ITEM 5

PROPUESTA PARA LA MEJORA EN EJECUCIÓN CURRICULAR PARA EL AÑO 2024

1. DATOS ITEM 5

PROPUESTA PARA LA MEJORA EN EJECUCIÓN CURRICULAR PARA EL AÑO 2024

1. DATOS INFORMATIVOS

DRE: JUNÍN

UGEL: YAULI

Nombre de la IE: Nro. 30002

Nivel: PRIMARIA

Directora de la IE: ISAAC JHONY ZAVALA ROJAS

2. IDENTIDAD

VISIÓN MISIÓN

Ser reconocidos como una I. E. que contribuye a que Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la
escolaridad en el nivel Inicial, ciclo II, modalidad EBR,
todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial
afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo
desde la primera infancia, accedan al mundo letrado, nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios
seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de
resuelvan problemas, practiquen valores, sepan seguir
violencia.
aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural
y natural con los avances mundiales en concordancia
con el perfil de egreso del CNEB

Existen multitud de valores que deben ir

incorporándose a la enseñanza de nuestros niños con el
pasar de los años. Sin embargo, nuestra Institución
Educativa N° 30002 esta basada en los ENFOQUES
TRANSVERSALES DEL CURRICULO NACIONAL.

Ser reconocidos como una I. E. que contribuye a que

todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial
desde la primera infancia, accedan al mundo letrado,
resuelvan problemas, practiquen valores, sepan seguir
aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales en concordancia con
el perfil de egreso del CNEB.

3. JUSTIFICACIÓN

Nuestra Institución Educativa comprometida con la educación de los niños y niñas de nuestra comunidad,
asume el compromiso de brindar una educación de calidad e integral. Por tal motivo, se ha elaborado para el
periodo lectivo 2024 la propuesta para la mejora en ejecución curricular denominado Plan Curricular Anual
que permitirá tener una visión clara y precisa de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes según las
metas y objetivos trazados para el año escolar, lo cual permitirá crear las estrategias y oportunidades de
aprendizaje necesarias para el desarrollo de las competencias programadas para cada edad del nivel inicial,
apuntando siempre al perfil del egreso, que está basado en los fines y principios de la Educación Peruana
rumbo a la ciudadanía plena.

4. OBJETIVO DEL PLAN

Mejorar el desarrollo de los aprendizajes hacia niveles esperados según el ciclo III , IV y Vl en
correspondencia con las demandas del entorno, las necesidades de aprendizaje, la propuesta educativa de la
Institución y en el marco del CNEB.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desde la práctica pedagógica, brindar las condiciones para el desarrollo de las actividades de aprendizaje,
considerando los estilos y ritmos de aprendizaje; así como las necesidades e intereses de los niños y niñas.

Seguir desarrollando las actividades de aprendizaje teniendo una constante comunicación con los padres de
familia para el apoyo en casa.

Desarrollar los aprendizajes esperados cuidando en todo momento el estado emocional de nuestros
estudiantes.

Realizar las adaptaciones y reprogramaciones que sean necesarias para que los estudiantes continúen con el
desarrollo de sus aprendizajes.

Seguir participando en las Redes de Gestión Educativa.

Fortalecer las competencias del docente con respecto a la formulación de instrumentos y criterios de
evaluación.

Aumentar las actividades orientadas al Plan Lector.

 V. DIAGNÓSTICO ¿Cómo estamos respecto a la ejecución curricular?

NIVEL PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Resultados de monitoreo
a la planificación
curricular

(Verificación de la
planificación
anual/unidad didáctica)

ü Según el monitoreo se ü No dar prioridad a la ü Estudiantes sin motivación

evidenciaron algunas evaluación diagnóstica natural por aprender.
debilidades que y/o ficha de
PRIMARIA fueron superadas de caracterización por
forma progresiva; que estudiante.
fueron las siguientes:
ü La planificación no
considera las
necesidades o
intereses de los
estudiantes.
ü Poco dominio en
cuanto al
planteamiento de
criterios de
evaluación.

ü Docente que no dominan

la formulación de ü Información errada o
instrumentos y criterios imprecisa del logro de
de evaluación. competencias por los
estudiantes.

VI. METAS ¿Qué vamos a lograr?

SITUACIÓN ACTUAL METAS

El Docente de nuestra IE a partir de ü Las niñas y los niños

las necesidades e intereses de desarrollen sus aprendizajes
Resultados de monitoreo de la
planificación curricular nuestros estudiantes diseñan y a través de situaciones
(planificación anual/unidad
planifican las experiencias de planteadas en proyectos,
didáctica)
aprendizaje haciendo uso de donde se integrarán las
Según el monitoreo se evidenciaron recursos de apoyo a su labor y diferentes áreas curriculares
algunas debilidades que fueron acorde a las políticas curriculares del nivel para llegar a la
 establecidas por el MINEDU. solución de un problema real
superadas de forma progresiva; que o simulado, para esto, se
fueron las siguientes: emplearán elementos del
juego, para que los
Ø La planificación no considera
estudiantes transiten por una
las necesidades o intereses
experiencia significativa.
de los estudiantes.

Ø Poco dominio en cuanto al

planteamiento de criterios
de evaluación. ü Las experiencias de ü Estudiantes motivados a
aprendizaje permiten que los afrontar retos y desafíos para
estudiantes asuman retos lograr el desarrollo de
contextualizados, competencias articuladas a
desarrollando así sus partir de actividades lúdicas.
competencias de manera
articulada.

ü El nivel de desarrollo de ü Se brinda retroalimentación

competencias se mide
través de las evidencias de
los estudiantes (productos y
actuaciones) que tienen una
retroalimentación pertinente.
a oportuna y pertinente a todos
los niños y niñas del aula,
ü Los estudiantes serán
evaluados permanentemente
y recibirán la
retroalimentación respectiva
a cada actividad asignada.

7. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

N° ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

(ACTIVIDADES)
M A M J J A S O N D

01 Realizar de forma Docente de aula X

adecuada la evaluación
diagnósticas.
02 Realizar el consolidado Director X
de la evaluación
diagnóstica.

03 Propiciar un Docente de aula X X X X X X X X X

aprendizaje basado en
proyectos.

04 Aplicar estrategias y/o Docente de aula X X X X X X X X X

metodologías del
aprendizaje basados en
la neurociencia.

05 Desarrollar una Docente de aula X X X X X X X X X X

comunidad de
aprendizaje.

06 Sesiones de aprendizaje Docente de aula X X X X X X X X X X

lúdicas.

07 Usar herramientas y Docente de aula X X X X X X X X X X

recursos educativos
tecnológicos.

08 Apoyar en las diversas Padres de Familia X X X X X X X X X X

actividades
pedagógicas de las
docentes.

8. COMPROMISOS

COMPROMISOS RESPONSABLES
ü El personal directivo se compromete en dirigir el diseño,
implementación, seguimiento y evaluación de la planificación PERSONAL
institucional de la Institución Educativa de manera participativa, a
DIRECTIVO
través de la organización institucional.
ü También deberá conducir el proceso de diversificación curricular,
en coordinación con las docentes y la comunidad educativa.
ü De la misma forma deberá de conducir la gestión de los procesos
pedagógicos de los servicios educativos de la Institución
Educativa, en coordinación con el comité de gestión pedagógica.
ü Desarrollará actividades de fortalecimiento de las capacidades de
los docentes y la calidad del servicio educativo.

ü Se compromete en realizar el diagnóstico del nivel de aprendizaje a

partir de las evidencias que permitan identificar el nivel en el que PERSONAL DOCENTE
se encuentran los estudiantes respecto al desarrollo de sus
competencias.
ü El docente debe conocer el contexto para realizar la planificación
curricular.
ü El docente se compromete en conocer, involucrar y generar
compromisos con las familias de sus estudiantes compartiendo
los aprendizajes esperados y demostrándoles cómo se enseña a
sus hijos e hijas.

ü Apoyar a las docentes en el desarrollo de actividades durante el

ingreso, recreo, salidas, visitas y otras actividades pedagógicas Padres de familia.
que se organizan en la l. E.
ü Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima
institucional de cooperación, amistad y respeto entre los
miembros de la comunidad educativa donde labora.
ü Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades
cívicas, deportivas y culturales de los estudiantes de la l. E.
 9. RECURSOS

HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES FINANCIEROS

Director Recursos del contexto Recursos propios

Padres de familia

Estudiantes

10. EVALUACIÓN

Se realizará la evaluación en los bloques de gestión 2024.

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ISAAC J. ZAVALA ROJAS