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Actividad de aprendizaje 3

Evidencia: Ejecución de la formación

Siguiendo con su labor de experto en “LPQ High School”, las directivas de la institución le han solicitado la
ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de una guía de aprendizaje que será utilizada
como modelo por parte de los docentes de la institución.

Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar como referencia el plan
formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

1. Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de 10 horas
aproximadamente, incluyendo:

o Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes aprendan una vez culminen
con los contenidos de la primera parte de la formación.
o Una introducción y contextualización del proceso de formación.
o Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje (incluir una evidencia como producto
entregable).
o Los recursos y materiales necesarios para la formación.
o Bibliografía / Webgrafía y glosario.

Importante: debe especificar el tipo de estrategia utilizada (centradas en el estudiante, en el docente, en el


proceso, o en el conocimiento) y explicar por qué.

2. Elabore el material didáctico correspondiente a los contenidos que pretende desarrollar en la guía de
aprendizaje (no mayor a 5 páginas).

3. Ejecute la formación con el grupo de estudiantes o personas a las cuales va destinado el plan de formación.
Como evidencia del proceso debe incluir un registro fílmico o de video donde aparezca ejecutando el proceso
formativo (máximo 5 minutos).

(Desarrollar el último punto de la actividad se me hace imposible, ya que trabajo con la POLICIA NACIONAL
donde me requieren y exigen discreción; las actividades que hago con la comunidad no se me permiten
socializarlas).
DESARROLLO
Guía De Aprendizaje

Información General

Institución Educativa “LPQ High School”


Asignatura Español
Nivel Educación media
Grado Sexto
Tipo De Curso Teórico
Intensidad Horaria 10 horas
 Comprensión lectora.
 Interpreta información de diversos textos y
Conocimientos Previos
fuentes.
 Categoriza y clasifica detalles.
Director Curso Docente asignado Español

Descripción
Empecemos por identificar, en que consiste la asignatura de Español. El Español o Castellano, es una lengua
romance procedente del latín hablado. Es la segunda lengua del mundo por el número de hablantes nativos,
es decir lengua materna, tras el chino mandarín, y la cuarta lengua por hablantes.
Teniendo claro el término español, se determina la necesidad del desarrollo de habilidades comunicativas,
tanto en la comunicación como en el aprendizaje, pues si estas habilidades están bien fortalecidas se favorece
el desenvolvimiento del aprendiz en su formación académica y, en consecuencia, en la sociedad. De esta
manera para mejorar las dificultades que presentaron los aprendices en el aprendizaje reflexivo y sus
características, diseñamos una propuesta de intervención en el aula que fortalece las capacidades reflexivas
en los aprendices.
Esta estrategia pedagógica, apoyará los procesos de enseñanza- aprendizaje a través de técnicas como los
procesos cognitivos de construcción de significado, extracción de ideas principales, relacionamiento de
conceptos, comparación de conocimientos, formulación de preguntas, conclusiones, expresarse de acuerdo al
contexto y/o receptor, sustentaciones, ordenar oraciones, organizar imágenes e secuencia lógica, encontrar
palabras desconocidas, algunas se realizan de manera individual y otras grupal, favoreciendo el desarrollo de
estas habilidades y promoviendo la construcción de saberes de una manera significativa.
Competencias
Darles a los aprendices las herramientas y bases que les permitan construir un conocimiento fundamentado
en conceptos sólidos, de esta manera, obtendrán la capacidad de plantear y resolver lineamientos propios de
su área de estudio.

 Serán capaces de utilizar de forma autónoma su conocimiento para desarrollar las habilidades
comunicativas de lectura, escritura, escucha y expresión oral a través de un proceso integrado.
 Potenciaran sus capacidades actuales de interpretación, argumentación y proposición en concordancia
a partir del análisis.
 Emplearan el español como instrumento de cultura y como herramienta de mejora de la propia
persona, de su vida y convivencia social.
Tipo de estrategia
Las estrategias usadas, se basan en el estudiante. Ya que las necesidades del aprendizaje reflexivo parten del
individuo, se enfoca en fomentar sus capacidades propias.
Objetivos Temáticos

Tendrán la capacidad para comprender textos


Cognitivas correctamente, mensajes orales completos y
entender mediante teoría lógica.
Serán continuos generadores de formación social y
Argumentativas
ética para el desarrollo del lenguaje y comunicación.
Profundizaran en el razonamiento analítico y lógico
Interpretativas
para la interpretación y solución de problemas.
Desarrollarán un amplio interés y actitudes hacia la
Propositivas
práctica investigativa.
Se mostraran colaboradores y con actitud positiva
frente a cualquier tema que se genere en el
Valorativas
desarrollo del curso y que les proporcionen
fomentar sus conocimientos.

Contenido

Unidad 1. La Enseñanza De La Lengua  Que es el lenguaje.


 El lenguaje a través de la historia.
 Características del lenguaje.
Unidad 2. Habilidades Comunicativas  Variaciones y deformaciones del lenguaje.
 El lenguaje según la cultura.
 El lenguaje y sus secuelas en las
generaciones.

Fases De Aprendizaje

Fase 1
Contenido temático
 Conceptos básicos del lenguaje.
Bases teóricas  Historia del lenguaje.
 Tipos de lenguaje.
 Características del lenguaje.
Fase 2
Contenido temático
 Interpretación de los tipos de lenguaje.
Bases prácticas
 Sustentación del lenguaje.
 Comparación de las características del lenguaje.
Actividades De Aprendizaje

Valor
Fase Contenido Competencia Logros Estrategia Evaluación
Fase
El aprendiz
Los criterios
Conceptos reconoce los
de evaluación
básicos del conceptos
Se dará se observan
lenguaje. básicos del
El aprendiz orientación con los
lenguaje.
comprende los presencial donde aprendices a
El aprendiz
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del lenguaje. de la clase.
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El aprendiz
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tipos de
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desarrolla presentar un
El aprendiz da
criterio propio Se dará informe para
a conocer sus
en bases acompañamiento la
conocimientos
Sustentación fundamentadas, y orientación a interpretación
adquiridos
2 del lenguaje. maneja a los aprendices y para la 65%
sobre los
plenitud la para verificar su comparación,
temas
terminología y óptimo mientras que
enseñados.
conceptos aprendizaje. para la sus
El aprendiz es
necesarios en el tentación
crítico y capaz
Comparación lenguaje. deben realizar
de analizar y
de las una
comprender
características exposición.
las diferentes
del lenguaje.
características
del lenguaje.

Criterios De Evaluación

Fase 1 25%
Fase 2 65%
Participación 10%
Total 100%
Webgrafía

https://sena.territorio.la/content_mooc.php?idMateria=350604

https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1ol

https://sanisidoro.colegiosonline.com/uploads/articulos/12c65105ed9726638b8add11ee77a06554edbb35.pd
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