COMUNICACIÓN EFECTIVA I

I. INFORMACIÓN GENERAL:
o Nombre de la Asignatura : Comunicación Efectiva I
o Plan de estudio : Administración de Empresas
o Semestre Académico :
o Ciclo : I
o Área de Competencia : Para la empleabilidad o Especifica.
o Créditos Teóricos : 01
o Créditos Prácticos : 01.

II. SUMILLA:
La unidad didáctica es de naturaleza teórico-práctica y está orientado al desarrollo de las
competencias lingüísticas y comunicativas propias de los seres humanos en el proceso de
adquisición del lenguaje vinculado a su lengua, a partir del análisis del proceso de la
información, contextualizado y adaptado al mundo contemporáneo, de tal manera el
estudiante esté capacitado para el desempeño en su entorno social y profesional con la
debida coherencia y cohesión. En tal sentido, se abordarán los temas relacionados a la
Lingüística general que se desarrollarán en el presente curso. Además, se trabajará la
Lingüística Textual a partir del análisis de los actos del habla mediante la interpretación,
análisis, síntesis de diversos hechos comunicativos usando las técnicas y estrategias de la
comprensión lectora. Además, le brinda conocimientos necesarios para el uso correcto del
lenguaje de manera que éste pueda desempeñarse en su entorno social y profesional con
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propiedad.

III. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDACTICA:

Expresar y comprender de manera clara conceptos, ideas, sentimientos, hechos y opiniones
en forma oral y escrita para comunicarse e interactuar con otras personas en contextos
sociales y laborales diversos.
 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL: Expresa la información en forma
coherente y cohesiva a partir de la consecución de ideas que formen textos que
mantengan una adecuada fluidez verbal. Comprende textos literarios y no literarios,
basándose en el acto perlocutivo, locutivo e ilocutivo del habla, con el fin de relacionar
el análisis de las ideas con el tema en mención. Crea textos de diferentes niveles en
forma crítica y reflexiva, diseñándolos en función de diversos propósitos y destinatarios
dentro del acto comunicativo
 COMPRENSIÓN LECTORA: Comprende textos literarios y no literarios, basándose
en el acto perlocutivo, locutivo e ilocutivo del habla, con el fin de relacionar el análisis
de las ideas con el tema en mención.
 PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Crea textos de diferentes niveles en forma crítica y
reflexiva, diseñándolos en función de diversos propósitos y destinatarios dentro del acto
comunicativo; haciendo uso de elementos que se inscriban dentro de un código verbal
o no lingüístico, estando de acorde con los avances tecnológicos e informáticos que nos
plantea la sociedad.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADES
UNIDAD 1  Aplica en diversas situaciones
La comunicación, el lenguaje y el comunicativas las características y
discurso oral funciones del lenguaje, así como
elementos e interferencias de los actos
del habla.
 Expresa en forma oral un discurso,
tomando en consideración los elementos
lingüísticos y no lingüísticos
(extralingüísticos y paralingüísticos).
UNIDAD 2  Desarrolla la capacidad lectora a través
Gramática de texto, fonética y de técnicas que le permitan comprender
ortografía. textos académicos expositivos y
argumentativos.
 Produce textos escritos teniendo en
cuenta las normas de corrección
idiomática en la ortografía de la letra y
de la tilde.
IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La siguiente Unidad Didáctica utilizará metodología de aprendizaje activo, haciendo uso
de las estrategias de aprendizaje denominadas para indagar sobre los conocimientos previos
y que promueva la comprensión mediamente la organización de la información y otras
estrategias que permitan la comprensión. El principal protagonismo del proceso de
aprendizaje es el estudiante. Se utiliza para el aprendizaje las técnicas de fortalezcan las
estrategias de aprendizaje declara.
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V. EQUIPOS Y MATERIALES
Los equipos necesarios, proyector Multimedia, Laptop, Pizarra, Material de apoyo de la
unidad didáctica (libro digital), Trabajos de investigación, monografías y/o ensayos, que
deben ser resueltos y expuestos por los alumnos, el mismo tratamiento tendrán los casos
de audio visuales a fin de que se afiancen los conocimientos adquiridos, lecturas en base a
las diversas unidades, uso de internet y equipo informático.

VI. EVALUACIÓN
 La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13),
en todos los casos la fracción 0.46 o más se considera como una unidad a favor del
estudiante.
 El estudiante que, en la evaluación de la unidad didáctica, obtenga nota desaprobatoria
entre cinco (05) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación.
 El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor
a trece (13), desaprueba la misma, por tanto, repite la unidad didáctica.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30%
del total de horas programadas en forma presencial, en la Unidad Didáctica
(Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.

VII. CRONOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN

La evaluación debe ser continua e integral. El docente permite la recuperación de aquellas
evaluaciones desaprobadas o no dadas.
 Los instrumentos de evaluación deben medir los alcances realizados según los indicadores
de logro de cada Unidad Didáctica. Las diferentes pruebas las realizará íntegramente el
docente encargado de la Unidad Didáctica en las siguientes etapas:
 Prueba Parcial y Examen Final, que conlleva a el 50% de la calificación. Los
instrumentos de evaluación están en criterio de los docentes, los cuales pueden ser
prueba escrita, oral, intervenciones en clases, etc.
 Trabajo de investigación (Monografías y/o Ensayos) que es el 40% de la calificación.
 La evaluación de responsabilidad social (actividades, puntualidad, actitudes, etc.)
que es el 10%
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliográficas
 ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. (2008) Diccionario y Gramática oficiales.
Madrid,1995.
 Alegría de la Colina, Margarita (2009) Variedad y precisión en el léxico. México, Editorial
Trillas.
 Coello, Óscar. (2000) Arte y gramática de nuestro castellano. Redactio et Elocutio. Lima. El
Dorado ediciones.
 Magallanes, E. (2002) Lenguaje y comunicación. Lima: Editorial San Marcos.
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IX. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
Unidad de La comunicación, el lenguaje y el discurso oral
Aprendizaje 1
 Aplica en diversas situaciones comunicativas las características y funciones del lenguaje, así como elementos e interferencias
de los actos del habla.
Capacidad
 Expresa en forma oral un discurso, tomando en consideración los elementos lingüísticos y no lingüísticos (extralingüísticos y
paralingüísticos).
Criterio de  Valorar la comunicación y el lenguaje como vehículos para su realización personal, social y profesional.
evaluación  Emplea un adecuado nivel de lengua en el uso de la vida diaria.
Estrategias Instrumentos de
Dimensiones Contenido Actividades de aprendizaje Tiempo
metodológicas evaluación
 La comunicación e interacción  Señala en diversos ejercicios los  El método de  Practica de 
social, Actos del habla elementos, clases e interferencias descubrimiento comprobación
 El lenguaje como facultad humana.
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de la comunicación en situaciones y Método de niveles de

Características y Campos de comunicativas propuestas. Heurístico. lengua.
estudio de la Lingüística.  Elabora diagramas visuales
 La variación y los niveles de la determinando los principales
lengua, variación diastrática, modelos y clases de
diatópica, diacrónica y diafásica. comunicación.
 La oratoria Clasificación y fines  Aplica en un discurso las
Formativa  El orador: cualidades físicas, características de la expresión oral  El método de
intelectuales y morales, El discurso formal y las condiciones para su descubrimiento
oral, Estilística en la expresión oral. realización y Método  Elabora y
 Recursos estructurales para la  Corrige las anomalías de la Heurístico expone un
construcción del mensaje informalidad. discurso en
 La oratoria Clasificación y fines  Desarrolla mediante casos las clase.
Nociones sobre el manejo de la voz cualidades del orador y las
Expresión corporal condiciones para su realización.
 Elabora un discurso determinando
las características y estructura.

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 Uso indebido de los gestos en la  Presentación y sustentación del  Trabajo en  Ficha de 
Investigación oratoria. trabajo de investigación. equipo observaciones
Rúbrica.
 Realidad del mal uso de los gestos  Presentación y sustentación del  Trabajo en  Ficha de 
Responsabilidad
personales en un orador. trabajo de investigación. equipo observaciones
social
Rúbrica.
Lectura  Oratoria, Concepto, Origen, Tipos y Cómo es un buen orador  Rúbrica.
Bibliografía
Básica
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Unidad de Aprendizaje 2 Gramática de texto, fonética y ortografía.

Capacidad  Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos académicos expositivos y
argumentativos.
 Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de corrección idiomática en la ortografía de la letra y de la tilde.
Criterio de  Asume una actitud positiva hacia la lectura.
evaluación  Reconoce la importancia de la comprensión lectora para su vida personal y profesional.
Estrategias Instrumentos de
Dimensiones Contenido Actividades de aprendizaje Tiempo
metodológicas evaluación
 La lectura, comprensión lectora,  Redacta correctamente las  El método de  Prueba de 
proceso lector, niveles. preguntas de comprensión descubrimiento comprensión
 El texto Macroestructura semántica planteadas sobre un texto. y Método lectora.
y Macroestructura textual.  Responde a las preguntas de Heurístico.
 El análisis textual antes, durante y
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análisis a través de su
después de la lectura. capacidad de comprensión.
 La identificación textual (la  Reconoce la superestructura,
segmentación y la selección). Macroestructura y
 Fonética y Fonología Ortografía microestructura de los textos.
Formativa  El método de  Practica de
acentual, el acento disolvente.  Aplica reglas generales y
 Ortografía puntual Signos especiales de tildación en la descubrimiento comprobación
principales redacción de textos vinculados y Método ortográfica
 Ortografía literal Uso de las letras a su carrera. Heurístico
mayúsculas.  Aplica reglas de puntuación en
 Uso de las grafías de escritura los textos que produce.
dudosa.
 Errores comunes en el uso del
lenguaje:
 Errores específicos en la escritura  Presentación y sustentación del  Trabajo en  Ficha de 
Investigación trabajo de investigación. equipo observaciones
Rúbrica.

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 Problemática del uso correcto de la  Presentación y sustentación del  Trabajo en  Ficha de 
Responsabilidad
escritura en su zona. trabajo de investigación. equipo observaciones
social
Rúbrica.
Lectura  La importancia de la Ortografía en la Producción de Textos.  Rúbrica.
Bibliografía
Básica
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