DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – PIURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SAN AGUSTÍN”
LA MATANZA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICA – SEMANA 03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :San Agustín – La Matanza

2. AREA :Ciencias Sociales
3. GRADO Y SECCIÓN :Segundo B, C, D, E
4. DURACIÓN :02 Horas Pedagógicas
5. FECHA :Del 28 de marzo al 08 de abril de 2022
6. DOCENTES :Lesly Marili Morante Ancajima
Cesar Abramonte Rufino
7. TITULO DE LA SESIÓN : Explicamos la importancia de las medidas de
bioseguridad como prevención en epidemias sucedidas en la historia del Perú
8. PROPOSITO : Explicar la importancia que han tenido las medidas de
bioseguridad en la historia del Perú, según las epidemias que han sucedido a través de un cuadro
comparativo.
9. COMPETENCIA : Construye interpretaciones históricas.
10. CAPACIDADES : Utiliza e interpreta diversas fuentes históricas para comprender
la importancia de los protocolos de bioseguridad en la historia de nuestra patria, según las epidemias que
han sucedido, comparándola una con otra.

11. COMPETENCIAS TRASVERSALES:

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
- Define metas de aprendizaje
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información de entorno virtual
- Crea objetos virtuales en diversos formatos

II. ENFOQUE TRASVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES DEMOSTRABLES
TRANSVERSAL
Los estudiantes reconocen que pueden generar
acciones diversas para que ellos, su familia y su
Responsabilidad por el bien
comunidad adopten medidas en favor de su bienestar,
común
Orientación al bien previniendo el contagio a través del cumplimiento de
común las medidas de bioseguridad contra el Covid-19.

Los estudiantes realizan intercambio de ideas sobre la

Libertad y responsabilidad
importancia de las medidas de bioseguridad contra el
Covid-19, resaltando su responsabilidad para la
protección.

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III. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO (10min)  Los estudiantes reciben el saludo cordial del(a) docente, luego les recuerda el
cumplimiento de las medidas de bioseguridad y los acuerdos de convivencia.

En el contexto de la pandemia por el COVID-19, comprender lo que ha cambiado y se ha

mantenido en nuestra salud pública implica analizar las políticas implementadas por
nuestros gobiernos para preservar la salud de la población incluso desde la colonia, el
Siglo XX (1900), ante amenazas como la peste bubónica, en 1904 en el primer gobierno
de José Pardo, el regreso de la fiebre amarilla en 1919, durante el gobierno de Leguía o
el cólera iniciado en 1991 durante el gobierno de Fujimori, entre otras.

SITUACION SIGNIFICATIVA

Actualmente, los peruanos y peruanas tenemos el reto de cuidarnos de muchas formas

frente a la Covid 19 y otras enfermedades. Una de ellas son las medidas de prevención
sanitaria o llamados protocolos de bioseguridad: lavado de manos, uso correcto de
mascarilla, el distanciamiento social, el uso de alcohol, entre otros. Nuestro distrito de
La Matanza no es ajeno a esta situación, sin embargo, se observa a muchas familias que
no cumplen con estas medidas de bioseguridad que son de interés social para evitar la
propagación del virus.
En nuestra I.E. San Agustín se ha previsto el retorno a clases semipresencial, lo cual
conlleva a cumplir con estos protocolos de bioseguridad. Ante esta situación y desde
nuestro rol como estudiante ¿Por qué consideras que es importante continuar con las
medidas de bioseguridad?, ¿Qué otras medidas de bioseguridad debemos tener en cuenta
en nuestra I.E para ponerlas en práctica? ¿De qué manera podemos contribuir a mejorar
el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad para evitar el contagio de la Covid 19
u otros organismos en nuestra I.E?

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA INTEGRADA DIAGNOSTICA

Podcast sobre el correcto uso de los protocolos de bioseguridad en la I.E. (Segundo de

secundaria)

CRITERIOS DE EVALUACION.

 Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre medidas de bioseguridad como
prevención en epidemias sucedidas en la historia del Perú y compara sus diferencias y
similitudes. 
 Explica que ha cambiado y que permanece en la población respecto a enfrentar
enfermedades 
 Explica las consecuencias que trae el ambiente el desecho indiscriminado de los
materiales quirúrgicos utilizados para contrarrestar el Covid 19

Dialoguemos:

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El docente muestra a los estudiantes imágenes sobre epidemias que han sucedido a lo
largo de la historia del Perú:

¿Qué observan en la imagen?, ¿De qué

enfermedad crees que se trata?, ¿Crees que
el gobierno estableció medidas para
prevenir estas enfermedades?, ¿Cuáles
crees que eran estas medidas?

 Seguidamente los estudiantes

anotan en su cuaderno el título de la
sesión:
Explicamos la importancia de las
medidas de bioseguridad como
prevención en epidemias sucedidas en la historia del Perú
El Propósito:
Explicar la importancia que han tenido las medidas de bioseguridad en la historia del
Perú, según las epidemias que han sucedido a través de un cuadro comparativo.
DESARROLLO  Los estudiantes escriben el título de la sesión el docente anuncia el propósito y
(40 min) ellos reafirman lo anunciado.
La docente presenta 3 fuentes (VER ANEXOS) para que los estudiantes lean
y analicen en grupo de 5 estudiantes, después de esto elaboraran un cuadro
comparativo en 15 minutos, y exponen en 10 minutos.
Compara y explica:
¿Cuáles son estas enfermedades?, ¿Cuáles fueron las condiciones de
salubridad en esta época?, ¿Qué diferencias y similitudes encuentras en las
medidas aplicadas por el gobierno para frenar estas enfermedades y el actual
Covid 19?

El docente explica y aclara dudas sobre el tema

¡Bien, hemos explicado la importancia de seguir los protocolos de bioseguridad

contra el Covid-19¡

ACTIVIDAD DE EXTENSION:
Elabora un texto argumentativo donde expliques si fueron importantes o no las
medidas dadas en los gobiernos pasados, y luego compáralas con el actual.

Luego el docente realiza la Metacognición:

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CIERRE (10 min) EVALUEMOS Y REFLEXIONEMOS:

Los estudiantes responder las siguientes preguntas:
1. ¿Consideras que lo aprendido hoy te ayuda en tu vida? ¿Por qué?
2. ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí en mi vida cotidiana y en la de mi familia o
comunidad?
3. ¿Qué estrategia de pensamiento usaste para aprender?
4. ¿Cómo te sentiste al intercambiar las ideas con tus compañeros?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno
Pizarra
Plumón
Paleógrafo
Lecturas
Imágenes
Escala de estimacionción.

Profesora: Lesly M. Morante Ancajima

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V. ANEXOS

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Escala de estimación para evaluar la actividad

Nombres y Apellidos:
Área: CC.SS Grado y Sección:
Título de la actividad:
Fecha:

Criterios de evaluación Lo Logro Está en proceso de ¿Qué puede hacer para

lograrlo mejorar sus aprendizajes?
Explica de manera justa
y equitativa sobre la
importancia de seguir las
medidas de bioseguridad
contra el COVID-19 y
reconoce las
consecuencias al
resistirse a estas medidas.
Intercambia ideas sobre
la importancia de las
medidas de bioseguridad
contra el Covid-19 para
proteger su salud y de los
demás, respetando las
diferencias.
Evalúa su posición
respecto a la protección
de la salud como un
derecho, reconociendo la
importancia de las
medidas de bioseguridad
contra el Covid-19.
Propone acciones
colectivas de manera
razonada sobre la
importancia de las
medidas de bioseguridad
contra el Covid-19.

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