PRIMER BIMESTRE

(del 14 de marzo al 13 de
mayo)

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2:

CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO
UNA CULTURA ALIMENTARIA SALUDABLE

DATOS INFORMATIVOS:

I.E 2079 ANTONIO RAYMONDI

CICLO VII TERCERO
TIEMPO DEL 04 DE ABRIL AL 13 DE MAYO (6 semanas)
DOCENTE MARIA SANDRA SOTO HUASASQUICHE
marisandrasotohuasasquiche@gmail.com

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS PRODUCTO
DE LA EXPERIENCIA
➢ Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre seres vivos, materia Elabora infografía, donde se explique sobre los
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. elementos químicos más representativos que se
encuentran en nuestros alimentos, necesarios para una
➢ Indaga mediante métodos científicos para vida saludable.
construir conocimientos.

1.-Explicamos cómo se produce y se desarrolla el

ACTIVIDADES conocimiento científico para aplicarlo en un proyecto de
investigación.
2.- Busco elementos químicos en mis alimentos.
3.- Comprendemos la importancia de los alimentos
reguladores y de origen mineral para una vida saludable.
4.-Indagamos sobre aquello que ocupa un lugar en el
espacio I
5.- Concluimos sobre aquello que ocupa un lugar en el
espacio II
6.-Evaluamos la implicancia de las sustancias puras y
mezclas en los alimentos procesados.

RECURSOS Ficha de la experiencia de aprendizaje, ppt,video.

Muestras diversas (objetos)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Mirtha estudiante de tercero de secundaria de la I.E Antonio Raimondi,

viene estudiando las causas que generan enfermedades. Ella se ha dado
cuenta que actualmente en los medios de información muy poco se
comenta acerca de la enfermedad por el virus del Covid 19, sin embargo,
ella es una estudiante que le gusta informarse y es conocedora de que
actualmente en el Perú y el mundo se suman esfuerzos globales contra el
nuevo coronavirus, con sus variantes. Además, se ha informado que
investigadores de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) y la
empresa peruana Farvet ya iniciaron el diseño de una vacuna
recombinante y esperan tener, en el mejor de los casos, un producto que
pueda comercializarse. Y así de esta manera hacerle frente a esta
enfermedad en nuestro país.

Ella comparte con sus compañeros la siguiente información que leyó en el

diario el Comercio:

La vacuna que los investigadores peruanos están diseñando busca

evitar que el virus se pegue a la célula humana. Para ello, necesitan
obtener anticuerpos que reaccionen ante la proteína que contiene
estos “brazos” del coronavirus. “El ‘brazo’ del virus tiene al final una
‘antenita’ que está formada por un dominio proteico llamado spike S1.
Esos terminales del virus son los que se pegan a los receptores de la
célula humana”. Los investigadores deberán obtener proteínas S1
inocuas que, al ser inoculadas en un ser vivo, generan una respuesta
inmune. Así, en caso una persona llegue a contagiarse con el COVID-
19 y cuente con esta vacuna, ya tendrá anticuerpos que eviten que
el virus se una a las células y las infecte.

Lucas, al leer esta información, se siente interesado de como el hombre

de ciencia tiene esas posibilidades de ayudar a los demás, teniendo en
cuenta los conocimientos científicos. Así mismo, menciona que con una
adecuada alimentación y la práctica de ejercicios se puede prevenir
diferentes enfermedades. Incluso la del Covid 19. Ya que los alimentos
poseen sustancias simples o mezclas donde cumplen su función dentro del
organismo del ser humano, dándole vitalidad.

Rita, otra estudiante, comenta; La alimentación no saludable, la falta de

práctica de ejercicios físicos no nos protegen de diversas enfermedades. Y
en nuestra comunidad, es lo que siempre observamos.

Mirtha se pregunta y comparte con sus compañeros lo siguiente:

¿De qué manera promovemos una cultura alimentaria saludable para

prevenir las enfermedades?
 ¿Cuál es la utilidad del estudio de
la Ciencia y Tecnología en el marco
¿Cómo se llama el conjunto de
de la pandemia del COVID 19?
procedimientos que utilizan los científicos?

¿Crees que lo más

importante es tener las
vacunas sin tener en
cuenta la alimentación ?
¿Qué actividades realizan los
científicos para elaborar una
¿Qué poseen los alimentos qué
vacuna contra el COVID 19?
hace que estos sean tan
saludables o perjudiciales para
el ser humano?
 TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO
UNA CULTURA ALIMENTARIA SALUDABLE

DATOS INFORMATIVOS:

I.E 2079 ANTONIO RAYMONDI

CICLO VII TERCERO
TIEMPO DEL 4 DE ABRIL AL 8 DE ABRIL
DOCENTE MARIA SANDRA SOTO HUASASQUICHE
ENVIO DE ACTIVIDADES Correo Gmail: marisandrasotohuasasquiche@gmail.com
Classroom.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PRODUCCIONES/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS
. Explica el mundo Reconocer como surgen los . Título Evalúa sobre diversas problemáticas y
físico basándose en conocimientos científicos a tentativo de su situaciones de nuestro entorno para
conocimientos sobre partir de la aplicación del proyecto y área realizar su proyecto de indagación
seres vivos, materia método científico para al que pertenece. y/o soluciones tecnológicas del campo de
y energía, realizar una propuesta de .Matriz de la ciencia y tecnología en nuestra
biodiversidad, investigación para la feria de investigación sociedad.
Tierra y universo. ciencia. donde se
organicen los
procesos del
método
científico.
RETO ¿Qué proyecto de indagación científica o de alternativa tecnológica son viables para dar a
conocer o dar solución a diferentes problemáticas de nosotros y de nuestro entorno?
 3.-SITUACIÓN:
¡Hola soy Inés … Bienvenidos a
esta EDA 2 y actividad 1!
Te comento lo siguiente, lee
con atención
¿Será necesario organizarme?
¿Qué aspectos debo de
organizar?
¿Qué debo de considerar como
punto de partida para realizar mi
proyecto de investigación?
Los estudiantes de tercero de secundaria, de la I.E Antonio
Raimondi, se encuentran animados con el estudio de los
conocimientos científicos en el área de ciencia y tecnología.
Julia, piensa que, si los hombres y mujeres de ciencia utilizan
conocimientos científicos para buscar el bienestar del ser humano,
creando medicamentos, vacunas, artefactos, entre otros. Como
estudiante se pueden proponer alternativas de solución desde la
ciencia para resolver problemas del entorno, generando el uso de
los procesos del método científico.
Sergio, su compañero de estudio, menciona, que se puede trabajar
en diferentes áreas como la salud, el medio ambiente en relación al
cuidado del agua, del suelo, del aire, así como en la tecnología.
Julia comparte con sus compañeros de clase la siguiente
interrogación:
¿Qué proyecto de indagación científica o de alternativa tecnológica
son viables para dar a conocer o dar solución a diferentes
problemáticas de nosotros y de nuestro entorno?
¿Qué materiales
necesitaré? ¿Cuánto me
costará?
¿Cómo lo haré?
¿Solo realizaré una investigación
o construiré un prototipo?
 Recuerda: En esta actividad reconocerás como surgen los conocimientos
científicos a partir de la aplicación del método científico para que puedas
realizar tu propuesta de proyecto de investigación en la feria de ciencia.

Ahora te invito a leer los siguientes textos.

El SURGIMIENTO DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL

Leemos MÉTODO CIENTÍFICO

MÉTODO CIENTÍFICO
Es una serie de pasos ordenados para encontrar la solución o explicación a
un problema o situación observada

El método científico implica hacer observaciones y formular preguntas. Los

científicos formulan hipótesis de acuerdo con estas observaciones y luego
desarrollan experimentos controlados para recopilar y analizar datos.
Mediante estos datos obtenidos y analizados, pueden llegar a conclusiones
y formular preguntas para investigaciones científicas nuevas.

7.- INFORMAR LOS 1.- OBSERVACIÓN

RESULTADOS
2.-PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA (hacernos
preguntas)

6.- LLEGAR A UNA

CONCLUSIÓN

3.- HACER UNA HIPÓTESIS

5.- ANALIZAR
DATOS E 4.- EXPERIMENTAR
INFORMACIÓN
OBTENIDA
 MÉTODO CIENTÍFICO
El conocimiento científico es aquel que se adquiere por medio de la investigación, a través de pasos
ordenados que nos conducen a conocer el porqué de los fenómenos o situaciones, del mundo que nos rodea,
este conjunto de pasos se llama Método Científico. El método científico implica hacer observaciones y
formular preguntas. Los científicos formulan hipótesis de acuerdo con estas observaciones y luego
desarrollan experimentos controlados para recopilar y analizar datos. Mediante estos datos, pueden llegar
a conclusiones y formular preguntas para investigaciones científicas nuevas.
1. Observación: La observación implica ir más allá del acto de mirar (pasar la mirada). Consiste en examinar
atentamente un hecho o fenómeno con los sentidos, desarrollar una percepción intencionada e ilustrada de
un hecho para reconocer y describir fenómenos o hechos. Puede ser observación directa cuando podemos
ver a simple vista un fenómeno, por otro lado, es observación indirecta cuando se utilizan medios para ver
el fenómeno como un microscopio, lupa, etcétera.
2. Planteamiento de Problema (Formular preguntas): Mientras observas, surgen en nuestro cerebro
preguntas que van a dar lugar al problema a investigar. Estas preguntas deben tener las siguientes
características:
• Objetividad: Responder a problemas reales de la sociedad, naturaleza o pensamiento.
• Precisión: Definición clara.
• Generalidad: Explicación válida de objetos y fenómenos.
• Contrastabilidad: Verificable.
• Formulación adecuada: Precisión causa-efecto y redacción. Es decir, partir de una pregunta guía que debe
relacionar la causa (variable independiente) y el efecto (variable dependiente).
3. Hipótesis: Son declaraciones o respuestas que pueden ser verdaderas o falsas que explican un hecho o
fenómeno concreto, es producto de una observación cuidadosa que debe ser verificada mediante la
experimentación.
4. Experimentación (Prueba de la predicción): En esta etapa, se propone el desarrollo de actividades
(experimento) para observar, manipular la variable independiente, medir la variable dependiente y
controlar aspectos que modifican la experimentación. Para probar la hipótesis, necesitamos observar o
realizar un experimento asociado con la predicción. En esta etapa es importante realizar:
• Registro de datos: Apuntes, tablas, cuadros.
• Representación gráfica: Gráficos lineales, barras o sectoriales.
5.-Análisis de datos: Es la búsqueda sitemática y reflexiva de la información obtenida a través de los
instrumentos. Constituye uno de los momentos más importantes del proceso de investigación e implica
trabajar los datos, recopilarlos, organizarlos en unidades manejables, descubrir que es importante para la
investigación.
6.-Conclusiones: Son juicios en base a la interpretación de los resultados donde se verifica la hipótesis y se
realizan afirmaciones explicativas y predictivas. Los resultados del experimento pueden apoyar o contradecir
(oponerse) la hipótesis, un resultado contradictorio significa que podemos descartar la hipótesis y proponer
una nueva.
7.- Información de los resultados Para que una investigación sea aceptada, debe ser compartida con la
comunidad científica. Los científicos frecuentemente colaboran en grupos y dan a conocer sus
investigaciones a otros grupos. Esta comunicación debe seguir lineamientos específicos para asegurar que
sea apropiada. La publicación de hallazgos de investigación en revistas científicas arbitradas les permite a
los científicos compartir ideas, y les da a los demás científicos la oportunidad de evaluar y comprobar el
análisis de datos que se proporciona.

SABÍAS QUE… En la mayoría de los casos, el método científico es un proceso repetitivo. Es un ciclo más que una
línea recta porque el resultado de un experimento frecuentemente se convierte en retroalimentación de la que
surgen nuevas preguntas para más experimentación.
 ¿Cómo participar en la feria de ciencia “EUREKA 2022”?

La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “EUREKA”

2022, es un concurso nacional de proyectos de indagación
y/o soluciones tecnológicas del campo de la ciencia y
tecnología, en la que participan estudiantes del nivel de
secundaria de Educación Básica Regular de las instituciones
educativas públicas y privadas del país de los diversos
modelos del servicio educativo.
Estos proyectos son guiados en forma virtual por un docente
asesor.
Observaciones:
La docente acompañará a los estudiantes en todas las etapas de participación.
Es responsabilidad del estudiante presentar puntual su trabajo, ya que puede ser asesorado oportunamente. Si hubiera
algún cambio, en cuanto a las fechas de presentación ,se les informará oportunamente.
Si el estudiante ha decidido trabajar de forma grupal, se recomienda reunirse con su grupo de manera virtual.
De cada trabajo ganador a nivel de la escuela, solo lo representa un estudiante para las siguientes etapas.
 BERROS HIDROPÓNICOS

El berro es una planta acuática de la familia de las crucíferas, que se

ha cosechado desde la antigüedad, en el mundo rural como un recurso
alimenticio más. Las hojas, de sabor amargo, se incorporan
en ensaladas, en salsas, en potajes o en cremas de verduras, a las que
aportan su característico sabor, pero por sus efectos terapéuticos no
es menos importante su función como planta medicinal destinada a
tratar situaciones de debilidad, anemia y afecciones respiratorias.

Es una hierba, de entre 10 y 60 cm de alto, con los tallos carnosos y

huecos, las hojas partidas en segmentos irregulares, con el terminal
más grande y flores blancas.

El berro es una planta rica en antioxidantes, vitaminas y minerales que

proporcionan diversos beneficios para la salud, ayudando a prevenir la
anemia, reducir la presión arterial y mantener la salud de los ojos y de
la piel. Además de esto, podría tener potencial efecto
anticancerígeno, debido a la presencia de antioxidantes, fitoquímicos
y de una sustancia llamada glucosinolato, estos compuestos protegen
las células del organismo del daño celular. Puede consumirse crudo en
ensaladas y cocido en sopas o platos de carne, dándole un sabor
ligeramente picante a la comidas, también puede agregarse a jugos y
batidos

Es importante mencionar que, para obtener todos los beneficios

mencionados anteriormente, el berro debe ser hidropónico, ya que es
un mejor producto alimenticio, con altos porcentajes de nutrientes.
Este debe ser consumido en conjunto con una dieta equilibrada y
saludable.
En esta situación problemática identificamos las variables ,independiente(causa) y la variable
dependiente(efecto)

VARIABLE
INDEPENDIENTE
(CAUSA)
X
VARIABLE
DEPENDIENTE
(EFECTO)
Y

Luego de identificar las variables ,escribe la formulación del

problema.Recuerda que formulamos en forma de pregunta:

¿
 SI ENTONCES

PORQUE………

En todo proyecto de investigación hay objetivos que se plantean para dar alternativas de
solución frente a un determinado problema. En la situación presentada, ¿cuáles son los
objetivos?
Objetivo general

Objetivos específicos • ..
• ..

Este cuadro me
puede ayudar a
formular los
objetivos.
 Matriz de investigación
ÁREA DE PARTICIPACIÓN:
TÍTULO DE
INVESTIGACIÓN “”
FORMULACIÓN
DEL ¿
PROBLEMA:

GENERAL ESPECIFICOS
➢ …… ➢ …….
OBJETIVOS ➢ …….

HIPÓTESIS

INDEPENDIENTE:

VARIABLES
DEPENDIENTE:

RESUMEN
(De qué trata)

AHORA TE TOCA A TI REALIZAR LA MATRIZ DE TU INVESTIGACIÓN:

 ESTUDIANTE:
……………………………………………………………………………….

GRADO Y SECCIÓN: ……………………………………………….

Matriz de investigación
ÁREA DE PARTICIPACIÓN:
TÍTULO DE
INVESTIGACIÓN “………………………………………………………………………………..”
FORMULACIÓN
DEL ¿
PROBLEMA:

GENERAL ESPECIFICOS
➢ …… ➢ …….
OBJETIVOS ➢ …….

HIPÓTESIS

INDEPENDIENTE:

VARIABLES
DEPENDIENTE:

RESUMEN
(De qué trata)