“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Jauja, 02 de Enero del 2023

OFICIO N° 04-D- IEP” NJ”-UGEL-J.

SEÑORA : Lic. Diana Coral Hinojosa Díaz.

DIRECTORA DE LA UGEL – JAUJA.

ASUNTO : REMITO EL INFORME CONSOLIDADOS DE EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN 2022 DE LA I.E. (POR NIVELES Y
MODALIDADES) DE ACUERDO A LO DESARROLLADO EN EL V BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN (ANEXO 5)

REF. : CONSTANCIA DE ENTREGA DE DOCUMENTOS- FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022 – UGEL JAUJA
___________________________________________________________________________

Por medio de la presente le saludo atentamente en nombre de la institución Educativa particular “NIÑO JESÚS” del distrito y provincia
de Jauja, y a la vez hago alcance del INFORME CONSOLIDADOS DE EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN 2022 DE LA I.E. (POR NIVELES
Y MODALIDADES) DE ACUERDO A LO DESARROLLADO EN EL V BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN (ANEXO 5)
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ANEXO 5

MATRIZ PARA EL INFORME SISTEMATIZADO POR NIVEL Y MODALIDAD DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2022.

IEP: “NIÑO JESÚS” UGEL: JAUJA

NIVEL: PRIMARIA MODALIDAD: EBR

PROBLEMAS DETECTADOS ACCIONES DE MEJORA

CGE INDICADORES DE SEGUIMIENTO
CAUSAS EFECTOS PARA EL AÑO 2023
Denominación e indicadores de los CGE de resultados
Desarrollo Incremento del número o porcentaje de estudiantes que No todos los estudiantes Facilidad para la Continuar con los trabajos
integral de las y obtienen un nivel de logro satisfactorio en las evaluaciones No todos los estudiantes comprensión de textos, y pedagógicos de manera
los estudiantes que genera la propia IE. No todos los estudiantes diversos tipos de articulada con nuestra
70% de estudiantes problemas matemáticos. comunidad educativa.
comprenden lo que leen Continuar con la
evaluación Quincenal y
Mensual en la I.E.
Reforzamiento y
nivelación en las tardes.
(3:00 pm a 5:00pm)

Reducción del número o porcentaje de estudiantes que 30% de estudiantes requieren Bajo nivel de Promover estrategias de
obtienen un nivel de logro en inicio en las evaluaciones que ayuda, monitoreo por que el comprensión lectora. lectura para mejorar el
genera la propia IE nivel de lectura y escritura no Pocas estrategias de nivel de comprensión,
se ha desarrollado de manera resolución de tales como: la lectura por
adecuada debido a la problemas. placer, implementación de
pandemia y falta de apoyo en Notas y calificativos la biblioteca escolar, el
casa. bajos. desarrollo de tertulias
familiares, etc.
Taller de estrategias
heurísticas en el área de
Matemática.
Empleo de materiales
concretos.
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Incremento del número o porcentaje de estudiantes que 90 % de estudiantes Muchos estudiantes Seguir trabajando en base
logran nivel satisfactorio del Kit regional 2022. familiarizados con los textos y logran un nivel a los tipos o modelos con
preguntas que vienen en el satisfactorio en el kit de los cuales se aplica el kit
cuadernillo de comunicación. evaluación regional. de evaluación regional y el
85 % de los estudiantes kit de la evaluación censal.
comprende los problemas que
se plantean en el kit de
evaluación regional del área
de matemática.
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se 10 % de estudiantes poco Pocos estudiantes con Desarrollar actividades de
ubican en el menor nivel de logro del Kit regional 2022. familiarizados vienen en el bajo nivel de refuerzo en base a los
cuadernillo de comunicación. comprensión de los tipos o modelos con los
15% de estudiantes no textos, las casuísticas y cuales se aplica el kit de
comprenden los problemas problemas que se evaluación regional y el kit
que se plantean en el kit de plantean en el kit de de la evaluación censal.
evaluación regional evaluación regional. Seguir con la evaluación
quincenal y mensual que
se aplica en la I.E P Niño
Jesús.
Acceso de las y Reducción del número o porcentaje de estudiantes que 5% de estudiantes se han Traslado a otras I.E. más Brindar servicios de
los estudiantes al interrumpen sus estudios (no incluye traslados), con relación trasladado a otras I.E. por cercanas al hogar del movilidad escolar propia
SEP hasta la al número de matriculados al inicio del periodo lectivo. motivos de distancia. estudiante. de la I.E.
culminación de
su trayectoria
educativa
PROBLEMAS DETECTADOS ACCIONES DE MEJORA
CGE PRÁCTICAS DE GESTIÓN
CAUSAS EFECTOS PARA EL AÑO 2023
Denominación y prácticas de los CGE referidos a condiciones
Gestión de las Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y 3% de estudiantes inasistia a Perdida de clases. Realizar reuniones de
condiciones prevención de eventos que afecten su cumplimiento. la I.E. por causa de No se llega a cumplir la coordinación con los
operativas enfermedades respiratorias. calendarización con los padres de familia para
orientadas al estudiantes insistentes establecer actividades a
sostenimiento del desarrollarse en bien de la
servicio salud de los estudiantes y
educativo poder considerarlas
ofrecido por la IE
dentro de la
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calendarización.
Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula 100% de estudiantes se Nóminas aprobadas en Seguir brindando un
(acceso y continuidad de estudios). matriculan en la debida Siage. servicio de calidad, que
oportunidad. agrade a los padres de
100% de estudiantes familia.
matriculados en el SIAGE. Contar con docentes
capaces y con un buen
trato a los estudiantes.
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los 100% de estudiantes llegan Estudiantes puntuales y Promover y ejecutar
estudiantes y del personal de la IE asegurando el puntual a la I.E. responsables. reuniones de
cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión. 100% de estudiante llegan Docentes puntuales y sensibilización con los
puntual a la I.E. responsables. padres de familia para dar
Cumplimiento del a conocer la importancia y
tiempo lectivo y de valor de la parte
gestión. académica para el logro de
aprendizaje de sus
menores hijos.
Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles 100% de ambientes y espacios Ambientes escolares Establecer un cronograma
que garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativos saludables, seguros, salubres y de acciones para realizar
educativa, incluyendo la gestión del riesgo, emergencias y limpios, seguros y accesibles. accesibles con áreas de las actividades de
desastres, teniendo en cuenta las diferentes modalidades y desinfección y mantenimiento, limpieza y
turnos de la IE. 100% de ambientes y espacios cumpliendo los señalización de espacios
educativos señalizados con protocolos de seguridad. salubres, seguros y
prevención de desastres. accesibles que garanticen
. la salud e integridad física
de nuestros estudiantes
con el comité de gestión
de condiciones operativas.
Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y NO APLICA NO APLICA NO APLICA
recursos educativos.
Gestión y mantenimiento de la infraestructura, 100% de los ambientes, Se cuenta con Contar con presupuesto y
equipamiento y mobiliario. equipamiento y mobiliario infraestructura, apoyo económico de los
están en condiciones equipamiento y padres.
operativas. mobiliario adecuado y en
óptimas condiciones.
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Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras 100% de actividades de Docentes con Continuar con la
estrategias de acompañamiento pedagógico, para trabajo colegiado en cada capacidades reflexivas y capacitación con
reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la bimestre. con compromiso en especialistas de la UGEL
práctica pedagógica de los docentes, y el involucramiento de 100% de actividades mejorar la practica Jauja.
las familias en función de los aprendizajes de las y los colegiadas de manera grupal. pedagógica.
estudiantes.
Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las 100% de docentes Docentes con monitoreo Contar con capacitación
Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para monitoreados. con ficha de rubricas. sobre la evaluación con
recoger información sobre su desempeño, identificar 100% de cumplimiento del Docentes con tres visitas fichas de rubrica.
fortalezas, necesidades y realizar estrategias de Plan de monitoreo. anuales. Reflexión pedagógica
fortalecimiento. Esta práctica aplica en las II.EE. con Reflexión de la práctica según los resultados de la
directivo sin aula a cargo. pedagógica según los Ficha.
resultados obtenidos en Monitoreo opinado en la
la ficha. primera visita.
Gestión de la Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en NO APLICA NO APLICA NO APLICA
práctica riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los
pedagógica
aprendizajes esperados y culminen su trayectoria educativa.
orientada al logro
Implementación de estrategias de difusión de los enfoques 50% de los padres de familia Exigen que el desarrollo Proponer y ejecutar
de aprendizajes
previstos en el del CNEB a toda la comunidad educativa. conocen los enfoques del de las actividades de encuentros y jornadas
perfil de egreso CNEB. aprendizaje se dé la familiares para sensibilizar
del CNEB 50% de los padres de familia misma forma (enfoques a los padres de familia
desconocen los enfoques del tradicionales). sobre la importancia de los
CNEB. enfoques del CNEB.
Elaborar una gigantografia
que informe y ayude a
comprender los enfoques
del CNEB.
Implementación de estrategias de desarrollo de 100% de docentes Docentes con dominio Planificar y realizar
competencias docentes y de desarrollo profesional en el capacitados y competentes en en temas pedagógicos y trabajos colegiados a
ámbito pedagógico la labor pedagógica. desarrollo profesional. través de GIAS para
implementar las
estrategias para el
desarrollo de las
competencias docentes en
dichas áreas.
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Gestión del Fortalecimiento de los espacios de participación 100% de las aulas tienen
bienestar escolar democrática y organización de la IE o programa, conformado su Comité de
que promueva el promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los Aula.
desarrollo miembros de la comunidad educativa
integral de las y
los estudiantes
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas 100% de los PP.FF cuentan
de convivencia de la IE con la copia de las Normas de
Convivencia de la I.E.
Implementación de acciones de prevención de la violencia Padres de familia
con estudiantes, familias y personal de la IE o programa. comprometidos en la
prevención de violencia
escolar, y no se evidencia en
la I.E.
Atención oportuna de situaciones de violencia contra NO APLICA
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
Establecimiento de una red de protección para la prevención La I.E.P “Niño Jesús “no
y atención de la violencia escolar. cuenta con una red de
protección, pero si cuenta con
el sistema SISEVE.
Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y 100% de los docentes cuentan
Buena organización en el Concientizar a los padres
aula, la cual favorece el de familia con cargos en la
trabajo pedagógico y la I. E. participar en los
participación talleres de
democrática de los fortalecimientos
acuerdos institucionales. promovidos por la UGEL.
Para un mejor
desenvolvimiento en su
cargo.
100% de la Comunidad Programar la elaboración
Educativa cumplen las de las normas de
normas de convivencia convivencia con la
de la I.E. participación democrática
y organización de los
miembros de la
comunidad educativa.
Comunidad educativa sin Promover jornadas y
problemas de violencia encuentros familiares con
escolar. el apoyo de los psicólogos
de la UGEL (convivencia)
NO APLICA NO APLICA
Institución educativa con Implementar una red de
registro en SISEVE. protección para la
prevención y atención de
violencia escolar para el
año 2023.
Contar con los protocolos
de atención contra a la
violencia escolar.
Capacitación permanente
para la implementación de
las BAPES
La I.E. P “Niño Jesús” Trabajar con la familia y
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de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación con Plan de tutoría.
Educativa y la Educación Sexual Integral. 100% de los docentes
cumplen con el dictado de
clases de tutoría previa
revisión de la sesión.
100% de los docentes
elaboran su plan
considerando necesidades e
interés de los estudiantes.
MARÍA LUZ PALACIOS GALARZA
DIRECTORA
cuenta con su Comité de comunidad en conjunto
Tutoría y Orientación una educación en valores
Educativa y la Educación a través de las jornadas y
Sexual Integral y R.D. encuentros familiares.
Implementar talleres para
docentes con Psicólogos
para tratar tema de
educación sexual integral.
Promover la reflexión e
importancia de la hora de
tutoría.
Jauja, 30 de diciembre del 2022.