GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURÍMAC

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE COTABAMBAS
“Año del Fortalecimiento y la soberanía nacional”
NFORME Nº 010 - IE N° 50779/PARARANI /2022/CHALL-COTABMABAS

ANEXO 1

AL: Prof Gustavo ECHEGARAY MENCHACA

DIRECTOR DE LA UGEL -COTABAMBAS

DE: Lic. Gumercindo CONTRERAS CAMARGO

DIRECTOR DE LA IE. 50779 -PARARANI-CHALLHUAHUACHO

ASUNTO: Informe de acciones pedagógicas 2022

REFERENCIA: RVM N°155-2021 MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
Directiva 020-finalización año escolar DREAPURMAC

FECHA: Pararani, 05 de enero del 2022

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la

referencia, Resolución Viceministerial N°155-2022- MINEDU y la Directiva
020-finalización año escolar DREAPURMAC que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para la finalización del año escolar y el
trabajo de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote
del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
que aprueba el formato denominado “Informe de finalización del año escolar.

El presente informe está dividido en 10 acciones pedagógicas del trabajo

pedagógico en el marco de la estrategia Aprendo en Casa, Datos generales,
modalidad de trabajo, comunicación con los estudiantes actividades realizadas
y balance general de la experiencia en el mes, las mismas que a continuación
detallo:

I. DATOS GENERALES:
DRE APURÍMAC UGEL COTABAMBAS
NIVEL SAECUNDARIA CÓDIGO MODULAR 1769355
INSTITUCIÓN O
PROGRAMA 50779 -PARARANI
EDUCATIVO
APELLIDOS Y
NOMBRES DEL Lic-GUMERCINDO CONTRERAS CAMARGO
DIRECTOR/DOCENTE
ESTRATEGIA
IMPLEMENTADA SEMIPRESENCIALIDAD

N° ACCIONES LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE

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PEDAGÓGICAS MEJORA
1 Implementación, Se aplicó la evaluación diagnóstica al La consolidación y Utilizar más posibilidades
sistematización y uso 100% de los estudiantes sistematización se ha de diagnóstico a los
pedagógico de la dificultado. estudiantes, por ejemplo.
evaluación diagnóstica. Acta de evaluación de
años anteriores.
2 Revisión y análisis de Se realizó la revisión y análisis de los Una minoría de Capacitación en el uso de
recursos de la recursos de APRENDO EN CASA, y estudiantes no recursos tecnológicos y
estrategia “Aprendo en además se utilizó Videos, envían digitales.
casa” u otros diapositivas, juegos, ficha aplicativa oportunamente sus
implementados de la para Dialogar a partir de situaciones evidencias no
institución, a nivel de cotidianas sobre las actividades que permitiendo realizar
UGEL o a nivel
realizamos en el día y la noche para una retroalimentación
regional.
una mejor convivencia. oportuna y adecuada.

Videos, diapositivas, juegos, ficha Algunos padres de

aplicativa para emplear estrategias familia aún tienen
para estimar el tiempo; multiplicar y problemas para
comparar cantidades relativas al entender y realizar el
tiempo en situaciones cotidianas. manejo de las
plataformas virtuales.
Videos, diapositivas, juegos, ficha
aplicativa para leer un texto para
saber de qué trata y para qué fue
escrito. Luego, reflexionar sobre su
contenido. Videos, diapositivas,
juegos, ficha aplicativa para explicar
cómo podríamos expresar amor por
nuestro país en el marco del
bicentenario

3 Planificación periódica Se realizó la adecuación y adaptación de Al inicio se presentó Orientar e informar a

de las experiencias de las actividades de la propuesta de la dificultad para los padres de familia
aprendizaje y aprendo en casa de acuerdo al contexto entender la estrategia sobre los desafíos y
actividades de gestión y grupo etario, además se generó de aprendo en casa y materiales a utilizar.
institucional. material complementario (Fichas, formatos. Envió
cartillas, videos, imágenes, etc.) para el tardío de guía para el
trabajo con los estudiantes. docente y la
Comunicar sobre los
repetición de los
criterios de evaluación
temas.
Concientizar a los padres
Dificultad para la
de familia acerca de ¿que
formulación de criterios
aprenden? y ¿Cómo
de aprendizaje
aprenden?
4 Trabajo colegiado y Se realizó los trabajos colegiados, los Limitada conectividad y Planificar y organizar GIAs
colaborativo docente a días viernes de cada semana. poco interés de algunos a nivel de las Institución
distancia o docentes, Educativa
semipresencial. Horario de trabajo colegiado: martes,
4: 00pm.

Temas de trabajo colegiado:

● Jornada de socialización de las

experiencias de aprendizajes de las
diversas áreas.

● Elaboración de experiencias de
aprendizaje semanal.

● Fortalecimiento de las
competencias y capacidades a
trabajar en cada semana
5 Acompañamiento al Se tiene contacto y se realizó el Medios de Determinar
docente/estudiante por acompañamiento de manera regular comunicación con compromisos con los
medios virtuales, a todos los estudiantes identificado señal entrecortada padres de familia y
distancia, logros y dificultades en los/las dificultando la docentes sobre los
semipresencial o estudiantes, para mejorar la comunicación con horarios de
presencial. estrategia. estudiantes y padres. comunicación.
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Acompañamiento de los padres de Falta de recargas. Capacitación a los padres
familia motivándolos a de familia y docentes
comprometerse con la estrategia de Celulares malogrados para mejorar la
aprendo en casa para el logro de sus y cambios de número alfabetización digital.
aprendizajes de sus hijos.
Modificación de
Fortalecimiento del vínculo afectivo horarios de trabajo de
de maestra, hijos y padres de familia. los padres

padres de familia dan

prioridad en la
realización de
actividades a sus
hijos mayores por la
falta de celulares,
tiempo y
organización.
6 Desarrollo de Se realizó la adecuación y adaptación de ● Una minoría de Capacitación y GIAS en
actividades las actividades de la propuesta de estudiantes no planificación curricular
pedagógicas y/o aprendo en casa de acuerdo al contexto envían
diversificación de y grupo etario, además se generó oportunamente sus
recursos para la material complementario (Fichas, evidencias no
atención al estudiante. cartillas, videos, imágenes, etc.) para el permitiendo realizar
trabajo con los estudiantes. una retroalimentación
oportuna y adecuada.

● Algunos padres de
familia aún tienen
problemas para
entender y realizar el
manejo de las
plataformas virtuales.
7 Materiales y recursos -Se logró utilizar los recursos y - Encontrar el material Buscar materiales de la
educativos materiales de la Estrategia Aprendo adecuado por la zona.
(tecnológicos, digitales en Casa como videos, audios, limitada conectividad.
u otros) cuentos, poemas, y canciones de los
recursos de la plataforma web

-Así mismo se articuló el cuaderno de

trabajo.
8 Recojo y valoración de La gran mayoría envía sus evidencias y se Algunos estudiantes Concientizar a los padres
evidencias y les brinda la retroalimentación oportuna no envían evidencias de familia acerca de ¿que
retroalimentación usando mensajes de voz, llamadas y por el comunicado aprenden? y ¿cómo
video llamadas por WhatsApp, zoom, que envió el aprenden? y además ver
Meet ministerio de la posibilidad de
educación diciendo capacitación en
que las evidencias no retroalimentación.
son obligatorias.

No realización de los
retos por la recarga
laboral de los padres
y desconocimiento
del enfoque por
competencias.
9 Plan de recuperación Se cuenta con la lista de nominal de Elaboración Organizar plan de
para estudiantes de estudiantes en recuperación pedagógica. contextualizada de recuperación
ingreso tardío, carpeta carpeta de contextualizada a la
pedagógica para recuperación localidad.
proceso de
recuperación de
aprendizajes y reporte a
SIAGIE.
10 Comunicación e -Se logró informar los medios de - Poco apoyo de Posibilidad de visitas
información con las comunicación que utilizará la familia algunos padres de domiciliarias a
familias sobre el para el aprendizaje a distancia. familia en el estudiantes con
aprendizaje de los acompañamiento a sus dificultades.
estudiantes. -Se logró colaborar estrechamente hijos para el logro de
con los docentes para el desarrollo de sus aprendizajes
las actividades de aprendizaje.
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-Se organizó el tiempo de los
estudiantes para el estudio, el apoyo
en las tareas familiares y el
descanso.

Es todo en cuanto informo en honor a la verdad y de las disposiciones de los mismos.

Atentamente: