GLOSARIO DE TERMINOS PSICOLOGICOS

ABSTRACCIN: Operacin por la que la inteligencia separa las cualidades de un objeto para considerarlas
aisladamente o para considerar el mismo objeto en su pura esencia o nocin. Mecanismo propuesto por Piaget por el
cual el sujeto extrae informacin de los objetos(abstraccin simple) o de sus acciones sobre los objetos(abstraccin
reflexiva).
ACALCULIA: perdida de la capacidad de reconocer o de formar cifras y smbolos aritmticos o incapacidad de
utilizarlos en las operaciones fundamentales, debido a una lesin del cortex cerebral.
ACATAFASIA: Alteracin de la expresin verbal o escrita que se manifiesta por desordenes de mayor o menor
importancia de la organizacin sintctica, debido a una lesin del centro del lenguaje o a esquizofrnica.
ACATAMATESIA: Perdida de la capacidad de comprender o interpretar lo que se ve, se oye, etc., a consecuencia de
trastornos locales de la corteza cerebral.
ACTITUD: Predisposicin a reaccionar positiva o negativamente frente a determinadas categoras de personas u
objetos. Es la inclinacin con que un sujeto aborda ciertos del mundo que le rodea.
ACTIVIDAD ESCOLAR: Para la pedagoga, la actividad escolar c9mprende el conjunto de las fases de articulacin
de un proyecto educativo, analizadas desde su aspecto didctico.
ADIESTRAMIENTO: significa hacer diestro, ensear, instruir a alguien. En ocasiones se han empleado en
pedagoga, la palabra educacin con el significado de adiestramiento.
ADOLESCENCIA: Edad que sucede a la niez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del
organismo. Este periodo de edad del desarrollo humano, que va mas o menos de los trece a los dieciocho aos, se
presenta habitualmente como critico, debido a las profundas modificaciones de orden fisiolgico y psicolgico que lo
caracterizan.
ADQUISICIN ESCOLAR: En el marco de un programa escolar, el conjunto de conocimientos que enriquecen
nociones ya integradas por el nio. La adquisicin que es fundamentalmente producto del desarrollo psicolgico del
nio, depende de un doble proceso adaptativo: la de enseanza al nio y la de este al medio escolar.
AFEMIA: Denominacin dada por Broca, a la afasia motora y que esta en desuso. La afemia patemtica es la falta
del habla por causa afectiva; la afemia plstica designa el silencio deliberado.
AGRUPACIN DE LOS ALUMNOS: mtodo pedaggico de la organizacin escolar referido a la posibilidad de
dividir a los alumnos de una clase en grupos en funcin de las aptitudes y los intereses de cada uno.
ALALIA: Patologa consistente en la perdida del lenguaje hablado por defecto de los rganos vocales o por lesiones
nerviosas centrales o perifricas. El individuo afectado se ve imposibilitado para emitir sonidos articulados.
ALDEA, TEST DE LA: Tcnica proyectiva en la que se pide al nio que construya una aldea con todos los
elementos que la conforman: casas, una escuela, personas, arboles, etc.
ANALOGA: Mecanismo que constituye una de las tareas mas representativas en la investigacin sobre el
razonamiento inductivo. Se pueden encontrar analogas entre entidades con diferentes grados de semejanza.
ANALOGIA VERBAL: Son analogas cuyos trminos estn constituidos por palabras del lenguaje natural. Su
solucin depende en gran medida del nivel cultural del individuo.
ANAMNESIS.- Datos de la historia clnica recogidos por interrogatorio del enfermo. Tambin se aplica en el
diagnostico psicolgico, y se orienta hacia una correcta exploracin y diagnostico, es parte del examen clnico que
rene todos los datos personales y familiares del enfermo anteriores a la enfermedad.

 ANARTRIA.- incapacidad para articular las palabras correctamente, el sujeto afectado solo es capaz de emitir
algunos balbuceos ininteligibles. Este fenmeno, causado por una lesin en las regiones centrales de los nervios
cerebrales, interesando el centro motor del lenguaje, constituye el grado ms grave de la disartria.
ANORMALIDAD.- En psicologa, toda actividad mental, emocional o de la conducta que se desva de las normas
aceptadas cultural o cientficamente.
APRENDIZAJE.- Proceso por el que el individuo adquiere ciertos conocimientos, aptitudes, habilidades, actitudes y
comportamientos, esta adquisicin es siempre consecuencia de un entrenamiento determinado, es un cambio
adaptativo y es la resultante de la interaccin con el medio ambiental, sus bases indiscutibles son la maduracin
biolgica y la educacin.
APRENDIZAJE ASOCIATIVO.- Tipo de aprendizaje por el cual se forma una asociacin entre dos eventos. Son tipos
de aprendizaje asociativo: el condicionamiento clsico y el operante.
APRENDIZAJE CONDUCTUAL.- Cambios de relativa duracin en la conducta producidos por experiencias
conforme los organismos se adaptan a sus entornos.
APRENDIZAJE DECLARATIVO.- Aprendizaje consciente, controlado por el sujeto que exige atencin y esfuerzo.
APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO.- Aprendizaje en el curso del cual un individuo adquiere una discriminacin, el
tiempo de reaccin discriminativa es la latencia de una reaccin dada a un estimulo cuando otro u otros estmulos no
son causa de discriminacin.
APRENDIZAJE LATENTE.- Proceso de aprendizaje caracterizado por la ausencia de reforzamiento, la conducta se
manifiesta cuando se ofrece el reforzamiento, el aprendizaje latente permanece dormido y no se expresa en una
ejecucin afectiva en el momento de su adquisicin.
ASESORAMIENTO.- Psicoterapia de apoyo en la que el asesor o consultor ofrece consejo o gua al paciente por
medio de una discusin conjunta de los problemas personales, particulares o generales, de este.
ASIMILACIN.- Termino empleado por Piaget, para referirse a la toma de informacin y su caracterizacin con base
en lo que ya se sabe, el sujeto transforma la realidad para poder incorporarla a su estructura cognoscitiva, a sus
esquemas previos.
ATENCIN.- Capacidad del sujeto para centrarse en una actividad, respondiendo de forma selectiva a un estimulo o
estmulos de entre el ms amplio conjunto de ellos que actan sobre sus rganos receptores.
ATENCIN SELECTIVA.- Capacidad para atender a la ejecucin de una tarea o estimulo sin mostrar interferencia
de otra segunda tarea o estimulo.
AUTOCONTROL.- Proceso mediante el cual el sujeto es capaz de controlar su conducta o sus operaciones
mentales. Se asocia a procesos relacionados con la metacognicin.
BASAL, EDAD MENTAL.- Nivel mental en el que un sujeto pasa los test o pruebas dedicados a medir la inteligencia,
puede tratarse de nios o adultos.
BATERIA DE TEST.- Conjunto de test que tiene por objeto el diagnostico o el pronostico de diversos aspectos de las
aptitudes o de la personalidad de un individuo con miras a incrementar la validez de la caracterstica medida con un
determinado test.
BEHAVIORISMO.- O Conductismo tambin llamado en ocasiones psicologa de las reacciones o Psicologa
Objetiva, fue fundado oficialmente por Watson en 1913. Esta escuela psicolgica propugna una doctrina y mtodo
orientados al conocimiento y control de las acciones mediante la observacin y anlisis puramente objetivos de la
conducta, sin relacin con la conciencia o la introspeccin.
BENDER, TEST DE LA GESTALT DE.- Test visomotor diseado por Bender, basado en principios de la teora de la
forma, constituido por nueve dibujos geomtricos.
BIOETICA.- Conjunto de principios y normas que regulan u orientan la actuacin humana con respecto a los seres
vivos.
CAMPO PSICOLOGICO.- Expresin acuada por Lewin, para referirse a todos los hechos fsicos, biolgicos,
sociales y psicolgicos), que en un momento dado condicionan el comportamiento de un individuo o grupo.
CAPACIDAD.- Posibilidad de desarrollar funciones motrices y procesos de pensamiento.
CAPACIDAD DE RELACIN.- Sentido de simpata y empata con los dems.
CAPACIDAD GENERAL.- Factor general que acta sobre todas las operaciones mentales, tambin termino
equivalente a la inteligencia general que miden determinados test.

 CARCTER.- En Psicologa, es el Conjunto de cualidades psquicas y afectivas, heredadas y adquiridas, que

condicionan la conducta de cada individuo, diferenciadolo de los dems. Constituye la suma de los rasgos de la
personalidad relativamente estables de una persona y sus modos habituales de respuesta.
CARENCIA AFECTIVA.- Ausencia o insuficiencia de cuidados maternales. La repercusin de una carencia afectiva
depende de la edad del nio en el momento en que la sufre y de la calidad de la relacin Madre Hijo antes de la
separacin pues la carencia se refiere fundamentalmente a la falta de relaciones con la madre o con sustituto de
esta.
CARENCIA EDUCATIVA.- Ausencia o insuficiencia de modelos de identificacin validos(familia, escuela, sociedad)
que conduzcan a la socializacin y a la efectiva satisfaccin de las diversas necesidades del nio: fsicas, afectivas,
intelectuales, culturales, morales, sociales. Estas insuficiencias pueden provocar trastornos de inadaptacin.
CASO.- Objeto que se clasifica como si ocupara una o ms categoras. Recopilacin de datos referidos a la vida y a
la conducta de un sujeto, a sus antecedentes familiares y personales, y su entorno socio ambiental.
ESTUDIO DE CASO.- Mtodo de investigacin diseado para reunir informacin completa sobre un individuo o un
pequeo grupo de individuos.
CASTIGO.- Proceso del Condicionamiento Operante en que la conducta del sujeto va seguida de un evento
negativo, que cuando se hace desaparecer justo despus de una respuesta disminuye la probabilidad de ocurrencia
de la misma.
CATEGORIA.- Concepto compuesto por casos individuales. Se refiere a los ejemplares fsicos de un concepto
aunque en ocasiones se usan los trminos concepto y categora como intercambiables.
CAUSALIDAD.- Relacin que se establece entre un fenmeno (causa) con otro que le sigue necesariamente (efecto
sntoma).
CIENCIAS COGNITIVAS.- Conjunto de las ciencias relativas a la cognicin: psicologa cognitiva, antropologa
cognitiva, neurcoiencias, lingstica, lgica y epistemologa.
CIENCIAS DE LA CONDUCTA.- Conjunto de las ciencias relativas al estudio del desarrollo humano de sus valores y
de sus relaciones interpersonales. Las ciencias de la conducta abarcan campos como la psiquiatra, psicologa,
antropologa cultural, sociologa y ciencias polticas.
CLIENTE.- Termino empleado para sustituir a paciente. Preferido por la psicoterapia centrada en el cliente.
COCIENTE INTELCTUAL (CI).- Indice numrico determinado mediante pruebas, que indica la relacin aproximada
de la edad mental de una persona(EM), con la edad cronolgica(EC). En termino matemtico se expresa: CI =
EM/EC x 100.
CODIFICACIN.- Proceso de clasificacin de la informacin en la memoria. Con frecuencia implica la percepcin y
la presentacin de material de tal forma que el sistema de almacenamiento pueda utilizarlo, quizs incluya la
asociacin con el conocimiento y la experiencia.
CODIFICACIN SELECTIVA.- Proceso que ocurre cuando la persona que debe resolver el problema percibe un
hecho que no es obvio pero que es esencial para solucionarlo. La codificacin selectiva esta relacionada con la
habilidad para separar la informacin relevante de la accesoria.
COGESTIN EDUCATIVA.- En el mbito educativo facilita el agrupamiento del alumnado para la realizacin de
determinadas tareas escolares o administrativas, tareas cuyo cumplimiento es revisado por los propios grupos o por
toda la asamblea del centro, la cual evala los aciertos y deficiencias del proceso cogestionario y seala nuevas
directrices o funciones.
COGNICIN.- Conjunto de estructuras y actividades psicolgicas cuya funcin es el conocimiento por oposicin a
los dominios de la efectividad. Termino general empleado por los psiclogos para designar cualquier actividad mental,
que engloba el uso del lenguaje, pensamiento, razonamiento, solucin de problemas, conceptualizacin el recuerdo y
la imaginacin.
COGNICIN ESPACIAL.- Conocimiento del espacio y de las relaciones entre los objetos en el espacio.
COGNITIVA, DISONANCIA.- Teora acerca del malestar que pude causar la incompatibilidad entre nuestros
nuestras actitudes y nuestros acciones, que despus se intenta mitigar.
COGNITIVA, PSICOLOGIA.- Corriente psicolgica que estudia el procesamiento de la informacin por parte de la
mente.
COGNITIVA, TERAPIA.- Tcnica psicoterapeutica orientada a la superacin de las distorsiones del pensamiento
que provocan la aparicin de los problemas emocionales.

 COGNITIVISMO.- Teora psicolgica que da especial relevancia a las actividades humanas superiores y que acepta
la idea de que es posible un conocimiento cientfico de estas actividades.
COGNITIVO, DESARROLLO.- Proceso que modifica los procesos de pensamiento y ejerce una considerable
influencia en la manera de adquirir y usar el conocimiento.
COGNOSCITIVO.- Adjetivo referido al proceso mental de comprensin, juicio, memoria y razonamiento en contraste
con los procesos emocionales y volitivos.
COMPORTAMIENTO.- Conjunto de reacciones adaptativas a los estmulos ambientales. En general manera de ser
o reaccionar de una persona durante un periodo corto o prolongado de su vida o frente a circunstancias particulares.
CONCEPTO.- Opinin, juicio, aspecto, calidad, titulo, idea abstracta y general.
CONCIENCIA.- Conocimiento que el espritu humano tiene de su propia existencia, de sus estados y de sus actos.
La conciencia psicolgica es la simple constatacin de lo que pasa en nosotros, mientras que la conciencia moral
emite juicios de valor sobre los sentimientos y sobre las acciones.
CONDICIONAMIENTO.- Formacin de un nuevo comportamiento psicofisiologico a partir de la asociacin de un
estimulo condicionado a un reflejo preexistente.
CONDUCTA.- Forma de ordenar y dirigir los elementos para la ejecucin de determinados actos. En sentido amplio
incluye los actos ms complejos dependientes de la funcin psquica.
CONDUCTA ADICTIVA.- Conducta que se caracteriza por un sentimiento de compulsin para llevar a cabo la
conducta particular, sobre todo cuando no es posible hacerlo.
CONDUCTA ANORMAL.- Comportamiento que se caracteriza por un deficiente funcionamiento cognoscitivo o
social.
CONDUCTA ANTISOCIAL.- conducta que se caracteriza por la indiferencia hacia los dems.
CONDUCTA DE EVITACIN.- Conducta aprendida debido a su efectividad para evitar estados o consecuencias no
deseables, como la ansiedad o el castigo.
CONDUCTA DE RIESGO.- Respecto de la prevencin de la enfermedad, es una forma especifica de
comportamiento de la que se conoce su relacin con una mayor susceptibilidad a enfermedades especificas o a un
estado de salud deficiente.
CONDUCTA DESADAPTADA.- Conducta que en una situacin especifica se aparta de la norma considerada
apropiada. El desadaptado presenta alteraciones apreciables en las reas del funcionamiento cognoscitivo,
comportamiento social, autocontrol.
CONDUCTISMO.- Paradigma psicolgico que opone el nfasis en el estudio del comportamiento observable del
organismo. Se subraya la funcin capital del ambiente como agente causal del comportamiento.
CONDUCTUAL.- Designa que el objeto de estudio se centra en la conducta, no en la mente o el cerebro. De este
termino, se deduce que el aprendizaje es el principal componente de la conducta, aunque tambin incluye otros
principios que se derivan del estudio cientfico del comportamiento.
CONSCIENTE.- Nivel de la estructura de la personalidad en que los fenmenos psquicos son plenamente
percibidos y comprendidos por la persona.
CONSTRUCTO.- Concepto formulado sobre fenmenos o procesos que no son observables como tales. Por
ejemplo los rasgos o las aptitudes.
CONTRACONDICIONAMIENTO.- Tipo especial de condicionamiento respondiente en el que una respuesta
condicionada especifica es sustituida por una nueva incompatible.
CONTRATRANSFERENCIA.- Las reacciones emocionales del terapeuta hacia el paciente que estn basadas en los
conflictos y necesidades inconscientes del terapeuta, distintas a sus respuestas conscientes a la conducta del
paciente.
GRUPO DE CONTROL.- Sujetos que sin recibir el tratamiento experimental son comparados despus con el grupo
experimental.
CREATIVIDAD.- Capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo. Puede consistir en una
actividad de la imaginacin o en una sntesis mentales.
DEDUCCIN.- Proceso de razonamiento que va de lo general a lo particular. En el mtodo hipottico deductivo es
el momento en que el investigador extrae de la hiptesis un caso concreto en el que pueda contrastar los datos
empricos.

 DIAGNOSTICO.- Determinacin de la naturaleza de una enfermedad, a travs del examen clnico y analtico. A fin
se emplea en ocasiones un test de diagnosis. Es la opinin cualificada emitida por un profesional respecto alentado
patolgico de un sujeto o grupo sobre la base del conjunto de sntomas advertidos.
DISARTRIA.- Articulacin imperfecta del lenguaje debido a la falta de coordinacin del aparato del habla.
DISCALCULIA.- Dificultad del aprendizaje del calculo debido a una dificultad de empleo del sistema simblico.
DISCONTINUIDAD.- Trastorno del curso del pensamiento en que el flujo de las ideas se dispersa de forma
anrquica, se da principalmente en la esquizofrenia.
DISGRAFIA.- Dificultad para la escritura unida a un retardo de la maduracin motriz.
DISLALIA.- Nombre genrico de los trastornos de la fonacin. Dificultad que le impide al sujeto la correcta
pronunciacin de las palabras debido a alteraciones orgnicas (labio leporino, fisura palatina, etc.)
DISMIMIA.- Trastorno de la mmica que impide al sujeto el empleo y la interpretacin de gestos.
EJECUCIN.- Conducta que se mide para poder evaluar si tuvo lugar el aprendizaje.
EMOCIN.- Estado interno que se caracteriza por cogniciones y sensaciones especificas, reacciones fisiolgicas y
conducta expresiva, que aparecen de repente y son difciles de controlar dada su complejidad.
EMPATIA.- Capacidad que poseen ciertos sujetos para experimentar los pensamientos, emociones y conducta de
otros.
ENSAYO Y ERROR.- Tcnica de resolucin de problemas consistente en probar distintas soluciones hasta que se
halla una que funciona y que por lo tanto resuelle el problema planteado.
ESCUELAS PSICOLOGICAS.- Los distintos marcos tericos que influyen en la explicacin y comprensin de la
etiologa de las afecciones psicolgicas y los tratamientos para que el paciente recupere la salud.
ESQUEMA COGNITIVO.- Representacin mental estereotipada, relativamente estable que se asocia a
determinadas situaciones o actividades.
ESQUEMAS.- unidades complejas de conocimiento que codifican las propiedades de los elementos tpicos de las
categoras. Los esquemas son instrumentos de reconocimiento que sirven para evaluar como se ajustan a los datos
que se estn procesando.
ESTIMULO.- Suceso, objeto o situacin que evoca una respuesta.
EXTINCIN.- En el condicionamiento operante y en el respondiente, la disminucin gradual de la frecuencia de la
respuesta condicionada. La extincin se manifiesta en el momento de retirara el reforzamiento para la respuesta;
finalmente la respuesta condicionada termina desapareciendo.
FRACASO ESCOLAR.- Termino que hace referencia al desajuste negativo entre la capacidad real de un alumno y
su rendimiento escolar valorado academicadamente. El alumno fracasa en la escuela porque no responde a las
prescripciones y efectivas del entorno escolar.
GESTOS.- Comportamientos no verbales que exteriorizan lo que ocurre en el interior de la persona. Puede utilizarse
de forma intencional o inconsciente.
LECTURA.- Accin de leer, percepcin visual y comprensin de signos grficos o de otro tipo, procesamiento visual
del lenguaje, forma parte de las tcnicas culturales bsicas que se imparten al principio de la enseanza escolar.
LENGUA.- Sistema convencional de signos y conjunto de reglas gramaticales por las que se rige su combinacin y
uso, propias de una comunidad.
LENGUAJE.- Conjunto de palabras o signos con los que comunicamos ideas y sentimientos, en sentido general
constituye una manifestacin simblica del hombre, resultado de su aptitud para representar objetos, ideas,
sentimientos, fenmenos, etc. por medio de sonidos, seales y signos.
MEMORIA.- Persistencia del aprendizaje a travs del tiempo. Sistema de procesamiento de informacin que no solo
almacena y recupera informacin sino que implica tambin una serie de procesos que construyen y reconstruyen
parte de esa informacin y que a pesar de su enorme poder para almacenar prcticamente todo.
MEMORIA A CORTO PLAZO.- Almacn de memoria inmediata de duracin y capacidad limitadas.
MEMORIA A LARGO PLAZO.- Almacn permanente de capacidad prcticamente ilimitada.
MEMORIA A MEDIO PLAZO.- Memoria ms duradera que la memoria a corto plazo pero que esta lejos de ser

permanente.
MEMORIA ACTIVA.- Nombre dado a la memoria a corto plazo debido a las operaciones de codificacin y
elaboracin de la informacin que en ella se producen, tambin se denominan Memoria Operativa.
MEMORIA DE EVOCACIN.- Consiste en producir el recuerdo sin que el estimulo que lo produjo este presente.
MEMORIA EXPLICITA.- Es la que se aparece cuando la ejecucin de la tarea requiere el recuerdo consciente de
experiencias previas.
MEMORIA FOTOGRAFICA.- Memoria de las imgenes o memoria iconica.
MEMORIA ICONICA.- Memoria muy breve que almacena la impresin sensorial de una escena.
MENTAL, PATRN.- Tendencia a enfocar un problema de una formas determinada, especialmente si es el pasado
resulto favorable, pero que puede ser til o intil para resolver un problema nuevo.
MENTALIDAD.- Disposicin particular que posee un sujeto o grupo de sujetos para pensar o juzgar los hechos.
METACOGNICIN.- Es la facultad que nos permite pensar sobre el pensamiento para tener conciencia de que uno
mismo es capaz de solucionar problemas y para supervisar y controlar los propios procesos mentales.
METALENGUJAE.- Tipo especial de lenguaje que se refiere a expresiones lingsticas y no a objetos.
METODO CIENTIFCO.- Conjunto de pasos estructurados utilizados para la ampliacin del conocimiento cientfico.
METODO CORRELACIONAL.- Tambin se denomina mtodo observacional, el investigador se limita a observar o
registrar lo que sucede en una situacin natural, sin introducir variables.
METODO DEDUCTIVO.- Modalidad del mtodo cientfico que consiste en partir de una ley general para extraer
implicaciones que puedan ser contrastadas con la realidad.
METODO INDUCTIVO.- Modalidad del mtodo cientfico que consiste en partir de la informacin recogida por medio
de sucesivas observaciones para mediante la generalizacin, establecer una ley de mbito universal.
MICROGENESIS.- Conjunto de cambios que se producen en la conducta como resultado de un proceso de
aprendizaje o debidos a la experiencia del sujeto.
MIEDO.- Perturbacin angustiosa del estado de animo ocasionada por un peligro real o imaginario. Puede llegar a
ser patolgico e interferir con la vida de la persona.
MODELADO.- Consiste en presentar una conducta que debe ser imitada con el propsito de ensear la imitacin a
alguien o con el propsito de provocar esa conducta en otra persona. Es un mtodo de aprendizaje socialmente muy
importante. Es una forma eficaz de ensear respuestas nuevas.
MODELADO DIRIGIDO.- Procedimiento de modelado en el que se emplea alguna ayuda fsica, normalmente de
forma gradual.
MODELADO ENCUBIERTO.- Procedimiento de modelado en que el sujeto se imagina un modelo realizando la
conducta objetivo.
MODELADO GRADUADO.- Procedimiento de modelado que implica la presentacin de conductas cada vez ms
difciles.
MODELADO PARTICIPANTE.- procedimiento de modelado consistente en una demostracin modelada ms la
participacin del paciente.
MODELAMIENTO.- Aprendizaje que se realiza a travs de la observacin de otro individuo o modelo que realiza
una conducta. Para aprender del modelo el observador no necesita llevar a cabo la conducta ni recibir sus posibles
consecuencias.
MODELO.- Sujeto cuya conducta se observa o imita en el aprendizaje vicario.
MODIFICACIN.- Cambio producido en determinadas caractersticas sin alterar la naturaleza del objeto o sujeto.
MODIFICACIN DE CONDUCTA.- Aplicacin de los principios del condicionamiento operante a la modificacin de
la conducta humana. Refleja un enfoque de tratamiento de la disfuncin clnica y de la conducta desadaptativa.
MOLDEAMIENTO.- Consiste en desarrollar una nueva conducta al reforzar aproximaciones sucesivas hacia la
respuesta final. La conducta meta se logra reforzando pequeos pasos hacia la respuesta final, en lugar de reforzar
la respuesta final en si misma.

 MOTIVACIN.- Vigorizacin y encauzamiento de nuestra conducta. Dar energa a la conducta y dirigirla hacia una
meta. Las variables motivacionales son junto con las circunstancias los determinantes ms importantes de la
conducta.
MOTIVACIN DE LOGRO.- Se refiere al deseo de realizar hechos significativos de dirigir cosas personas o ideas y
de lograr rpidamente un buen nivel social.
MOTIVACIN EXTRINSECA.- Deseo de cumplir con una consulta para obtener recompensas o por miedo al
castigo.
MOTIVACIN INTRNSECA.- Deseo de desempear una determinada conducta por la conducta en si y para que
esta resulte eficiente.
MOTRICIDAD.- Propiedad del sistema nervioso de provocar contracciones musculares que posibilitan el movimiento
y los desplazamientos.
MUESTRA.- Subconjuntro de los elementos que componen una poblacin.
MUESTRA AL AZAR.- Muestra representativa de un grupo mayor, cada sujeto tiene las mismas probabilidades de
ser incluido en la muestra.
MUESTREO.- Obtencin de una muestra representativa de una poblacin.
NIEZ.- Abarca aproximadamente desde el ao y medio hasta los once aos de edad. Durante este periodo se
producen una serie de cambios fsicos, cognoscitivos y sociales de gran importancia.
NORMAS.- Reglas aceptadas socialmente que rigen una conducta que se considera adecuada y que se espera de
alguien.
OBSERVACIN.- Percepcin de objetos, sucesos y procesos, dirigida y controlada metdicamente.
OBSERVACIN CIENTIFICA.- Plan de recogida de datos en el que el investigador registra mediante un cdigo mas
o menos estructurado, el desarrollo de los fenmenos que considera de inters. La situacin donde se lleva acabo
puede ser natural o artificial.
OBSERVACIN DIRECTA.- Se refiere a tipos e informacin recogida directamente por el observador, sin
intervencin de terceras personas.
OLVIDO.- Ausencia de recuerdo, se produce cuando determinadas reacciones condicionadas no son ya
desencadenadas por sus estmulos condicionados.
OPEN LEARNING.- Concepto que implica la tendencia a facilitar al sujeto el aprendizaje de lo que quiera, cuando
quiera, como quiera y donde quiera. Se acua dentro del movimiento de la educacin permanente y se ve impulsado
por los avances de la tecnologa de la educacin y la incorporacin de las nuevas tecnologas de al informacin a los
procesos educativos.
ORIENTACIN.- Ayuda sistemtica ofrecida a una persona para que llegue a un mejor conocimiento de sus
caractersticas y potencialidades a la aceptacin de su propia realidad y al logro de la capacidad de autodirigirse.
Todas estas actuaciones van dirigidas a logra un desarrollo integral de la personalidad y a una contribucin eficaz a la
sociedad en que vive.
PEDAGOGIA.- En sentido general, ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza: los conocimientos
sistematizados sobre la accin educativa.
PEDAGOGIA COMPARADA.- Estudio del proceso pedaggico en su conjunto, tanto desde el ngulo metodolgico
como del institucional y didctico, de los diversos niveles fe enseanza.
PEDAGOGIA CORRECTORA.- Investigacin pedaggica en el mbito del aprendizaje de los disminuidos
especialmente de la integracin escolar.
PEDAGOGA INSTITUCIONAL - Rama de la pedagoga que se ocupa del anlisis de los distintos elementos que
constituyen la estructura de la escuela(organizacin educativa, marco espacial, formacin de grupos, actividad
individualizada).
PENSAMIENTO.- Facultad de penar, acto de formar y relacionar ideas y conceptos, el pensamiento es una forma
de procesamiento cognitivo de la informacin que se sirve de percepciones, conceptos, smbolos e imgenes.
PENSAMIENTO CONCRETO.- Pensamiento que se caracteriza por la experiencia inmediata, mas que por
abstracciones. El pensamiento concreto puede darse de forma primaria como un defecto del desarrollo o puede
desarrollarse secundariamente por esquizofrenia.
PENSAMIENTO CONVERGENTE.- Capacidad de razonamiento en formas convencionales para conseguir una

nica solucin correcta de un problema.

PENSAMIENTO DIRIGIDO.- Pensamiento orientado hacia una meta particular, de carcter muy controlado y
asociado a un objeto especifico.
PENSAMIENTO DIVERGENTE.- Actividad psquica de carcter innovador que se desva de los patrones usuales.
Es caracterstica de la creatividad.
PENSAMIENTO FANTASTICO.- Modo de pensar ilgico e irreal, utilizando representaciones fantsticas. Los
contenidos de estos ensueos diurnos se refieren a hazaas del sujeto que sirven de cauce para realizar los propios
deseos. Es propio de los nios, adolescentes y de los sujetos tmidos e inseguros, y se orienta a la compensacin de
las dificultades de la vida real.
PENSAMIENTO MAGICO.- Pensamiento que se caracteriza por la ausencia de relacin real entre causa y efecto.
PERCEPCIN.- Proceso organizativo e interpretativo del conjunto de datos sensoriales provenientes de los
sistemas visual, auditivo, somatosensorial, qumico y propioceptivo que contribuyen a la formacin y desarrollo de la
conciencia del yo y del entorno.
PERSEVERACIN.- Repeticin de la misma palabra, gesto o conducta, tambin respuesta o idea que se repite de
forma persistente a preguntas o estmulos diferentes en sujetos con trastornos psicolgicos.
PERSONALIDAD.- Identidad individual formada por patrones de relativa consistencia y durabilidad de percepcin,
pensamiento, sentimiento, y comportamiento.
PERSUASIN.- Tcnica teraputica que busca la curacin por medio del razonamiento. Desde este punto de vista,
son decisivas la opinin y direccin del terapeuta para influir en las actitudes, conductas y objetivos del paciente.
PERTURBACIN DEL LENGUAJE.- Trastornos de la comunicacin verbal que no se deben a una alteracin de la
inervacin defectuosa de los msculos del habla o de los rganos de la articulacin.
PICA.- Trastorno de la conducta alimentaria de la infancia, que induce a la ingestin persistente y recurrente de
sustancias no comestibles e incluso repugnantes.
PREJUICIO.- Idea positiva o negativa, basada en estereotipos y formulada con anterioridad sobre una persona o
grupo, que tiene a exagerar las caractersticas de conjunto y a soslavar las debilidades o puntos fuertes de carcter
individual.
PREVENCIN.- Conjunto de medidas sociosanitarias que tratan de proteger al individuo y a la sociedad de contraer
enfermedades.
PREVENCIN PRIMARIA.- En salud mental, ayuda teraputica que se presta a sujetos normales para que se
adapten a la vida de forma satisfactoria.
PREVENCIN SECUNDARIA.- Identificacin de un problema psicolgico en su fase inicial a fin de prescribir el
adecuado tratamiento que impida el progreso y agravamiento de este.
PREVENCIN TERCIARIA.- Proceso de rehabilitacin por medio de programas orientados a corregir los efectos de
la alteracin que sufre el sujeto.
PRINCIPIO DE PREMACK.- Principio del aprendizaje que establece la accin con alta probabilidad de ocurrencia
puede emplearse para reforzar la de baja probabilidad.
PRIVACIN EMOCIONAL.- Falta de experiencia adecuada y apropiada de carcter interpersonal y ambiental, por lo
general en los primeros aos del desarrollo.
PRIVACIN MATERNA.- Perdida prematura o ausencia de la madre, o falta de cuidados de esta, que pueden
retrasar el desarrollo de la conducta del nio(lenguaje y desarrollo emocional y social).
PROBLEMA DE IDENTIDAD.- Proceso de separacin de la familia y de su sistema de valores que atraviesa el
adolescente para asentar su propia identidad.
PROBLEMA ESCOLAR.- Dificultad que vive el nio en el mbito escolar que no puede atribuirse a un trastorno
mental.
PROBLEMA LABORAL.- Dificultades en el desempeo profesional cuya etiologa no es una alteracin psicolgica.
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO.- Programas que sealan cuando y como se administran el reforzador y que
tiene efectos sobre la conducta durante el condicionamiento operante.
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO INTERMITENTE.- En el condicionamiento operante conductas correctas
seguidas por un reforzador.

 PRONOSTICO.- Prediccin y evaluacin acerca de la gravedad y evolucin de una enfermedad o lesiones.

PROYECCIN.- Estrategia cognoscitiva que pone en marcha el sujeto cuando asigna a los dems caractersticas
personales negativas, sin reconocerlas como propias, este mecanismo de defensa consigue reducir la ansiedad que
producira en el sujeto la aceptacin de este hecho.
PRUEBA PROYECTIVA.- Tcnica de medicin diseado para poner de manifiesto sentimientos e impulsos
inconscientes que se basa en el principio de que los sujetos proyectan percepciones, emociones y pensamientos
inconscientes sobre la realidad del circundante.
PRUEBA PSICLOGICA.- Instrumento de evaluacin que mide aspectos que no pueden ser evaluados de forma
directa (capacidades, rasgos, sentimientos).
PRUEBAS COMPLEMENTARIAS.- Conjunto de procedimientos clnicos que incrementan el caudal de datos para
confirmar o descartar un diagnostico.
PSICOLOGA.- Estudio del alma. Ciencia de la vida psquica, ciencia de la conducta y de los procesos mentales de
las personas y animales.
PSICOLOGA COGNOSCITIVA.- Enfoque psicolgico que subraya la recopilacin de conocimiento preciso obre la
manera en que los procesos mentales operan cada da.
PSICOLOGIA COMPARADA.- Estudio de las semejanzas y diferencias observadas en el comportamiento de
especies de organismos.
PSICOLOGA DEL DESARROLLO.- Rama de la psicologa que se ocupa del estudio del crecimiento de la
estructura fsica, el comportamiento y el funcionamiento mental del sujeto en todas las etapas de la vida de este.
PSICOLOGO.- Profesional especialista en psicologa, a diferencia del psiquiatra no esta autorizado para recetar
frmacos a sus pacientes.
PSICOLOGO CLINICO.- Psiclogo especializado en el estudio, diagnostico y tratamiento de la conducta
desadaptada.
PSICOMETRIA.- Conjunto de pruebas diseadas para valora la capacidad y el funcionamiento mental,
especialmente la evaluacin en cifras de las funciones intelectuales e instrumentales.
PSICOMOTRICIDAD.- Aspecto psicolgico del comportamiento motor, que constituye el primer ndice del grado de
maduracin del nio.
PSICOPEDAGOGIA.- Rama de la psicologa que se ocupa del estudio de los fenmenos de orden psicolgico para
llegar a una formulacin mas adecuada de los mtodos didcticos y pedaggicos.
PSICOSOCIAL.- Todo aquello que se relaciona con las experiencias como individuos y como miembros de varios
grupos en la sociedad.
PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL.- Terapia cognitiva y de breve duracin dirigida a sntomas y
situaciones especificas, el tratamiento inicial pretende reducir los sntomas que son la clave se los pensamientos y
expresiones verbales del paciente, mediante el reconocimiento e los pensamientos negativos que son una poderosa
causa el mantenimientos de dichas sntomas.
PSICOTERAPIA DE GRUPO.- Terapia que se aplica a un grupo de personas y que se sirve de la interaccin
emocional entre los miembros de esta para superar el conflicto individual y modificar su conducta.
PSICOTERAPIA EXISTENCIAL.- Modalidad psicoterapeutica que se apoya en las capacidades intrnsecas del
sujeto para alcanzar la funcionalidad plena. La psicoterapia acta en le presente y se orienta hacia el control de la
conciencia propia y la asuncin de las responsabilidades.
PSICOTERAPIA FOCAL.- Psicoterapia de breve duracin que se centra en el ncleo gordiano del conflicto que
afecta al sujeto. El terapeuta y el paciente deben ponerse de acuerdo en el objetivo psicodinamico del tratamiento.
PSICOTERAPIA GESTALT.- Corriente psicoterapeutica orientada a la restauracin de las capacidades inherentes al
crecimiento, que seala que los problemas psicolgicos tienen su origen en el desgaste de energas que supone el
rechazo de aspectos significativos de la naturaleza del sujeto y su sustitucin por caractersticas extraas a ellas.
PSICOTERAPIA INTERPERSONAL.- Psicoterapia de breve duracin, se aplica en doce y/o quince sesiones se
centra en 4 reas de problemas interpersonales: fracaso, disputas de rol, transiciones de rol y dficit interpersonales.
PSICOTERAPIA PSICOANALITICA.- Psicoterapia que explora de una manera intensa y duradera la vida mental del
sujeto, pasada y presente, mediante las asociaciones libres y los sueos, debido a que considera que los problemas
psicolgicos son causados por conflictos reprimidos. El psicoanalista busca e interpreta la resistencia y la

transferencia y por medio de esa interpretacin, el sujeto recibe informacin sobre sus conflictos inconscientes.
PSIQUIATRA.- Medico especialista en el diagnstico y tratamiento de conductas desadaptadas.
PUBERTAD.- Etapa del desarrollo del nio en que da comienzo la maduracin sexual.
PULSIN.- Motivo que surge de la satisfaccin de las necesidades fisiolgicas bsicas.
QUEROMANIA.- Alegra, hilaridad de tipo morboso.
QUERULANTE.- Reaccin de tipo paranoide, por la cual el sujeto se cree siempre agraviado y vctima de injusticia,
convirtindose en pleitador constante en defensa de sus reclamaciones.
RACIONALIZACIN.- Mecanismo por el que un individuo o un grupo intentan justificar la conducta propia por medio
de un argumento aparentemente racional. Forma de pensamiento apoyado mas en los deseos que en los hechos.
RAPPORT.- Termino de origen ingles. Sinnimo de buena comunicacin, relacin y conexin, la bsqueda de un
clima positivo, de confianza y de buen entendimiento con el sujeto.
RAZONAMIENTO.- En un sentido amplio el razonamiento incluye cualquier proceso que implique conocimiento
desde la percepcin hasta la comprensin de la informacin social.
RAZONAMIENTO ANALOGICO.- Procedimiento que utiliza la analoga para resolver problemas, se hace uso de un
dominio de conocimiento para describir, exponer, comprender o aprender algo nuevo o parcialmente nuevo en otro u
otros dominios.
RAZONAMIENTO AUTOMATICO.- Razonamiento que se lleva acabo sin control consciente por parte del sujeto y
que no utiliza recursos atencionales del sistema. Hace uso de inferencias directas.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO.- Razonamiento que va de lo general a lo particular.
RAZONAMIENTO INDUCTIVO.- Se incluyen los problemas de razonamiento analgico y completamiento de series.
RECEPTOR DEL MENSAJE.- En Psicologa de la Comunicacin, es el sujeto a quien se trasmite el mensaje y
quien lo descrifa.
RECUERDO.- Es un tipo de recuperacin mnesica, d algo que no esta presente en la percepcin o el pensamiento
consciente. El sujeto tienen que hacer una mayor parte e la tarea de recuperacin por si mismo.
REEDUCACIN.- Accin pedaggica que tiene como finalidad volver a poner en funcionamiento unas facultades o
a empezar nuevamente unos aprendizajes mal desarrollados o perdidos.
REFLEJO.- Termino introducido por Rene Descartes. Es una respuesta involuntaria automtica emitida por los
rganos efectores motores y/o secretores.
REFLEJO CONDICIONADO.- Son aquellos reflejos adquiridos en base al paradigma del condicionamiento clsico.
REFLEJO INCONDICIONADO.- Segn Ivan Pavlov, es un reflejo innato (Por ejemplo; el reflejo pupilar, el rotuliano,
etc.).
REFORZADOR.- suceso estimular que cuando se administra siguiendo a una respuesta produce un incremento en
la probabilidad de aparicin de aquella respuesta.
REFORZADOR NEGATIVO.- Sinnimo de estimulo aversivo. Cualquier estimulo cuya retirada contingente
incrementa la emisin de la respuesta.
REFORZADOR POSITIVO.- Sinnimo de recompensa. Un evento, conducta u objeto que aumenta la frecuencia de
cualquier conducta a la que sigue.
REFORZADOR PRIMARIO.- Aquel estimulo que tiene un valor, reforzante innato o incondicionado (por ejemplo:
alimento y agua).
REFORZADOR SECUNDARIO.- Tambin se llama Condicionado. Son estmulos que en principio fueron neutros
pero que por su asociacin con sucesos reforzantes han adquirido un valor reforzante.
REFORZADORES DE ACTIVIDAD.- Se puede aumentar la probabilidad de una conducta haciendo que vaya
seguida de manera contingente por una actividad que es agradable para la persona en cuestin.
REFORZADORES MATERIALES.- Estmulos reforzadores que tienen una realidad fsica, con la que el sujeto puede
entrara en contacto (por ejemplo dinero, diplomas y en general toda clase de objetos).
REFORZADORES SOCIALES.- Aquellos estmulos reforzadores otorgados por otras personas dentro de un

contexto social o que dependen de la conducta de estos.

REFORZAMIENTO.- Se engloba dentro de las tcnicas de condicionamiento operante., Si es positivo consiste en
suministrar un reforzador siguiendo una conducta especifica.
REFORZAMIENTO EXTRINSECO.- Administracin externa de reforzamiento.
REFORZAMIENTO INTRINSECO.- Es el propio sujeto quien se administra el reforzamiento por medio de
sentimientos de orgullo, aprobacin de su propio comportamiento, etc. Las personas adultas mantienen gran parte
de su comportamiento por este tipo de reforzamiento.
REGISTRO ANEDTICO.- Recopilacin escrita de hechos significativos del sujeto referentes a su personalidad.
Son registrados por el observador de forma precisa y objetiva.
REGISTRO AUTOBIOGRAFICO.- Relato sistemtico escrito por el alumno acerca de su propia vida con la finalidad
de aportar datos e informaciones que puedan ser tiles en las tareas de la orientacin escolar y vocacional.
REGISTROS ESCOLARES.- Libros o cuadernos en los que se recogen por escrito una serie de datos del mximo
inters referidos a la marcha y organizacin de la vida escolar.
REGLAMENTO.- Conjunto ordenado de reglas o normas que regulan el funcionamiento de una comunidad o
institucin. Eta es su acepcin ms frecuente en el campo pedaggico.
REGRESIN.- Inicio de pautas de conducta mas primitivas o infantiles, retorno de un sujeto a un estado anterior de
su desarrollo psicolgico motivado por la dificultad para resolver los conflictos psquicos actuales.
REHABILITACIN.- Proceso teraputico encaminado a ayudar a utilizar el mximo de las facultades de los
individuos afectados de una incapacidad fsica.
REINSERCIN ESCOLAR.- Se Utiliza esta expresin para designar la admisin se nuevo en el sistema escolar de
aquellos alumno que por diversas dificultades haban abandonado los estudios normales para ser sometidos a un
rgimen educativo especial.
RELACIN EDUCATIVA.- En la educacin institucional, la relacin educativa es la relacin que se establece entre
todas aquellas personas que intervienen en el proceso educativo.
RELACIONES HUMANAS.- Se utiliza como sinnimo de relaciones interpersonales. Se define como marco o
situacin en la que se producen procesos de comunicacin e interaccin entre dos o ms personas.
RELACIN, TECNICAS DE.- Termino genrico referente a cualquier procedimiento sistemtico que trate de reducir
la tensin muscular, la activacin del sistema nerviosos autnomo y/o los sentimientos de ansiedad.
RELATIVISMO.- En su sentido mas general, actitud y teora filosfica que niega la validez absoluta y universal de
cualquier idea, principio o teora.
RELATIVISMO COGNITIVO.- Aspecto del pensamiento que implica un reconocimiento de la existencia de diferentes
perspectivas o puntos de vista. Esta concepcin deriva en una interpretacin de los datos o hechos como algo
relativo a una perspectiva o enfoque, no como algo absoluto y universal.
REMODELADO.- Modificacin de los comportamientos, tendencias, acciones, etc. Se produce por medio de una
adaptacin social o cultural, tambin llamado socializacin.
RENDIMIENTO.- Se refiere a la cantidad de trabajo realizado por unidad de tiempo, en psicologa se habla de
rendimiento para referirse a las capacidades del hombre o de un organismo determinado.
RENDIMIENTO ACADEMICO.- Nivel de conocimientos del alumno medido mediante una prueba de evaluacin.
REPERTORIO.- Cantidad virtualmente disponible de opciones pertinentes, preferentemente elementales, aunque
con diferente rango y jerarqua.
RESPUESTA.- Una unidad de accin que acontece en un momento determinado como resultado de una
estimulacin previa.
RESPUESTA AUTOMATICA.- Accin que es realizada sin que el sujeto sea consciente de ello y sin que para ello
requiera de esfuerzo alguno, un sinnimo de este termino es el de respuesta refleja.
RETENCIN.- Proceso mediante el cual se almacena en la memoria un conocimiento nuevo, es una de las
primeras fases que componen el proceso de memorizacin.
RETRASO MOTOR.- Evolucin que se produce a un ritmo menor del habitual, originando un retraso en la aparicin
de determinados patrones de conducta considerados normales para una determinada edad cronolgica.

 SANGUINEO.- Rasgo del carcter dentro de la tipologa de caracteres que caracteriza a los sujetos no emotivos,
activos y primarios.
SOCIABILIDAD.- Capacidad que presentan los individuos para integrase en un grupo.
SUPERDOTADO.- Termino que hace referencia a aquellos individuos cuyo cociente intelectual supera en dos o mas
desviaciones estndar la media e la poblacin (mayor que 135).
TEORA.- Conocimiento especulativo basado en una concepcin racional que intenta dar una explicacin sobre el
mecanismo que subyace en los fenmenos observados.
TERAPEUTA.- Persona que asume un papel activo en el tratamiento de una enfermedad o en la promocin de la
salud.
TEST.- Prueba definida, idntica para todos los sujetos que se examinan con una tcnica concreta para la
valoracin del xito o del fracaso o para la calificacin del resultado, es una situacin experimental en la cual se
provoca una conducta, se estudia y se mide.
TUTOR.- Profesor calificado para desempear tareas de consejo dentro de la escuela, sus tareas principales son la
orientacin profesional, el asesoramiento sistemtico e intervencin en situaciones de dificultad del aprendizaje y de
problemas personales y sociales.
VALIDEZ.- Grado de exactitud entre una medicin y el rasgo o atributo que se quiere medir. En Psicologa este
concepto se aplica fundamentalmente a los test psicolgicos estandarizados.
VALOR.- Pedaggicamente el valor es entendido como un objetivo y medio de educacin, desempea una funcin
importante en la formacin del carcter, tanto a nivel social como profesional es un elemento imprescindible para
llegar a cabo el perfeccionamiento del hombre.
VICARIO, APRENDIZAJE.- Es un forma de aprendizaje que sustituye a otro. En las primeras teoras cognitivas del
aprendizaje animal se desarrollo esta nocin que constituye una especie de compromiso entre las concepciones
estimulo respuesta.
VOCACIN.- Inclinacin interna que se siente hacia cierto estado o forma de vida.
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Publicado por PSICOLOGOS PERU en 2:58

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