PLANIFICADOR SEMANAL Nº 01

“Mi historia: un viaje personal lleno de aprendizajes.”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local 

Institución Educativa 

Nivel  Primaria

Grado y Sección  III CICLO – 1º GRADO

Director(a) 

Docente 
Turno  Mañana

II.- TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de Inicio : Del día martes 02 de mayo.
Fecha de Término : Hasta el día viernes 05 de mayo.
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Es fundamental que los estudiantes comprendan la importancia de la familia como un espacio de desarrollo afectivo, en el que se
comparten valores, saberes, gustos y preferencias. La familia es el primer agente educativo y tiene como tarea formar personas capaces de
pensar, sentir y actuar de manera autónoma, transmitiendo pautas de conducta y valores que permiten a los niños y niñas desarrollar su
personalidad de forma integral.
 La mamá como uno de los miembros de la familia se le reconoce su función que cumple en la sociedad con el propósito de fortalecer los
vínculos y hacer este día un momento de esparcimiento y agradecimiento por parte de sus hijos a ello nos aunamos la institución educativa.
 De lo expuesto nos planteamos ¿Cómo está integrada mi familia? ¿Qué acciones realizamos para compartir y estar unidos en familia?
 PRODUCTO: Dramatización de la familia y tarjeta para mamá.
 IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
Lunes
FERIADO
01 de mayo
La Sagrada ER Asume la experiencia del encuentro - Descubre el amor de Dios con - Reconoce los - Reflexiona que •Búsqueda de
familia personal y comunitario con Dios en diversas acciones en su integrantes de la la sagrada la
su proyecto de vida en coherencia familia, institución educativa Sagrada familia de Familia es excelencia
con su creencia religiosa. y entorno. Jesús y la relaciona ejemplo para su
Transforma su entorno desde el - Practica el silencio y la con su familia familia.
encuentro personal y comunitario oración como medios para - Establece relaciones y
con Dios y desde la fe que profesa. comunicarse con Dios. diferencias entre la
familia de Jesús y su
familia
Martes 02 Leemos mi COM Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información - Identifica información - Identifica •Interculturali
de mayo noticia personal. en su lengua materna. explícita que es claramente del texto leído la información dad
- Obtiene información del texto distinguible de otra porque la noticia del día. reflexionando y •Búsqueda de
escrito. relaciona con palabras - Deduce sobre el texto respondiendo a la
- Infiere e interpreta información del conocidas o porque conoce el a leer a partir del preguntas de la excelencia
texto. contenido del texto. título. lectura la
- Reflexiona y evalúa la forma, el - Deduce características de - Responde a preguntas noticia del día.
contenido y contexto del texto. personajes, animales, objetos del texto leído.
y lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que
se pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer.
Construimos MAT Resuelve problemas de forma, - Expresa con material - Construye dibujos con - Fichas en las •Búsqueda de
figuras planas movimiento y localización. concreto y dibujos su figuras planas que aplica su la
- Modela objetos con formas comprensión sobre algunos conocimiento y excelencia.
geométricas y sus elementos de las formas construye
transformaciones. tridimensionales (caras y figuras planas.
- Comunica su comprensión sobre vértices) y bidimensionales
las formas y relaciones (lados, líneas rectas y curvas).
geométricas. Asimismo, describe si los
- Usa estrategias y procedimientos objetos ruedan, se sostienen,
para orientarse en el espacio. no se sostienen o tienen
- Argumenta afirmaciones sobre puntas o esquinas usando
relaciones geométricas. lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.
Oficios y PS Construye su identidad. - Comparte con sus - Expresa actividades de - Expresan las •Búsqueda de
profesiones de la - Se valora a sí mismo. compañeros las costumbres y su familia y su profesiones de la
familia. actividades de su familia e participación en ella. su familia. excelencia
institución educativa
explicando su participación
en ellas
Miércoles La adición en la MAT Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre - Establece relaciones - Establece •Búsqueda de
03 de mayo recta numérica - Traduce cantidades a expresiones datos y acciones de agregar, entre datos y acciones acciones de la
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
numéricas. quitar y juntar cantidades, y de agregar en la recta agregar excelencia.
- Comunica su comprensión sobre las transforma en numérica cantidades en la
los números y las operaciones. expresiones numéricas (mo- - Expresa con diversas recta numérica.
- Usa estrategias y procedimientos delo) de adición o sustracción representaciones y
de estimación y cálculo. con números naturales hasta lenguaje numérico en
- Argumenta afirmaciones sobre las 20. la recta numérica.
relaciones numéricas y las - Realiza afirmaciones
operaciones. sobre los resultados
que podría obtener al
sumar en la recta
numérica.
Expresan COM Se comunica oralmente en su lengua - Recupera información - Obtiene información - Expresa •Búsqueda de
palabras con la materna. explícita de los textos orales del texto que escucha. oralmente la
grafía f - Obtiene información del texto oral. que escucha (nombres de - Expresa palabras con palabras con la excelencia
- Infiere e interpreta información del personas y personajes, la grafía f. grafía f e
texto oral. hechos y lugares) y que identifica.
- Adecúa, organiza y desarrolla las presentan vocabulario de uso
ideas de forma coherente y frecuente.
cohesionada. - Dice de qué trata el texto y
- Utiliza recursos no verbales y cuál es su propósito
paraverbales de forma estratégica. comunicativo; para ello, se
- Interactúa estratégicamente con apoya en la información
distintos interlocutores. recurrente del texto y en su
- Reflexiona y evalúa la forma, el experiencia.
contenido y contexto del texto - Emplea recursos no verbales
oral. (gestos y movimientos
corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en
función del propósito
comunicativo, en situaciones
de comunicación no formal.
Dramatización AYC Aprecia manifestaciones artístico- - Usa los sentidos para - Percibe un video e - Da a conocer •Búsqueda de
roles de familia. culturales diversas. identificar, con la ayuda del identifica los sus respuestas la
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
- Percibe manifestaciones artístico- docente, los elementos personajes. oralmente excelencia
culturales. visuales, táctiles, sonoros y - Expresa sus emociones intercambiando
- Reflexiona creativa y críticamente kinestésicos que hay en la al video observado. ideas.
sobre manifestaciones artístico- naturaleza, el entorno y
culturales. diversas manifestaciones
artísticas de su entorno local.
- Explica sus ideas y expresa
sus emociones y sentimientos
cuando entra en contacto
con la naturaleza y/o
manifestaciones artístico-
culturales de su entorno.
Jueves 04 Leen un texto de COM Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información - Identifica información - Responde a •Búsqueda de
de mayo la letra f en su lengua materna. explícita que es claramente explicita del texto que preguntas sobre la
- Obtiene información del texto distinguible de otra porque la lee. un texto leído. excelencia
escrito. relaciona con palabras - Predice de que trata el
- Infiere e interpreta información del conocidas o porque conoce el texto a partir de
texto. contenido del texto (por imágenes.
- Reflexiona y evalúa la forma, el ejemplo, en una lista de - Explica la relación del
contenido y contexto del texto. cuentos con títulos que texto con la
comienzan de diferente ilustración.
manera, el niño puede
reconocer dónde dice y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.
Actividades en PS Construye su identidad. - Comparte con sus - Identifica a los - Elabora una •Búsqueda de
familia. - Se valora a sí mismo. compañeros las costumbres y miembros de su relación de la
- Autorregula sus emociones. actividades de su familia e familia. tareas de la excelencia
- Reflexiona y argumenta institución educativa - Elabora relación de casa que
éticamente. explicando su participación tareas de la casa que pueden ayudar
- Vive su sexualidad de manera en ellas. pueden ayudar. y escribe un
integral y responsable de acuerdo a - Escribe un compromiso.
su etapa de desarrollo y madurez. compromiso de cómo
ayudar en familia.
Realizo ejercicios EF Se desenvuelve de manera - Explora de manera autónoma - Participa en ejercicios - Participa en •Búsqueda de
de relajamiento autónoma a través de su motricidad las posibilidades de su cuerpo de relajamiento. rutinas de la
controlando mis - Comprende su cuerpo en diferentes acciones para - Identifica ejercicios de relajamiento en excelencia
emociones - Se expresa corporalmente mejorar sus movimientos relajamiento. forma manual
(Ejercicios de Asume una vida saludable. (saltar, correr, lanzar) al
relajamiento) - Comprende las relaciones entre la mantener y/o recuperar el
actividad física, alimentación, equilibrio en el espacio y con
postura e higiene personal y del los objetos, cuando utiliza
ambiente, y la salud. conscientemente distintas
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
- Incorpora prácticas que mejoran su bases de sustentación; así,
calidad de vida. conoce en sí mismo su lado
dominante.
- Regula su esfuerzo al
participar en actividades
lúdicas e identifica en sí
mismo y en otros la
diferencia entre inspiración y
espiración, en reposo y
movimiento, en las activi-
dades lúdicas.
Viernes 05 Escriben COM Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la situación - Completa el - Escriben •Búsqueda de
de mayo nombres lengua materna. comunicativa considerando el planificador en función nombres la
utilizando - Adecúa el texto a la situación propósito comunicativo y el del propósito. utilizando excelencia
mayúsculas y comunicativa. destinatario, recurriendo a su - Escribe de acuerdo a mayúsculas y
minúsculas con - Organiza y desarrolla las ideas de experiencia para escribir. su nivel de escritura. minúsculas de
la letra f y F. forma coherente y cohesionada. - Escribe en nivel alfabético en - Utiliza la mayúscula en la letra letra F,f.
- Utiliza convenciones del lenguaje torno a un tema, aunque en nombres de personas.
escrito de forma pertinente. ocasiones puede salirse de
- Reflexiona y evalúa la forma, el este o reiterar información
contenido y contexto del texto innecesariamente. Establece
escrito. relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si
se ajusta al propósito y des-
tinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el fin
de mejorarlo.
¿A quién me CYT Explica el mundo físico basándose en - Describe las características - Compara los rasgos - Completa •Búsqueda de
 Fecha y
hora Evidencia de Enfoque
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo aprendizaje transversal
estimado)
parezco? conocimientos sobre los seres vivos, (rasgos físicos) y necesidades físicos entre un cuadros, señala la
materia y energía, biodiversidad, de los seres vivos. descendiente y un semejanzas y excelencia
Tierra y universo. progenitor. diferencias que
- Comprende y usa conocimientos existen entre
sobre los seres vivos, materia y sus miembros.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Trabajo en TU Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Participa en - Elaboran en •Búsqueda de
equipo. democráticamente en la búsqueda interés común enfatizando actividades colectivas equipo un la
del bien común en los que se generan de bien común. librero excelencia
- Participa en acciones que durante la convivencia diaria ecológico.
promueven el bienestar común. en el aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir
de la identificación de
necesidades
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

01/05/25 02/05/25
Leemos mi noticia personal.
COMUNICACIÓN_S1
Construimos figuras planas
MATEMÁTICA_S1
Oficios y profesiones de la
La sagrada familia
familia.
ED RELIGIOSA_S1 PERSONAL SOCIAL_S1
03/05/25 04/05/25 05/05/25
Escriben nombres utilizando
La adición en la recta
Leen un texto de la letra f mayúsculas y minúsculas
numérica
con la letra f y F.
MATEMÁTICA_S2 COMUNICACIÓN_S3 COMUNICACIÓN_S4
Expresan palabras con la
Actividades en familia. ¿A quién me parezco?
grafía f
COMUNICACIÓN_S2 PERSONAL SOCIAL_S2 CIENCIA Y TECNOLOGÍA_S1
Dramatización roles de la Realizo ejercicios de
Trabajo en equipo.
familia relajamiento
ARTE Y CULTURA_S2 ED. FÍSICA_S1 TUTORÍA_S1

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA