SESION DE APRENDIZAJE

TEMA Leemos sobre los alimentos ”Reconocemos la grafía “r”

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 64851-B Docente: Willer Eysen Cushi Velasquez

Área: COMUNICACIÓN Directora: Enith Dilda Mori Pascual
Grado: 1° y 2° Fecha: 19 DE JUNIO

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos - Identifica información  Identifica - Respon - Esc
escritos en su lengua materna. explícita que es claramente información de a preguntas ala de
- Obtiene información del texto distinguible de otra porque explicita del sobre un texto valoración
escrito. la relaciona con palabras texto que lee. leído.
- Infiere e interpreta información conocidas o porque conoce  Predice de que
del texto. el contenido del texto y que trata el texto a
se encuentra en lugares partir de
- Reflexiona y evalúa la forma, el
evidentes como el título, imágenes.
contenido y contexto del texto.
subtítulo, inicio, final, etc.,
 Explica la
en textos con ilustraciones.
relación del
Establece la secuencia de los
texto con la
textos que lee (instrucciones,
ilustración.
historias, noticias).
 Reconocemos la
grafia r.

Construye su identidad como - Comprende los principales  Conoce los -Conoce y narra Escala de
persona humana, amada por hechos de la Historia de la hechos sobre el hechos sobre la valoración
Dios, digna, libre y trascendente, Salvación y los relaciona con milagro de multiplicación
comprendiendo la doctrina de su su familia y su institución Jesús la de los panes.
propia religión, abierto al diálogo educativa. multiplicación
con las que le son cercanas. de los panes.
-
- Conoce a Dios y asume su  Responde a
identidad religiosa y espiritual preguntas sobre
como persona digna, libre y el milagro de
trascendente. Jesús.
Cultiva y valora las  Narra los
manifestaciones religiosas de su hechos de la
entorno argumentando su fe de multiplicación
manera comprensible y de los panes.
respetuosa.


Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Enfoque transversal
búsqueda de la excelencia.
- de los objetivos que se proponen.
- Enfoque intercultural
-
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
•Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal
Los docentes propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos comunes
Inicio Tiempo aproximado:
Da inicio dando gracias a Dios por los alimentos que nos proporciona cada día,
actualizamos el calendario, registramos asistencia y practican el lavado de manos.
Motivación
Cantamos una canción de los alimentos:
Saberes previos
Dialogamos: ¿Para qué comemos?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Qué alimentos consumes diariamente? dibújalos en una hoja.
El propósito del día de hoy es: Hoy leerán sobre los alimentos
Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
-Levanto la mano para hablar.
-Escucho con atención.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE LEER
Observa las imágenes del texto y fijensa en la información.

Alimentos Beneficios Imagen Alimento Beneficios Imagen

s
Anchoveta Favorece el Beterraga Contiene -
crecimiento hierro,
de los niños. combate
Ayude a enfermedade
reducir los s de la
infartos y sangre y
derrames previene el
cerebrales cáncer.
en los
adultos.
Carne Ayuda a - - Brócoli Alto en
crecer y proteínas
fortalecer que protegen
los huesos y contra la
músculos. diabetes y es
- anticanceríge
no.
-
Huevo Fortalece los - Espinaca Protege la
huesos y los mucosa del
dientes. estómago. Su
Además, hierro y
previene la calcio
anemia. ayudan a
- curar la
 gastritis.
Sangrecita Combate la - Espárrago Mejora la -
anemia, circulación
porque de la sangre
contiene y previene el
hierro. cáncer y
enfermedade
s de los
riñones.

Observa como está organizada la información en un cuadro de doble entrada organizada

en filas y columnas.

-
Responde a preguntas: ¿De qué tratara el texto? ¿Cómo está organizada?
Leer por cuadros por filas y dibujos.

-
-
Observa la imagen.
Responde las preguntas ¿Qué beneficios tiene la anchoveta? ¿Qué beneficios tiene la
espinaca? ¿De qué trata el texto? ¿Para qué es bueno comer la sangrecita? ¿Qué
beneficios tiene el esparrago?, A partir de la lectura ¿Crees qué es importante consumir
estos alimentos? ¿Por qué?, A partir de la lectura ¿Para qué sirve el texto?
Escucha y lee. Luego, subraya las palabras con R o r.
- Rocío siembra rosas, rabanito, repollo y en la ribera del río ve muchas
ranas y Rebeca rema en el arroyo. De repente, aparece una rana.
¡Relámpagos! ¡Si es Renata! ¡La reina de las ranas!

Observa la imagen lee y completa respondiendo la pregunta ¿Qué hacen los niños?

Rosa, Rita y Rubén se_________

Lee el texto y completa lo que falta.
- ¿Qué falta en la mesa? Lee y dibuja.
- En la mesa hay
- un jarrón con rosas,
- una jarra roja,
- dos vasos de agua
- y un reloj.
Lee y encierra las palabras que empieza con r.

La Tierra es redonda.
- Ramiro juega en la feria.

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Sobre qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

- Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Capacidades:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
º estudiantes
Identifica Predice de que - Explica la relación del - Reconocemos la grafia
información trata el texto a texto con la ilustración. r.
explicita del texto partir de
que lee. imágenes.

Lo logré

Lo logré
Lo logré

Lo logré

superan

superan
o ayuda
o ayuda

o ayuda

o ayuda
Necesit

Necesit

Necesit

Necesit
estoy

estoy

estoy

estoy
Lo

Lo

Lo

do

Lo
1 CAMAITERI SANCHEZ, Katier

2 COBOS CAMAITERI, Dulce Mary

3 LIZANO DE PINHO, Leandro Israel

4 MARZANO VERGARAY, Sandra

Norma
5 VERGARAY CAMPOS, Beder Difer

6 VERGARAY CAMPOS, Cayla

7 VERGARAY CAMPOS, Segundo

Ronaldo
8 CAMPOS APAIRE, Brucson

9 CAMPOS APAIRE, Karina

10 COBOS CAMAITERI, Jaiver

11 DE PINHO PANCHO, Ericson

Juanito
12 DE PINHO SINTI, Geral Michel

13 DE PINHO VARGAS, Brisa Melody

14 DEL AGUILA CAMAYTERI, Yakelin

15 VASQUEZ CAMAYTERI, Detty

16 VERGARAY CAMAITERI, Cliver

17 VERGARAY CAMPOS, Neymar

18 VERGARAY PIROCO, Hussein

Becker

………………........................... ………………...........................
Cushi Velasquez Willer Eysen Enith Dilda Mori Pascual
Docente Directora
 Tema: Milagros de Jesús multiplicación de los panes
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Inician realizando una oración en forma conjunta dando gracias por los alimentos.

Oración por los alimentos

Padre nuestro:
Que das el agua a los campos,
Que das la tierra a las plantas,
Que das el fruto a los hombres,
Danos bendito este alimento
Para que, vuelto fortaleza
Te sirvamos mejor.
Así sea.

Observa la imagen:

Saberes previos
Pregunta: ¿Saben quién está sosteniendo los panes? ¿Lo conocen?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Ustedes saben qué Jesusito hizo un milagro de los panes y peces?
El propósito del día de hoy es: Leerán sobre los hechos de la multiplicación de los panes.
Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
-Levantar la mano para solicitar la palabra y espero mi turno
Desarrollo Tiempo aproximado:
DESARROLLO
Invita a observar un video de la multiplicación de los panes
https://www.youtube.com/watch?v=BPe_ckhvl4A
Dialogamos con los niños sobre el video y el milagro que hizo Jesús.
Pregunta a los niños y niñas ¿Qué paso con los pocos panes y peces que el niño trajo? invita a
participar a la mayoría de estudiantes.
Escuchan la lectura del evangelio según san Mateo.
 - Al oírlo Jesús, se retiró de allí en
una barca, aparte, a un lugar
solitario. En cuanto lo supieron las
gentes, salieron tras él viniendo a
pie de las ciudades. Al desembarcar,
vio mucha gente, sintió compasión
de ellos y curó a sus enfermos. Al
atardecer se le acercaron los
discípulos diciendo: “El luegar está
deshabitado, y la hora es ya pasada.
Despide, pues, a la gente, para que
vayan a los pueblos y se compren comida”. Mas Jesús le dijo: “No tienen por qué
marcharse, dadles vosotros de comer”. Le dicen ellos: “No tenemos aquí más que cinco
panes y dos peces”. El dijo “traédmelo acá”. Y ordenó a la gente reclinarse sobre la
hierba; tomó luego los cinco panes, se los dio a los discípulos y los discípulos a la
gente. Comieron todos y se saciaron, y recogieron de los trozos sobrantes doce canastos
llenos. Y los que habían comido eran unos 5000 hombres, sin contar mujeres y niños.
Inmediatamente obligó a los discípulos a subir a la barca y a ir por delante de él a la
otra orilla, mientras él despedía a la gente.
Responden oralmente:¿Qué hizo Jesús al desembarcarse?¿Qué les dijó a los apostoles al acercarse?
Realizan una ficha sobre los hechos del milagro de los panes y peces.

Compromisos Personal: Daré gracias a Dios a la hora de tomar los alimentos.

Social: Haré una buena acción en la casa y otra en la escuela.

Eclesial: Iré a la Misa para alimentarme de la Palabra de Dios.

Ecológico: Coloreo la frase: Jesús es el pan que nos alimenta en la Eucaristía.

Jesús es el pan
que nos alimenta
en la Eucaristía.

Escuchan sobre la multiplicación de los panes.

Mucha gente quería escuchar a Jesús enseñar.
Una gran multitud de personas siguió a Jesús a un lugar
remoto.
Había más de 5000 hombres; más mujeres y niños.
Todos estaban hambrientos.
Los discípulos le dijeron a Jesús que enviará a la gente a
buscar comida. Pero Jesús les dijo a los discípulos que
los alimentaran.
Los discípulos sabían que esto sería imposible. Costaría
demasiado dinero.
Pero Andrés trajo un niño a Jesús con un almuerzo para
llevar
 - El niño tenía cinco panecillos y dos pescados. - El pan y el pescado nunca se acabaron. Cuanto más
- Jesús tomó el almuerzo. daban, más comida aparecía,
- Él oró y dijo: gracias a Dios por la comida. - Todos comieron hasta que estuvieron llenos.
- Luego, comenzó a entregar pan y pescado a la gente. - Cuando terminaron, los discípulos recogieron las
sobras. Quedaban doce cestas de comida.
- Algo asombroso sucedió.
- Todo del pequeño almuerzo para llevar de un niño
-
Responden a preguntas del texto escuchado:
 ¿Qué les dijo Jesús a sus discipulos?
 ¿Quién trajo a un niño?
 ¿Qué tenía el niño?
 ¿Qué acción realizó nuestro Señor Jesús?
Responde sobre lo escuchado o leído:
¿Quiénes querían escuchar a Jesús?
¿Qué sucedió después que oró?
Referencias: Juntos recitan la siguiente oración:

- Cierre - Tiempo aproximado:

Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

- Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades:
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Criterios de evaluación

Conoce los hechos Responde a Narra los hechos de la multiplicación de

sobre el milagro de preguntas sobre el los panes.
Jesús la milagro de Jesús.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Nº multiplicación de los -
 panes.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 CAMAITERI SANCHEZ, Katier

2 COBOS CAMAITERI, Dulce Mary

3 LIZANO DE PINHO, Leandro Israel

4 MARZANO VERGARAY, Sandra Norma

5 VERGARAY CAMPOS, Beder Difer

6 VERGARAY CAMPOS, Cayla

7 VERGARAY CAMPOS, Segundo Ronaldo

8 CAMPOS APAIRE, Brucson

9 CAMPOS APAIRE, Karina

10 COBOS CAMAITERI, Jaiver

11 DE PINHO PANCHO, Ericson Juanito

12 DE PINHO SINTI, Geral Michel

13 DE PINHO VARGAS, Brisa Melody

14 DEL AGUILA CAMAYTERI, Yakelin

15 VASQUEZ CAMAYTERI, Detty

16 VERGARAY CAMAITERI, Cliver

17 VERGARAY CAMPOS, Neymar

18 VERGARAY PIROCO, Hussein Becker

………………........................... ………………...........................
Cushi Velasquez Willer Eysen Enith Dilda Mori Pascual
Docente Directora