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1. DATOS INFORMATIVOS:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de Derechos
C Leemos textos Lee diversos tipos de - Identifica - Interpreta el texto - Escala de
expositivos de texto en su lengua información considerando información valoración
nuestros materna explícita, relevante relevante y complementaria
Derechos. - Obtiene información del y complementaria para construir su sentido
texto escrito que se encuentra global.
- Infiere e interpreta en distintas partes - Selecciona datos especí-
información del texto. del texto ficos e integra información
- Reflexiona y evalúa la - Establece explícita para identificar la
forma, el contenido y relaciones lógicas estructura de un texto.
contexto del texto. entre las ideas del - Reconoce la estructura y
texto escrito, como características del texto
intención-finalidad, expositivo.
tema y subtemas,
causa-efecto, se-
mejanza-diferencia
- Explica el tema, el
propósito, los
puntos de vista y
las motivaciones
de personas y per-
sonajes, las
comparaciones e
hipérboles, el
problema central,
las enseñanzas y
los valores del
texto
ER La Sagrada Construye su identidad - Explica el amor de Describe los valores de Escala de
Familia como persona humana, Dios presente en cada miembro de la valoración
amada por Dios, digna, la Creación y se Sagrada Familia.
libre y trascendente, compromete a - Explica las características y
comprendiendo la cuidarla. actividades que cumple
doctrina de su propia
- Expresa su amor a una familia cristiana.
religión, abierto al
Dios y al prójimo
diálogo con las que le
realizando
son cercanas.
acciones que
- Conoce a Dios y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de Derechos
asume su identidad fomentan el
religiosa y espiritual respeto por la vida
como persona digna, humana.
libre y trascendente. - Promueve la
- Cultiva y valora las convivencia
manifestaciones armónica en su en-
religiosas de su torno más cercano
entorno argumentando y fortalece su
su fe de manera identidad como
comprensible y hijo de Dios.
respetuosa.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Damos un tiempo prudencial para que los estudiantes expresen sus ideas y se anotan en la
pizarra.
Planteamos algunas interrogantes: ¿Saben en qué documento se establecen los derechos
que tenemos los seres humanos?, ¿En dónde podemos encontrar información sobre nuestros
derechos?
Se comunica que el reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
CORO
Somos libres, seámoslo siempre, y
antes niegue sus luces el sol, que
faltemos al voto solemne que la
patria al Eterno elevó.
Síntesis y recapitulación de lo
Conclusión expuesto. Se entrega una
conclusión derivada de lo
anterior, puede ser una opinión
y. además, puede entregar
sugerencias y proyecciones.
Los estudiantes participan de manera activa en la lectura en voz alta los cinco primeros artículos.
Se pregunta: ¿A qué se refieren estos primeros artículos?, ¿hay relación entre cada uno de
ellos?, ¿se entiende fácilmente el contenido de cada artículo?
Se colocan algunos carteles con artículos para analizarlos les pedimos releer y hacer pausas en
la lectura a fin de comprender y explicarlos.
Artículo 1
Todos los sores humanos [...] dotados como están de razón y conciencia, deben
nacen libres e iguales en comportarse fraternalmente los unos con los otros.
dignidad y derechos, y [...]
Artículo 3
Artículo 5
Nade será sometido a [...]trato inhumanos o [...] ni a penas o
torturas, [...] degradantes. tratos crueles
Artículo 25
Toda persona tiene derecho a [...] que le asegure, así como a su familia, la salud y el
un nivel de vida adecuado [...] bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales
necesarios;
Concluido el trabajo, se pide que cada equipo elija a un representante para que lea y explique con
sus propias palabras el contenido de un artículo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Texto expositivo
Tiene como propósito informar sobre diversos temas; expone las ideas de forma
clara y precisa para que sean comprendidas por el receptor.
Características
Esquema sugerencial:
El Texto expositivo
es Función
Introducción A través de
referencial
Informar
Sobre de un Problema
tema especifico solución
Enumeración
Secuencia descriptiva
temporal
Mis metas
1. Lee el texto expositivo y ordena su estructura uniendo con líneas las partes del mismo.
¿Qué hacer contra la tala inmoderada?
Los peligros que acechan a Es muy Importante cuidar los Los árboles son las mayores
los bosques son el fuego, las bosques ya que se utilizan formas vegetales y los más
plagas, la contaminación y, para elaborar muchas cosas sensibles a diferencia de los
sobre todo, la tala inmoderada que hacen más fácil y arbustos y las hierbas. Por esta
de manera clandestina. agradable la vida. razón, son más fáciles de talar.
3.Selecciona con un (✔) la respuesta correcta
¿Cuál es el OBJETIVO del texto expositivo?
( ) Informar y difundir conocimientos.
( ) Contar una historia.
( ) Darnos instrucción de un tema.
ESTRUCTURA
4. ¿En el último párrafo del texto que leíste de qué otra manera se lo llama al Coronavirus?
Selecciona la opción correcta.
bicho virus
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - ESCALA DE VALORACIÓN
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
10
11
12
13
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25
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Organizador gráfico
INICIO
Reto:
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Leen los siguientes diálogos y responden:
- ¿Qué le preocupa a Bruno? ¿Crees que su mamá tiene razón?
_________________________________________________________________________
- ¿Qué han recibido Camila y Francesca de sus familias?
_________________________________________________________________________
- ¿Sientes que tus padres buscan el bienestar de tu familia?
_________________________________________________________________________
FUNCIONES DE LA FAMILIA
La familia, como principal componente de la sociedad cumple diversas funciones para el
desarrollo de sus miembros y su relación con el entorno
Contribuye al
mediante
TOMA DE DECISIONES
Responden a las interrogantes: ¿Por qué se dice que la familia influye en el desarrollo integral
de sus miembros? ¿Cómo identifican que un grupo de personas es una familia? ¿Qué función de
la familia consideran más importante? ¿Por qué? ¿Qué función cumple tu familia al enviarlos al
colegio? ¿De qué manera cumple la familia la función de seguridad? ¿En qué consiste la función
biológica? ¿Cómo la familia cumple la función de .seguridad? ¿Qué opinamos de las familias que
no cumplen sus funciones?
En su cuaderno escriben un ejemplo de cada condición que brinda la familia para el desarrollo de
sus miembros.
• Educar en el afecto. • Enseñar valores
• Formar la personalidad. • Dar modelos de comportamiento.
• Satisfacer necesidades básicas. • Reforzar la autoestima.
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
2. Marca las acciones de la familia que contribuyen al desarrollo integral del niño.
Acciones Marca
5. Observa y escribe qué necesidad básica no está siendo cubierta por las familias en las
siguientes situaciones:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Organizadores gráficos.
Compromisos.
INICIO
Responden a las preguntas: ¿Quiénes forman la familia de Jesús? ¿A qué se dedicaba su mamá
María? ¿A qué se dedicaba su papá José? ¿Ayudaba Jesús a sus papás? ¿En qué creen que se
parece Jesús a ustedes? ¿Por qué? ¿Cómo debemos vivir con nuestros familiares?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
VER
Observan las imágenes y responden a las siguientes preguntas:
¿Qué observan en las escenas? ¿Cómo están conformadas sus familias? ¿Qué actividades
realizan con sus familias?
____________________________________________________________________________
JUZGAR
Leen en la Biblia información referida al tema: Lc 2, 51 – 52
“Jesús entonces regresó con ellos (sus padres), llegando a Nazaret. Posteriormente siguió
obedeciéndoles. Su madre, por su parte, guardaba todas estas cosas en su corazón. Mientras
tanto, Jesús crecía en sabiduría, en edad y en gracia, ante Dios y ante los hombres”.
Nos informamos:
La familia está conformada por los padres, hermanos y parientes cercanos, como tíos,
primos y abuelos. De la familia recibes grandes bienes: El amor y la protección, el alimento y
el vestido la educación, etc.
A medida que creces, también debes darle a tu familia, además del amor, la ayuda que
puedas. Para crecer en familia, debemos de afianzar los lazos entre los miembros que la
conforman.
Cuando María acepta ser la madre de Jesús, lo
hace de forma desinteresada y con mucho amor.
José, al recibir en su hogar a María y acoger a
Jesús como hijo propio, demuestra ser una
persona de buen corazón y lleno de bondad.
Además, él manifiesta su fe al creer en las
palabras del ángel y no dudar de María.
La familia que forman Jesús. María y José es una
familia normal. Ellos tienen, como padres, que
trabajar para alimentar y darle a Jesús algunas
comodidades. También se dedican a educarlo de
acuerdo a las costumbres de la época.
Las actitudes que ellos demuestran dentro de su
familia y en el lugar donde viven es de
colaboración, amistad, alegría, amor..., pero
también de saber sobrellevar los problemas que,
como cualquier familia tienen.
¿Qué es la familia?
La familia es uno de los dones más preciados de Dios. Forma parte de su plan para que
todas las personas puedan nacer y crece en una comunidad de amor.
La familia es el núcleo fundamental de la sociedad y de la iglesia. Tenemos como ejemplo la
familia de nuestro Salvador Jesús, con su madre, la virgen María, y sus padres San José,
una autentica familia, perfecta con un respeto mutuo, comprensión, amor y obediencia.
Las familias deben desarrollarse y realizarse mediante la forma en que Dios mandó: Que el
hombre y la mujer se unieron para formar la comunidad de vida y amor que es el matrimonio.
(ct. Gn 2, 19-24)
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Compromisos :
Personal: Identificaré a mi familia por su nombre.
Social: Dibujo y pinto a mi familia.
Eclesial: Ofrezco una oración a Jesús, María y José por ser modelo de familia.
Ecológico: Dibujo un niño que ayuda a su familia.
Juntos recitan la siguiente oración:
Amigo Jesús.
Quiero ser como eres tú:
ayudando a mis papás en la casa,
a mis amigos en la escuela,
y rezando a Dios Padre en la Iglesia.
¡Ayúdame a ser como tú! Amén.
Oran el Padre Nuestro y entonan una canción a la familia https://www.youtube.com/watch?v=Y-
Z9uQprjvA
CIERRE
Se dialoga sobre las actividades realizadas a través de las siguientes preguntas: ¿Les resultó
fácil responder las preguntas? ¿Qué es lo que más les impresionó de esta sesión? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿En qué creen que deben mejorar?
FICHA
Lee:
La familia de Nazaret es gran ejemplo a seguir para todas las familias del mundo. Las familias
actuales deben imitar las actitudes de Jesús dentro de la Sagrada Familia con una vida de
oración, de sencillez, de bondad, caridad, obediencia y cumplir con alegría su trabajo para la
gloria de Dios.
Cambia los números por las letras y escribe en la grilla para hallar el mensaje.
¿Qué valores corresponden a la imagen?
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible.
Nº Criterios de evaluación
superand
superand
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
o
o
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