“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE PLAN LECTOR

Vehículos de movilidad personal eléctricos

en beneficio del medio ambiente

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
Lee diversos tipos de DESEMPEÑOS 3° - Predice de qué va a tratar el Lista de
textos en su lengua Predice de qué tratará el texto, a partir de cotejo
texto antes de leerlo.
materna. algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones de
• Obtiene - Identifica las ventajas
las imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto información del texto que lee. de usar vehículos
escrito. • Identifica información explícita que se eléctricos.
• Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto.
información del texto. • Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
• Reflexiona y evalúa las relaciones texto-ilustración, así como la - Interpreta información de
la forma, el contenido importancia de la naturaleza. los textos y responde
y contexto del texto • Opina acerca del contenido del texto, preguntas de comprensión.
explica el sentido de algunos recursos
textuales.
- Opina y justifica sus ideas a
partir de la información leída.
Propósito Hoy leeremos un texto sobre vehículos de movilidad personal eléctricos en beneficio del
medio ambiente.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en su

Ambiental
propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° •Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario
variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y
secundarias del contenido del texto.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Fichas de aprendizaje Lectura

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se les pide que observen las imágenes y se pregunta:

 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿Qué beneficios tendrán usar movilidades eléctricas?
 ¿Crees que es una forma de ayudar al medio ambiente?
 ¿Qué recomendaciones darías a los demás sobre el uso de movilidades
eléctricas?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre vehículos de
movilidad personal eléctricos en beneficio del medio ambiente.
 Propongo los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título, observa la imagen y responde:

Vehículos de movilidad personal eléctricos en beneficio

del medio ambiente
¿De qué tratara el texto?
¿Qué tipo de texto crees que será?
¿Para qué leeré?
_______________________________
¿Cómo podemos cuidar el ambiente?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo
pertinente.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz
alta cada uno de los párrafos de manera alternada.
Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.

Vehículos de movilidad personal eléctricos en beneficio

del medio ambiente
Actualmente el mercado de la micromovilidad eléctrica en
nuestro país ha ido creciendo en los últimos años, especialmente
en los vehículos de movilidad personal, pues las importaciones,
volúmenes de ventas, el ingreso de más marcas dedicadas a su
comercialización y el beneficio que genera su uso, ha sido clave
para que las personas opten por este transporte ligero y
sostenible con el medio ambiente.

Ventajas
1. No emiten material particulado. Al no producir gases ni partículas que afecten
la calidad del aire, no contaminan el medioambiente. Esto no solo beneficia en la
disminución del efecto invernadero, sino que también lo hace en la salud de las
personas.
2. No realizan combustión fósil. Al usar la electricidad como la fuente de carga,
estos vehículos no necesitan de energías fósiles como la gasolina, diésel o gas. Esto
reduce las emisiones de CO2 mientras el auto está en uso. De esta manera, el
usuario no solo no contribuye con la contaminación, sino que también ahorra al no
usar ese tipo de energías.
3. Reducción de contaminación acústica. Las ciudades más pobladas suelen ser las
más perjudicadas en este ámbito. La reducción de ruidos también es beneficiada
por la tecnología que se implementan en estos vehículos.
4. Eficiencia energética. Otro beneficio para el medioambiente es la cantidad de
energía que se gasta al momento de transportarnos. Las movilidades eléctricas
utilizan menos energía al no realizar tantos procesos internos como uno
convencional. Asimismo, tiene una “ayuda” en el último punto.
5. Ahorro de dinero
Si bien el costo o adquisición de este tipo de autos en Perú aún se considera
elevado, la ventaja es el ahorro en combustible en comparación con un vehículo
convencional. “Si un usuario gasta en una semana 100 soles en gasolina, con un
vehículo eléctrico gastaría 25 soles en energía eléctrica y haría el mismo
recorrido”.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 ¿Por qué crees que en los últimos años han aumentado estos tipos de
vehículos?
 ¿Cuál no es una ventaja de los vehículos eléctricos?
 ¿Por qué no necesitan gasolina estos vehículos?
 ¿Crees que conviene comprar un vehículo eléctrico? ¿Por qué?
 Pinta ¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?
 ¿Por qué algunos no quieren comprar una movilidad eléctrica?
 ¿Qué aconsejarías a las personas para reducir la contaminación?

 Luego se socializa sus respuestas.

CIERRE TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Vehículos de movilidad personal eléctricos en beneficio del medio ambiente
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto sobre vehículos de movilidad personal eléctricos en beneficio del medio
ambiente
CRITERIOS

- Predice de - Identifiqué - Interpreta - Opina y

qué va a tratar las ventajas de información justifica sus
Reflexiona
el texto antes usar vehículos de los textos ideas a partir
sobre el
de leerlo. eléctricos. y responde de la
mensaje del
ESTUDIANTES preguntas de información
texto.
comprensión. leída.

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No