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E #2 “ “PROMOVEMOS ACCIONES PARA PRESERVAR NUESTRO AMBIENTE”

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Leemos un texto sobre el problema de la basura y aprendemos la

técnica del sumillado”
Institución Educativa : “JOSE MARIA ARGUEDAS”
 Docente : Rosario Tabarné
 Grado y Sección : 6° “E”
 Área : Comunicación
 Fecha : 22 de mayo del 2023
 Duración : 2 horas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
Competencia / Capacidad • Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Desempeño Criterio Evidencia Inst. Propósito

evaluación de la
sesión
Deduce características implícitas de seres, -Identifiqué con facilidad los párrafos. Resuelven ficha de Lista de Hoy
objetos, hechos y lugares, y determina el lectura con los cotejo leeremos un
significado de palabras, según el contexto, y de -Descubrí el tema y las ideas texto sobre
expresiones con sentido figurado. Establece
párrafos sumillados
principales de la lectura. la basura
relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y utilizando la
-Expresé mi opinión sobre el tema técnica del
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información con sustento. sumillado.
relevante y complementaria, y al realizar una
lectura intertextual. - Sumilla el texto aplicando la
estrategia aprendida.

PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
 Lista de cotejo, sesión?
 Copia de la lectura  Hojas
 Investigar en Internet  Resaltador
 Lapiceros, etc.

III.DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades

 Saludo con amabilidad a mis estudiantes y dialogamos a cerca del tema de esta segunda unidad y las actividades que
vamos a desarrollar para poder lograr el cuidado del medio ambiente.
 Inicio la sesión entablando un dialogo sobre las clases de textos que vamos a leer, el estudiante debe identificar un
texto según sus características.
 Para recoger los saberes previos realizo algunas preguntas como: ¿En que consiste la técnica del sumillado? ¿Para que
Inicio

sirve? ¿Qué pasos debo realizar para lograr el sumillado? ¿Subrayar y sumillar es lo mismo?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
Hoy leeremos un texto sobre la basura utilizando la técnica del
sumillado
 Se establecen acuerdos de convivencia para que nos ayude a desenvolvernos de manera respetuosa y
responsable durante la sesión.
 ANTES DE LA LECTURA
 Reparto la lectura que escogí para el día de hoy y leemos juntos el título, dialogando
sobre la forma y contenido que pensamos hay en este texto.
 Luego informo a mis estudiantes por medio de preguntas para que anticipen el contenido
del texto y justifiquen sus ideas:
 ¿Qué me sugiere el título?
 ¿Entonces de qué tratará el texto?
 ¿Cuál será la idea principal?
 ¿Cuántas ideas secundarias hay ?
 ¿Qué tipo de texto crees que es?
 ¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?

 Solicito a mis estudiantes realizar la primera lectura de forma rápida(lectura de barrida) y

silenciosa el texto, identificando palabras poco comunes; así como el tema y mensaje de
lo leído.
 Luego , les indico a mis estudiantes que al leer relacionen lo que expresaron antes de
leer con lo que van encontrando dentro del texto.
Desarrollo

DURANTE LA LECTURA
- Indico a los estudiantes leer en forma silenciosa el texto.
- Después realizo la lectura secuencial, cada estudiantes se pone de pie y lee en voz
alta y con la debida pronunciación, el estudiante que sigue debe estar atento a su turno.
- Para su mayor comprensión cada estudiante va subrayando las palabras clave, ideas
importantes, luego al terminar de leer pueden usar el diccionario si es necesario.

DESPUES DE LA LECTURA
 Converso con mis estudiantes sobre el texto que han leído a través de las siguientes
preguntas.
¿Qué información pudiste obtener del texto?
¿Qué opinan acerca de la información que has extraído del texto?
¿Qué es lo más te llamo la atención en el del texto leído?
¿Qué mensaje te refleja el texto leído?
 Analizan y reflexionan sobre el texto leído respondiendo las siguientes preguntas:
¿El texto leído contine lo que pensaste antes de leerlo?
¿El título te ayudó a conocer el contenido?
¿Qué tipo de texto es?
 Al final responderán las preguntas en el cuaderno de trabajo sobre el texto que hemos
leído.
e
En grupo clase

 Realizo una síntesis de las actividades desarrolladas para identificar el

tema y las ideas principales del texto leído.
 Enfatiza la importancia de reducir y reciclar la basura con el fin de cuidar
el ambiente donde vivimos, especialmente, para reemplazar las zonas de
botaderos de basura por áreas verdes.
Cierre

 Dialoga con los estudiantes acerca de lo realizado en la presente sesión. Para

ello, pregunta: ¿qué aprendimos?; ¿para qué nos servirá lo leído?, ¿por qué?
  Respondo las siguientes preguntas con la finalidad de reflexionar sobre mi labor
educativa.
Reflexión

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la

siguiente sesión?¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?¿Qué actividades, estrategias
y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
 Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complementaria, y
Nombres de los estudiantes al realizar una lectura intertextual.

Nº
Obtiene Identifica la idea Subraya la o Escribe al lado del
información principal y las ideas párrafo la idea
implícita y secundaria del principales de principal o palabra
explicita del texto leído cada párrafo clave dentro del texto.
texto

01
02
03
04
05
06
07
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Lectura sugerida:
INFORMACIÓN PARA EL DOCENTE