia

y la convergencia.
https://www.ceupe.com/blog/listado-d
e-tecnicas-para-la-divergencia-y-la-con
vergencia.html

Como presentar tu idea en público
https://www.youtube.com/watch?v=E6StR
Lc38VU

semana 6.
por el docente en la unidad, previo al

Tiempo de
dedicación
el docente.
Pautas para una organización exitosa en el siglo XXI.
https://gestion.com.do/pdf/023/023-tom-kelley.pdf
Pensamiento divergente y convergente
https://humancentric.es/pensamiento-divergente-y-convergente/
Ideas de solución que generen valor y tengan impacto
https://medium.com/idearia-lab/ideas-de-soluci%C3%B3n-que-generen-
valor-y-tengan-impacto-a99532891a17
Listado de técnicas para la divergencia y la convergencia.
https://www.ceupe.com/blog/listado-de-tecnicas-para-la-divergencia-y
-la-convergencia.html
https://www.youtube.com/watch?v=E6StRLc38VU

Técnicas para generar nuevas ideas.
https://www.emprendeaconciencia.com/blog/tecnicas-y-herramientas-
de-ideas
Taller de creatividad: idear
https://www.youtube.com/watch?v=zxIDxtiXLlQ
La ideación en el pensamiento de diseño
https://webdesign.tutsplus.com/es/articles/ideation-in-design-thinking--c
ms-31557
https://www.youtube.com/watch?v=E6StRLc38VU

Unidad 4

Unidad 4
Llegamos a la fase de implementar nuestra idea, a plasmar la
posible solución en un prototipo. La creación de prototipos está
en el centro del proceso y es crucial, se trata del momento en el
que se transforman las ideas en productos y servicios reales para
probarlos rápidamente, compartirlos con otras personas y
aprender.
En esta unidad vamos a poner a prueba nuestra creatividad,
diseñando nuestro prototipo a partir de una idea que definimos
anteriormente, la implementaremos para testear y hacer ajustes
en la solución planteada.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=8rtHiO8FIo&t=1s
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de diseñar el prototipo
de un producto o servicio con una propuesta de valor, y
aprendiendo de la implementación del mismo.
1.3 Palabras claves

Prototipo, implementación, diseño, propuesta de valor,
implementación.
1.4 Método
Este es el método con el cual alcanzarás el resultado de aprendizaje
de la unidad. Seleccionar un elemento de la lista desplegable
articulando la evaluación de la unidad y el resultado de aprendizaje.
Agregar de qué otro método hace uso. Ejemplo: Aprendizaje
basado en retos.

Propósito de la Comunicar la propuesta de valor de la solución ideada, a

semana 7 través de un prototipo que los usuarios puedan probar
para validar nuestra idea.
Contenidos Propuesta de valor

Prototipado
Tiempo de
dedicación
semana de
aprendizaje Ejemplo de prototipo experiencial para
validar la propuesta de valor
https://es.coursera.org/lecture/modelo-neg
ocio/video-ejemplo-de-prototipo-experienci
al-para-validar-la-propuesta-de-valor-3h3Vg

¿Cómo aplicarías los pasos propuestos
para diseñar la experiencia del usuario
y mostrar la propuesta de valor que
tiene tu prototipo?


semana de semana.
aprendizaje
Lectura obligatoria
The Field Guide to Human-Centered
Design

Tiempo de
dedicación
https://d1r3w4d5z5a88i.cloudfront.net/a
ssets/guide/Field%20Guide%20to%20Hu
manCentered%20Design_IDEOorg_Englis
h0f60d33bce6b870e7d80f9cc1642c8e7.
pdf
Cómo crear una propuesta de valor
https://www.abtasty.com/es/blog/com
o-crear-una-propuesta-de-valor/#:~:text
=Una%20propuesta%20de%20valor%20e
s,que%20un%20cliente%20puede%20ne
cesitar.


Técnica Design Thinking: prototipar
https://youtu.be/fWIw9mDsqSg

¿Cómo aplicarías los pasos propuestos

para diseñar la experiencia del usuario
y mostrar la propuesta de valor que
tiene tu prototipo?

semana 7.
por el docente en la semana 7, para
prepararte para la evaluación final.

Tiempo de
dedicación
aprendizaje
Propósito de la Aprender de los errores al validar el prototipo, recogiendo

semana 8 el feedback de los usuarios.
Contenidos 1. Ciclo del aprendizaje (Learning Loop)

2. Aprendiendo del testeo o implementación
Tiempo de
dedicación
Al iniciar la Realiza las siguientes actividades formativas 1 horas
semana de
aprendizaje ● Visualiza el siguiente recurso digital:
Prototipar para aprender
https://www.youtube.com/watch?v=UbC
OXN7672I
Agregar un video referente a los temas

tratados en la semana 8.
y responde en tu cuaderno personal lo

siguiente:
Agregar una pregunta respecto al recurso

mencionado anteriormente

semana de semana.
aprendizaje

Tiempo de
dedicación
Lectura obligatoria
Quiero desarrollar un plan claro para
mejorar lo que he hecho antes: ciclo de
aprendizaje
https://es.diytoolkit.org/media/ciclo-de-
aprendizaje-A4.pdf
Creando Valor: guía de herramientas y
recursos para emprendimiento social
https://proyectoefes.es/wp-content/upload
s/2020/05/guia-creando-valor-castellano-1.
pdf


Desing Thinking: evaluar
https://www.youtube.com/watch?v=1_q9b
VN8ZQo
● Participa en las videoclases de las

semanas 8.
semana 8.
por el docente en la semana 8, para
prepararte para la evaluación final.
Al finalizar la ● Resuelve la Autoevaluación N° 4 y verifica 1 hora

semana de tus aprendizajes de la unidad.
aprendizaje ● Visualiza el anuncio de cierre enviado por
el docente.

The Field Guide to Human-Centered Design

https://d1r3w4d5z5a88i.cloudfront.net/assets/guide/Field%20Guide%20to
%20HumanCentered%20Design_IDEOorg_English0f60d33bce6b870e7d80
f9cc1642c8e7.pdf
Quiero desarrollar un plan claro para mejorar lo que he hecho antes:

ciclo de aprendizaje
https://es.diytoolkit.org/media/ciclo-de-aprendizaje-A4.pdf
Cómo crear una propuesta de valor

https://www.abtasty.com/es/blog/como-crear-una-propuesta-de-valor/
#:~:text=Una%20propuesta%20de%20valor%20es,que%20un%20cliente%2
0puede%20necesitar
Creando Valor: guía de herramientas y recursos para emprendimiento

social
https://proyectoefes.es/wp-content/uploads/2020/05/guia-creando-val
or-castellano-1.pdf
Ejemplo de prototipo experiencial para validar la propuesta de valor

https://es.coursera.org/lecture/modelo-negocio/video-ejemplo-de-prot
otipo-experiencial-para-validar-la-propuesta-de-valor-3h3Vg
Prototipar para aprender

https://www.youtube.com/watch?v=UbCOXN7672I
Desing Thinking: evaluar

https://www.youtube.com/watch?v=1_q9bVN8ZQo


Guía de Aprendizaje - Laboratorio de Innovación

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Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 1

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 3

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 4

unidades de aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad

Continental, con la finalidad de que puedas conseguir los resultados de

aprendizaje del curso.

Nombre de la Laboratorio de Innovación

Docente autor Mary Ann Lynch Solis

Fecha de elaboración 18 febrero 2022

Consolidado 1=Producto académico n.º 1 2 20%

Evaluación parcial=Producto académico n.º 2 4 25%

Consolidado 2=Producto académico n.º 3 6 20%

Evaluación final (Presencial) 8 35%

Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 5

Tiempo mínimo de estudio

Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8

8 horas 8 horas 8 horas 8 horas

capaz al finalizar la creativa que responda a una necesidad; participando

asignatura? en un equipo de trabajo donde se han identificado

metas e intereses comunes, se ha desarrollado la

inteligencia emocional personal y colectiva

comprendiendo el impacto que genera un propósito

común para resolver una necesidad.

en la asignatura? En la asignatura aprenderé sobre como encontrar mi

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 6

¿Qué Se desarrolla en un nivel inicial, dos de las competencias

capacidades generales: Aprendizaje Experiencial y Colaborativo, y

Importancia de la relevancia reside en la relación directa con estas dos

experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa

que, en cada unidad, desarrollarás 4 etapas en las que vivirás una

experiencia de aprendizaje experiencial mediante una serie de

actividades que se describen a continuación:

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 7

Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberás utilizar una serie de

recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas de

campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y autoevaluaciones, que

te permitirán medir tu avance en la asignatura.

4. Perfil del autor

Perfil del autor Detalles

Nombre completo del autor Mary Ann Lynch Solis

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 8

Educadora y Comunicadora - UNFV y

● Co fundador del Centro de Innovación

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 9

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje 11

Actualmente vivimos en un entorno cambiante y de

incertidumbre, esta situación con distintas problemáticas y

necesidades se han agudizado en algunos casos a causa de la

pandemia. Por ello, es necesario acercarse cada vez más a las

personas, sus problemas y necesidades para ser mejor entendidos,

sin juicios y con curiosidad.

La innovación se centra en generar algo que aporte valor para

los demás, que responda a necesidades y problemáticas reales. El

diseño centrado en las personas nos moviliza e inspira al empatizar

identificando sus necesidades, pero sobre todo nos ayuda a

comprender cuál es el problema real, de esta manera tenemos

un propósito que nos permite diseñar una solución potente e

innovadora que genera impacto positivo en tu entorno. No

podemos entender una problemática sin sentirla, sin observar y sin

decir observar, escuchar y conocer distintos casos que han logrado

identificar soluciones para diversas necesidades.

¿Conoces algún proyecto que te inspire por su idea de solución y el