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Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Desarrollo de la actividad:

Se cuestiona a los nios si saben que animales viven en


el aire, tierra y agua.

Ya que todos aporten ideas, se les entregara por equipo


media cartulina dividida en tres partes.

En cada lugar dibujaran el lugar donde habitan los


animales.

Se les dar dibujos de animales los cuales clasificaran


segn donde estos habitan.

Material: Dibujos de diferentes animales, goma, cartulina y


colores.

Tiempo: 20 min.

Espacio: Saln de clases

Variantes: Pedir a los nios que clasifiquen los animales por


hbitat.
Pasarn los nios al frente a mostrar las lminas y los nios
que estn sentados dirn si creen que estn bien acomodados
los animales.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Reconoce que los seres humanos somos


distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

Desarrollo de la actividad:
Se les contar una historia que trata sobre la
discriminacin y la falta de tolerancia llamado
Descubrir la realidad a tiempo, despus de contarles la
historia les preguntar;
Qu les pareci la historia?
Por qu no podan ser amigos los dos nios?
Saben como se llama por lo que estaba pasando el nio
negrito?
Qu haran ustedes si estuvieran en ese caso?
Cmo creen que se sentan los nios?

Material: (marcar material didctico utilizado) La historia.


descubrir la realidad a tiempo

Tiempo: 25 minutos.

Espacio: Saln de clases

Evaluacin: Conoce valores, expresa sus ideas y


sentimientos hacia los dems, manifiesta empata, reconoce
las diferencias e igualdades entre individuos.etc.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Reconoce que los seres humanos somos


distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

Material: Revistas, peridicos, tijeras, goma, colores,


cartulinas u otro papel.

Desarrollo de la actividad: (claridad en instrucciones)

Desarrollo de la actividad:
Se les entregar a los nios revistas, peridicos para que
busquen imgenes de personas diferentes, ya sea en;
apariencia fsica, distinta raza, creencias, costumbres,
variada condicin social (pobres, ricos, clase media), roles
sociales, genero, edad, que reflejen la diversidad que existe
entre las personas. Luego en forma grupal se conformar un
collage, se explicar a los nios que en una cartulina o un
papel grande se reunirn todas las imgenes de personas que
recortaron para pegarlas. Finalmente se elegir un titulo
(puede ser una frase) que exprese el ideal de igualdad.

Evaluacin: Colaboracin, conoce valores, comprende los


derechos, reconoce las caractersticas individuales y de
grupo. Etc.

Tiempo: 40 minutos.

Espacio: Saln de clases


Campo: Exploracin y conocimiento del mundo (cultura y vid
social)

Competencia: Reconoce que los seres humanos somos


distintos, qu todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

Desarrollo:
Los nios se sentarn en un crculo.
Les explicar que vamos a jugar a las adivinanzas, el nio
que pase escoger alguna imagen de las que llevar, les dir
que no se la tiene que mostrar a sus compaeros por que es
trampa.
-Segn la imagen que les toc comenzarn a hacer
movimientos o sonidos que representen a esa imagen.
-Los dems nios tratarn de adivinarla, pero levantarn la
mano si quieren participar.
-El nio que la adivine pasar y tomar otra imagen y
repetir el mismo proceso.
Por ltimo les preguntar a los nios que les costo mas
trabajo adivinar, por que creen, cul les resulto mas fcil etc.

Material: Imgenes

Tiempo: 25 MIN.

Espacio: saln de clases


Campo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competenica: Experimenta con diversos elementos, objetos


y materiales que no representan riesgo, para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Desarrollo: -Organizar al grupo en equipos.


-La consigna puede ser: Me gustara hacer un experimento
con ustedes, pongan mucha atencin, pues me van a contar
lo que sucede Para hacer el experimento cada equipo tendr
que tener un refresco, sal y un frasco trasparente.
-Tienen que poner refresco en el frasco, sin llenarlo. Luego
agregar sal. Cuestionar al grupo: Qu le pas al refresco
cuando pusieron la sal?, Cmo sabes?, Qu pasara si
ponemos mas sal?, Y si le ponemos ms refresco?
-Posteriormente les dar azcar y los cuestionara: Qu
pasar?, y luego de hacer el experimento, confrontaran las
ideas iniciales con el resultado, Qu diferencias se
presentaron? Cuando considere que es tiempo pertinente
para la experimentacin, pedir que dibujen lo acontecido, sin
olvidar los materiales que utilizaron. Mientras dibujan,
preguntar por lo que hacen y escribir las respuestas a un
lado de los trazos.

Material: Refresco, Sal, Recipiente, Azcar

Tiempo: 35 min.

Espacio: saln de clases


Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de


lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para
conocerlo.

Desarrollo:
-Se sentarn los nios en un crculo en el piso.
-Les mostrar varias imgenes.
-Les explicar que vamos a jugar a adivinar de que animal
estamos hablando, empezar a decirles una adivinanza.
-Los nios mirarn los diferentes dibujos y conform a los
que les diga tratarn de adivinar de que animal se trata, el
nio que le atine, pasar escoger el animal que es y lo pegar
en el pizarrn.
-Se repetir el mismo procedimiento para adivinar todos los
animales.
-Les preguntar que animal les result ms difcil y cual ms
fcil adivinar.

Material: Dibujos.

Tiempo: 25-30 minutos.

Espaci: Saln de clases.


Variante: Pueden ser adivinanzas de oficios o transportes o
cualquier cosa.

Evaluacin: Que el nio logre identificar por medio de


descripciones diversos animales u objetos.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Desarrollo:
-Propiciando su curiosidad al observar y explorar lo que se
encuentra en su patio.
-Los nios saldrn al patio y observarn todo lo que se
encuentra en el con una lupa.
-El nio describir lo que observa (color, tamao, textura,
forma) y despus lo plasmar grficamente en un mural
hecho grupalmente.

Material: Lupas, papel y pinturas.

Tiempo: 30 minutos.

Espaci: Saln de clases.

Variante: Pueden observar insectos.

Evaluacin: El nio observ, explor y expres ideas sobre


su investigacin.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones


que le son familiares y que implican, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.

Desarrollo:
- Entregar el dibujo de un pastel y que lo pinten.
-Despus se les entregar palitos de colores que sern
utilizados como velas.
- La finalidad de la actividad es que los alumnos las agreguen
o quiten de acuerdo a la situacin problemtica realizada por
la educadora
Plantear problemas que permitan quitar o agregar velitas al
pastel, por ejemplo:
* Juanita va a cumplir tres aos, pero su mam slo encontr
una velita, poner sobre el pastel cuantas velitas falten y
despus, cuenten para saber si ya son las tres velitas de
Juanita.
* Luisa puso sobre el pastel ocho velitas, pero slo va a
cumplir cuatro aos. -Quitar las velitas necesarias para que
queden las cuatro que corresponden a su edad y cuntalos.
* Miguel va a cumplir cinco aos, su mam puso dos velitas y
su hermana una, colocar las velitas necesarias para
completar las que corresponden a la edad de Miguel.

Material: Palitos, dibujos del pastel.

Tiempo: 30 minutos.

Espaci: Saln de clases.

Variante: Puede ser en equipo o individual o darles una


cantidad de velitas fijas para que las pongan en el pastel.

Evaluacin: La forma como resuelven el problema planteado.


Uso de poner o quitar las velitas necesarias.
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Distingue y explica algunas caractersticas de


la cultura propia y de otras culturas.

Desarrollo de la actividad:

- Cuestionar a los alumnos lo siguiente: Saben qu es la


Navidad?, La festejan? y Cmo la festejan? Con apoyo de
los conocimientos previos explicar que es la celebracin de
navidad y platicarles que todas las personas la festejan de
diferente manera (citar ejemplos).
* Dejar de tarea que lleven una fotografa familiar donde estn
festejando la navidad y que platiquen con sus papas sobres
las tradiciones de esta fecha.
Al da siguiente en crculo pedir que compartan con sus
compaeros lo que investigaron y muestren su fotografa.
Para concluir hacer una reflexin y reconocer que cada
familia tiene tradiciones semejantes y diferentes a las de los
dems, y que hay que respetarlas y conocer de ellas.

Material: - Fotografas familiares

Tiempo: 1 hora

Espacio: Saln de clases

Variantes: - Se puede ir registrando conforme a la activdad


en hoja de rotafolio o en el pizarrn las aportaciones de los
alumnos. Se puede anexar confome se vaya dando la
dinmica ya sea al principio de la actividad o a la hora de la
presentacin en el crculo, las siguientes interrogantes, Qu
hacen antes, durante y despes de la celebracin?, Dnde
festejan la Navidad?, Qu comen?, Qu es lo que mas les
gusta hacer?, Quines asisten?, etc.

Evaluacin: - Qu el nio comparta sus costumbres


familiares e identifique semejanzas y diferencias entre su
cultura familiar y la de sus compaeros.
Campo: Exploracin y Conocimiento del mundo.

Competencia: Formula explicaciones acerca de los


fenmenos naturales que puede observar, y de las
caractersticas de los seres vivos y los elementos del medio.

Propsito: Que el nio relacione los conocimientos que


tiene acerca de los animales con el porqu algunas no
pueden ser mascotas.

Actividad: Las mascotas

Desarrollo:
1. Se muestran a los nios imgenes de distintos
animales.
2. Con base a las experiencias y conocimientos de los
nios clasificaran los animales en los que pueden ser
mascotas y los que no pueden ser mascotas.
3. Se platica con los pequeos del Por qu algunos
animales no pueden ser mascotas y otros si? Alguien
tiene una mascota en su casa?

Material: Imgenes de distintos animales.

Tiempo: 20 min. aprox.

Espacio: Saln de clases.


Campo: Conocimiento del medio Natural y Social

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Actividad: Como esta el da y que pasa?

Desarrollo: Al llegar al saln se preguntar a los nios:


Cmo esta el da de hoy?, Esta el sol?, Hay viento? Cmo
estn las nubes?
Por turnos contestaran estas preguntas, de ser necesario en
orden saldrn a dar un recorrido al patio de la escuela para
buscar respuestas a estas preguntas.
Al regresar al saln se confirmaran o se cambiaran las
respuestas que haban dado los nios. Y se contestaran
preguntas nuevas.

Material:

Tiempo: 10 minutos

Espacio: Saln de clases y patio de la escuela

Variantes: Entre los mismos nios pueden hacer otras


preguntas y contestarse unos con otros.

Evaluacin: El nio conforme a la observacin tratara de


sacar sus respuestas as como tambin preguntas nuevas.
Campo: Conocimiento del medio Natural y Social

Competencia: Establece relaciones entre el presente y el


pasado de su familia y comunidad a travs de objetos,
situaciones cotidianas y practicas culturales.

Actividad: Mi historia personal

Desarrollo:
Se les dar una hoja y la doblaran en cuatro partes y
recortaran por las lneas formadas formando as un librito.
Cada quien tendr que hacer mediante dibujos y letras la
historia de su vida, cada hoja tendr un encabezado por
ejemplo: cuando era un bebe, yo y mi escuela, yo y mi
familia, cuando sea grande, mis costumbres.
Al finalizar, pedirles que a manera de cuento pasen al
frente a relatarnos su historia personal.

Material: hojas blancas, Colores, tijeras, grapas

Tiempo: 40 min.

Espacio: Saln de clases y patio de la escuela

Evaluacin:

- Representa diferentes hechos de su historia personal,


familiar y comunitaria.
- Imagina su futuro y expresa sus ideas sobre lo que le
gustara ser y hacer como miembro de la sociedad.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y


materiales que no representan riesgo, para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Desarrollo:
Se les platicar a los nios que elaboraremos nuestra
plastilina. Se escribir en el pizarrn la receta para la
elaboracin de plastilina. Se repartir por mesas un
recipiente de plstico y los ingredientes que utilizaremos, se
ir siguiendo los pasos de la receta y entre los integrantes de
cada mesa se amasar hasta formar una mezcla homognea.
Una vez elaborada, se recoger el material, dejando solo un
mantelito de plstico sobre la mesa, y cada nio tomar un
pedazo de plastilina y lo moldear para crear lo que sienta e
imagine mientras escucha diferente msica

Material:
Harina
Aceite
Agua
Sal
Colorante
Recipientes

Tiempo: 50 minutos.

Espaci: Saln de clases.


Campo formativo: Exploracin y conocimiento del medio

Competencia: Distingue e explica algunas caractersticas de


la cultura propia y de otras culturas.

Nombre de la actividad: Qu es la navidad?

Desarrollo:

Como actividad previa se les dejar de tarea a los nios


qu le pregunten a sus papas qu es la navidad? y
cmo la celebran?
Cuando estemos en el saln se les pedir a los nios
que se sienten en el suelo formando un crculo.
La educadora les pedir a cada uno de ellos que vayan
comentando lo que le les platicaron sus papas acerca de
la navidad, pero se les pedir antes que debern poner
atencin a todos los comentarios de sus dems
compaeros y debern guardar silencio.
Al terminar de comentar todos los nios, la educadora
tambin comentar cmo es qu ella celebra la navidad.
Para el cierre de la actividad harn entre todos harn un
cartel en el que dibujarn y pintarn lo qu es la
navidad para ellos y cmo la celebran en su casa.

Material: Hojas de rotafolio y pinturas.

Tiempo: 30 min.

Espacio: Dentro y fuera del saln de clases

Evaluacin: Que el nio platique acerca de sus costumbres y


tradiciones; respete y acepte las diferencias entre sus
compaeros.
Campo formativo: Exploracin y Conocimiento del Mundo

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y


materiales que no representan riesgo para encontrar
soluciones a problemas y preguntas acerca del mundo
natural.

Nombre de la actividad: Qu pasa al mezclar los colores?

Desarrollo:

Se les preguntar a los nios si, han mezclado los


colores? si saben que pasa si mezclamos el azul con el
verde? rojo con amarillo?, etc.
La educadora les dir que ellos descubrirn que pasar
si mezclan los colores.
Se repartir el material por equipos, pero cada uno de
ellos van a ir mezclando los colores y en una hoja irn
pintando el color que obtuvieron al realizar dicha
mezcla.
Para finalizar la educadora les preguntar cmo es que
lograron hacer esos colores?, cules combinaciones
hicieron?, si utilizaron ms de dos colores para formar
el otro color?
Y despus los nios harn una exposicin de los colores
q lograron hacer.

Material: Platos, pinturas de varios colores, pinceles y hojas


blancas.

Tiempo: 20 min.

Espacio: Saln de clases.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo


Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y
materiales que no representan riesgo- para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Nombre de la actividad: Cmo crece una planta?

Desarrollo:
Explicar a los nios el proceso del crecimiento de una planta
(en este caso el germinado de frjol).
Posteriormente, realizar el germinado, preguntar a los nios;
han realizado un germinado?, qu materiales utilizaron?,
etc. Repartir el material y comenzar con la actividad.
Colocar en un vaso transparente 3 frijoles, despus colocar
un poco de algodn sobre los frijoles, y finalmente agregar un
poco de agua. Despus colocar los vasitos en un espacio en el
saln, sacarlos afuera del saln por la maana para que le
den los rayos del sol.
Anotar en un cuadernillo por medio de imgenes, los
materiales que utilizaron, y realizar observaciones diarias en
el cuadernillo.
El ltimo da de prctica, los nios expondrn sus
observaciones plasmadas en el cuadernillo, comentaran cerca
del proceso de su planta y los cambios que ocurrieron.

Material: Cuadernillos, frijoles, vasos transparentes, algodn


y agua.

Tiempo: 1ra sesin 30 minutos, 2da sesin en adelante 20


minutos por da.

Espacio: Dentro y fuera del saln de clases

Variantes: Llevar el germinado a casa para compartirlo con


la familia, llevar un registro grupal de los cambios del
germinado.

Evaluacin: Comunica los resultados de experiencias


realizadas.

Campo: Exploracin y Conocimiento del Mundo (El Mundo


Natural)

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales

Actividad: Exposicin de mi animal favorito

Desarrollo:
Se pedir de tarea a los nios que traigan una imagen (foto,
recorte, etc.) de su animal favorito y se le pedir como parte
de la tarea tambin que averigen a grandes trminos
informacin de dicho animal, al da siguiente se harn
equipos de los nios que tengan el mismo animal y
comentaran sobre lo que cada uno sabe, al final lo
expondrn.

Recursos: Imagen de Animal escogido por los nios

Espacio: En el Aula.
Duracin: 20 minutos

Variantes: En caso de que algn nio no traiga su tarea, se


proceder a asignarles un animal y que hablen de ellos lo que
mas sepan y el resto del grupo lo ayudar5a tambin con sus
conocimientos.
Actividad: Mi colonia en plastilina

Campo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza.

Propsito: Que los nios observen y estn conscientes de


aquello que los rodea.

Recursos: masa de colores, cartones grandes y plastilina.

Espacio: En el Aula.

Duracin: 35 minutos

Desarrollo:
Se acomodara a los nios por equipos en las diferentes mesas
de trabajo y una vez acomodados, se tendr una pltica con
ellos acerca de su medio (su colonia, y cuidad), se harn
preguntas tales como: cmo es su medio?, qu plantas y
animales hay? Cul clima tiene? Qu les gusta de ello y
que no? Entre otras. Despus de la pltica, se les entregar el
material por equipos y se les pedir que con la masa hagan
su colonia y lo que hay en ella. Para finalizar, se les pedir a
los nios que expongan sus trabajos a los dems nios.
Campo formativo: Exploracin y Conocimiento del Mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales

Actividad: Identificando sonidos

Desarrollo: Se le explicar al grupo que a continuacin se


pondr un disco con diferentes sonidos de animales y que en
orden, sin gritar ni pararse de su lugar debern identificar
qu o quin hace ese sonido. Despus se les har preguntas
como Qu fue lo que escucharon? Cmo supieron que era
lo que hacia esos sonidos? En donde los haban escuchado
antes? Para terminar la actividad debern hacer con
plastilina la figura del sonido que ms les haya gustado de la
grabacin y se pondrn en exhibicin formando un mini
zoolgico.

Atencin a la diversidad: Si es necesario, se dar alguna


pista (Alguna mueca o se les dir que come o en donde vive).

Tiempo: 50 minutos
Campo Formativo: Exploracin y Conocimiento del Mundo.
(El mundo natural)

Competencia: Formula explicaciones acerca de los


fenmenos naturales que puede observar, y de las
caractersticas de los seres vivos y de los elementos del
medio.

Estrategia bsica: Expresin oral y trabajo con textos.

ACTIVIDAD: Animales domsticos y no domsticos

DESARROLLO:
Pedir a los nios que tienen mascotas en sus casas, que
traigan fotos de ellas.
Estas se utilizarn para que los nios describan las
caractersticas de sus mascotas. GUIA: Como esta
cubierta su piel, si poseen patas y cuantas, si tienen boca,
pico, dientes, hocico, como se desplazan, como se
alimentan, en dnde duermen, como se comportan, etc.
Despus se les proporcionarn a los nios revistas y libros,
en ellos debern encontrar imgenes de animales
diferentes a los ya mencionados.
Se les indicar que observen sus caractersticas y
establezcan si algunos de ellos se parecen a los que
conviven con ellos.
Tomando en cuenta los comportamientos, las necesidades
alimenticias y de hbitat de los animales, se les comentara
a los nios las razones por la que los animales se dividen
en domsticos y no domsticos.
Para finalizar pedir a los nios que dibujen el animal que
ms les haya interesado y con ellos se har una
clasificacin, en un mural. El nio deber ubicar su dibujo
en la clase a la que considere que pertenece su animal,
domstico o no domstico.

Materiales:
Fotografas de mascotas, textos que contengan imgenes
de diferentes animales.
Papel para un mural
Tiempo:
1 hora

Espacio:
Aula

Variantes:
La actividad puede realizarse en dos momentos, 1. Anlisis de
la informacin y 2. Clasificacin de la informacin.

Evaluacin:
Reconoce y describe caractersticas de los animales.
Obtiene y organiza informacin de diversas fuentes, que le
apoya en la formulacin de explicaciones.
Representa grficamente su comprensin sobre el tema.
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Nombre de la actividad: Nuestro lbum de las hojas de los


rboles

Competencia: Observa seres vivo y elementos de la


naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Desarrollo:
1. Se comenzar la actividad presentndoles a los
nios un lbum el cual debern llenar los nios, se
les comentar que es un lbum en el que se
clasificarn las hojas de los rboles.
2. Despus se les pedir salir a recolectar en el patio
del jardn diferentes hojas con caractersticas claras
es decir, a los nios se les dir que van a buscar
hojas de diferentes tamaos, formas y colores, ya en
el saln se clasificarn de acuerdo a esas
caractersticas.
3. Al termino de la recolecta los nios debern regresar
al saln, luego con todos las hojas sobre la mesa de
trabajo, de acuerdo a la instruccin los nios
debern clasificar las hojas (Ej.: quien tiene hojas
-grandes, delgadas, amarillas, verdes, gruesas,
pequea, etc.-?

4. En las hojas del lbum se pondr en la parte de


arriba con la ayuda de la educadora los nombres de
las clasificaciones y los nios debern pegar sus
hojas en el lbum de acuerdo a su clasificacin de
uno en uno hasta llenar el lbum. Por ltimo se les
cuestionar acerca de su experiencia en la
recoleccin de hojas y sus descubrimientos.

Variantes: Se puede hacer la recolecta en parejas y realizar


la actividad en dos sesiones.
Material: Un lbum con hojas en blanco, un plumn y
pegamento.
Tiempo: 45 min.
Espacio: Saln de clases y Patio de la escuela.
Evaluacin: Los nios sabrn identificar y clasificar las
diferentes hojas de los rboles segn sus caractersticas.
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Nombre de la actividad: Nuestro animal preferido.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza, y lo que ocurre con fenmenos naturales.

Desarrollo:
1. La educadora comenzar la actividad hablndole a los
nios acerca de las caractersticas de algunos animales
(acuticos, terrestres y aves) especficamente en donde
habitan como forma introductoria de la actividad.
2. La educadora les pedir a los nios que dibujen el
animal que ms les guste.
3. La educadora en el pizarrn escribir, animales
acutico, terrestres y aves y los representar con un
dibujo.
4. Cuando los nios hayan terminado su dibujo debern
pasar de uno en uno a pegar su dibujo donde crean que
habita el animal que dibujaron.
5. Se les cuestionar acerca de lo que conocen del animal,
Por qu les gusta?, Por qu creen que habitan ah y
no en otro lugar?, De que se alimenta? Que otro
animal le gustara conocer?, entre otras.

Variantes:
Se les puede pedir que investiguen de tarea un da antes
acerca de su animal preferido.

Material:
Hojas
Colores

Tiempo: 30 min.

Espacio: Saln de clases

Evaluacin: El nio lograra identificar en donde habita su


animal preferido.
Campo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y


materiales-que no representan riesgo- para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Nombre: Atrapemos al arcoris!

Desarrollo: En un plato extendido se agregara un poco de


agua, se les dar un pedazo de cartulina negra; despus se
les dir que deben dejar caer una gota de barniz para uas
sobre el agua y observarn como se ir formando el arcoris.
Inmediatamente despus los nios introducirn el cuadro de
cartulina en el agua hacindolo con mucho cuidado para no
revolver el agua comenzando por un lado del plato. Sacarn
la cartulina lentamente hacia arriba para que la mancha con
el arcoris quede plasmada sobre la cartulina. Al final se les
harn preguntas como estas: Por qu creen que se pinto el
agua?, Cuando han visto un arcoris?, Qu colores tiene el
arcoris?

Material:
*Pedazos de cartulina negra
*Barniz de uas transparente
*Agua
*Platos extendidos

Tiempo: 30 min.

Espacio: Dentro del saln

Evaluacin: Curiosidad para saber las cosas.


Campo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y


materiales que no representan riesgos para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Nombre: Mezclando diferentes sustancias

Desarrollo: Dividir al grupo en equipo de acuerdo a las


mesas de trabajo entregar de manera individual una hoja
blanca y a cada equipo colores un frasco de vidrio grande,
agua, aceite sal fina y pintura vegetal.
Explicar a los nios que no todas las sustancias liquidas se
pueden mezclar cuestionar a los nios sobre Cules
sustancias creen que se pueden mezclar y cules no? O con
cules sustancias se puede mezclar la sal y por que, as como
responder a todas las dudas que se les presenten.
Cundo el experimento este hecho dejar a los nios que lo
observen, y si surgen dudas aclararlas
Cuando hayan terminado de observar los nios debern
dibujar en la hoja el procedimiento que se realiz para hacer
el experimento.
Recursos:
*Recipientes, sal, hojas blancas, aceite, colores, agua, pintura
vegetal

Tiempo: 30 min.

Espacio: Saln de clases.

Evaluacin: Observar las reacciones de los nios, y que se


cuestionen del porque de las cosas.
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Experimenta con diversos elementos objetos y


materiales que no representan riesgo- para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Nombre de la actividad: Lmpara de lava

Desarrollo:
Cada nio tendr una botella de plstico, por mesas tendrn
agua, aceite, diamantina y colorante vegetal. Se les dir que
con eso realizaremos un experimento llamado lmpara
mgica con estos materiales, pedir a los nios que mencionen
qu es cada uno de los materiales que se les repartieron.
Ahora si vamos a experimentar, primero se agrega agua a la
botella de plstico sin llenarla (la cantidad de agua puede
variar al gusto del nio) y el colorante para pintarla, despus
llenar el resto del a botella con aceite y agregar diamantina.
Tapar la botella y asegurar la tapa con tape. Dejar un tiempo
para que los nios experimenten con la lmpara (voltendola
de un lado a otro, de arriba abajo, agitndola ms rpido o
ms lento). Para concluir la actividad, preguntar a los nios
Qu pas?, Porqu creen que pas eso?

Material: Agua, colorante vegetal, aceite, botellas de plstico,


diamantina, tape.

Espacio: Saln de clases.

Tiempo: 30 minutos.

Evaluacin: Prueba y mezcla elementos e identifica


reacciones diversas.
Nombre de la Actividad: Mi Herbario.

Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Manifestacin: Clasifica elementos y seres de la naturaleza


segn sus caractersticas.

Desarrollo de la Actividad:

Se les explicara a los nios que se realizara un herbario y lo


que es un herbario, tambin se les cuestionara acerca de las
plantas que si saben como son y que si creen que todas las
plantas de los rboles son iguales. Al terminar este
cuestionamiento se les indicar que saldremos a realizar un
recorrido por el jardn y de ser necesario por los alrededores
del Jardn, para que observen todas las plantas y rboles que
ah y tambin observen como son cada una de las plantas.
Despus de haber terminado el recorrido se les cuestionara
de nuevo a los nios si las plantas que acaban de observar
son iguales y posteriormente se les dir que volveremos hacer
el recorrido pero esta vez tendrn que tomar plantas que sean
diferentes para realizar nuestro herbario; pidindoles a los
nios que solo tomen las necesarias. Ya que los nios hayan
tomado las hojas de los rboles regresaremos al saln para
realizar el herbario.

Materiales: hojas de rboles y plantas, cartulinas y goma.

Tiempo: 35 min.

Espacio: los patios del Jardn, los alrededores del Jardn y el


Aula

Evaluacin:
Identifique las diferentes formas y colores de las hojas y las
plantas

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir


de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que
hace para conocerlo.

Nombre de la actividad: Adivinanzas.

Desarrollo:
-Se sentarn los nios en un crculo en el
piso.
-Les mostrar varias imgenes.
-Les explicar que vamos a jugar a adivinar
de que animal estamos hablando, empezar a
decirles una adivinanza.
-Los nios mirarn los diferentes dibujos y
conform a los que les diga tratarn de
adivinar de que animal se trata, el nio que le
atine, pasar escoger el animal que es y lo
pegar en el pizarrn.
-Se repetir el mismo procedimiento para
adivinar todos los animales.
-Les preguntar que animal les result ms
difcil y cual ms fcil adivinar.

Material: Dibujos.

Tiempo: 25-30 minutos.

Espaci: Saln de clases.

Variante: Pueden ser adivinanzas de oficios o transportes


o cualquier cosa.

Evaluacin: Que el nio logre identificar por medio de


descripciones diversos animales u objetos.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Nombre de la actividad: Qu hay en nuestro patio?

Desarrollo:

-Propiciando su curiosidad al observar y explorar lo que


se encuentra en su patio.
-Los nios saldrn al patio y observarn todo lo que se
encuentra en el con una lupa.
-El nio describir lo que observa (color, tamao,
textura, forma) y despus lo plasmar grficamente en
un mural hecho grupalmente.

Evaluacin: El nio observ, explor y expres ideas sobre


su investigacin.

Espaci: Saln de clases.

Material: Lupas, papel y pinturas.

Tiempo: 30 minutos.

Variante: Pueden observar insectos.


Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Plantea y resuelve problemas en


situaciones que le son familiares y que implican, reunir,
quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Nombre de la actividad: Mi pastel.

Desarrollo:
- Entregar el dibujo de un pastel y que lo pinten.
- -Despus se les entregar palitos de colores que
sern utilizados como velas.
- La finalidad de la actividad es que los alumnos las
agreguen o quiten de acuerdo a la situacin
problemtica realizada por la educadora
- Plantear problemas que permitan quitar o agregar
velitas al pastel, por ejemplo:
- Juanita va a cumplir tres aos, pero su mam slo
encontr una velita, poner sobre el pastel cuantas
velitas falten y despus, cuenten para saber si ya
son las tres velitas de Juanita.
- Luisa puso sobre el pastel ocho velitas, pero slo
va a cumplir cuatro aos. -Quitar las velitas
necesarias para que queden las cuatro que
corresponden a su edad y cuntalos.
- Miguel va a cumplir cinco aos, su mam puso dos
velitas y su hermana una, colocar las velitas
necesarias para completar las que corresponden a
la edad de Miguel.

Evaluacin: La forma como resuelven el problema


planteado. Uso de poner o quitar las velitas necesarias.

Tiempo: 30 minutos.

Espaci: Saln de clases.


Variante: Puede ser en equipo o individual o darles una
cantidad de velitas fijas para que las pongan en el pastel.

Material: Palitos, dibujos del pastel.


Campo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y


materiales que no representan riesgo, para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Nombre: Colores de agua

Desarrollo.
Se le repartir el material a cada nio, preguntndoles que es
lo que podemos hacer si mezclamos esos ingredientes.
Para iniciar, se mezcla el agua y el polvo de frutas en un
recipiente pequeo. Se repetir este paso varias veces usando
varios sabores para crear diferentes colores de pintura.
Ya que este lista la pintura, se le dar un dibujo de una fruta
a cada nio para que la pinten con sus nuevas acuarelas.
Este trabajo se dejara secar toda la noche. Al da siguiente, se
vera como quedo la fruta y cual es su olor.

Material
Polvo para hacer agua de sabores que no contenga azcar
Agua
Recipientes pequeos
Dibujos de diferentes frutas.

Tiempo: 25 minutos.

Espacio: Saln de clase.

Evaluacin: Que los nios se den cuenta de lo que ocurri


cuando se mezclaron los ingredientes, y la utilidad que se le
dio a la mezcla.
Actividad: como se forman las nubes

Campo: exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de


lo que sabe y supone del mundo, y de lo que hace para
conocerlo

Desarrollo: se le cuestionara al nio acerca de lo que sabe


sobre cmo se forman la nubes despus les leer un relato
sobre el laboratorio del to Scrates, para finalizar con un
experimento, el cual consiste en baar una botella de plstico
en agua caliente y previamente la tapadera tendr un orificio
los nios soplaran constantemente la botella y guardaran el
calor unos segundos hasta que se forme la apariencia de una
nube dentro del envase. Una vez que observen el experimento
explicarles el verdadero ciclo para que se forme la nube.

Material: un martillo (para hacerle el orificio a la tapa)


Envase de plstico, agua caliente, el cuento del laboratorio
del to Scrates.

Tiempo: 45 minutos.

Espacio: aula,

Evaluacin: los nios estaban entusiasmados e interesados


en el tema unos decan que las nubes eran borreguitos otros
que eran de algodn etc, a la hora de hacer el experimento
bae las botellas una por una pero pues eran tantas k al
ultimo las k bae primero ya no tenan el vapor para simular
una nube, lo que hice fue tomar una yo, ya que todos
tuvieran la suya y mostrarles paso a paso el experimento,
pero tal vez hubiera sido mejor k los nios solo observaran y
yo hacer el experimento , tal vez no hubiera utilizado tanto
tiempo y todos hubieras estado conforme , no que en este
caso unos se quejaron porque no les sali.
Actividad: Paseo por un jardn.

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Desarrollo de la actividad:
Platicar con los nios acerca de su jardn, Han notado
cuantos rboles hay en el patio?
Que formas tienen las hojas? Son altos o son bajos? De que
color son? Les gustara ir a explorar?
Dejar que los nios decidan que es lo que desean observar y
llegar a un acuerdo acerca de lo que se observara.
Saldremos a dar un paseo y se les proporcionara una bolsa
de plstico a cada uno
para que puedan recolectar hojas, piedras, etc. De regreso al
saln comentar con los nios sobre lo que
observaron y por que llamo su atencin.

Recursos: Una bolsa de plstico para cada uno.

Tiempo: 40 minutos.

Espacio: Patio del jardn de nios y saln de clases.


Campo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Distingue y explica algunas caractersticas de


la cultura propia y otras culturas.

Estrategia bsica: trabajo con textos.

Nombre de la actividad: estado de Sinaloa.

Desarrollo:
1. La educadora llevara a los nios una lmina donde se
represente el estado de Sinaloa.
2. Explicara a los nios la ubicacin del estado en el mapa
y a su vez con que estados colinda.
3. Preguntara a los nios sobre posibles experiencias con
este estado de la repblica.
4. La educadora pedir a los nios que dibujen la silueta
del estado de Sinaloa y escriba el nombre del estado en
el dibujo.

Recursos: lamina hojas blancas colores.

Tiempo: 30 min.

Espacio: saln de clases.

Variantes: esta actividad es la primera parte de la secuencia


referente al estado de Sinaloa.

Evaluacin: que el nio ubique en el mapa de la repblica


mexicana el estado de Sinaloa.
Campo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Distingue y explica algunas caractersticas de


la cultura propia y otras culturas.

Estrategia bsica: trabajo con textos.

Nombre de la actividad: estado de Sinaloa.

Desarrollo:
1. La educadora con la informacin anterior explicara a los
nios la flora y fauna que existe en el estado de Sinaloa.
2. Despus repartir a los nios un mapa del estado para
que los nios lo coloreen
3. Despus de haber coloreado el mapa la educadora
entregara a los nios dibujos de animales existentes en
el estado para que los nios coloreen y peguen dentro de
su mapa.

Recursos: mapa de Sinaloa. animales colores


pegamento.

Tiempo: 30 min.

Espacio: saln de clases.

Variantes: esta actividad es la tercera parte de la secuencia


referente al estado de Sinaloa.

Evaluacin.: que el nio se adentre a conocer el estado de


Sinaloa.
Campo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Establece relaciones entre el presente y el


pasado de su familia y comunidad a travs de objetos,
situaciones cotidianas y prcticas culturales.

Nombre de la actividad: Mi familia como se

Desarrollo:
1. Previamente se les estar hablando de la higiene, y se les
pedir de tarea que investiguen con su familia, como es que
en casa se practica la higiene.
2. En el saln de se ir pasando un nio al frente y el nos
ira explicando que fue lo que investigo.
3. Cuando hayan pasado todos los nios se har entre todos
una conclusin, y la pondremos en un cartel para invitar a
todos los nios del jardn a que practiquen la higiene

Recursos: Crayones, Papel de Friso para el cartel

Tiempo: 40 min.

Espacio: saln de clases.

Variantes: Los nios se pueden sentar en crculo, y se les


avienta una pelota y el que la atrape es el que pasa y expone.

Evaluacin.: Que los nios obtengan informacin de adultos,


y puedan exponer ante el grupo su investigacin, que
respeten turnos, trabajo en equipo.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Nombre de la actividad: Germinado.

Desarrollo:
Les preguntar a los nios que necesita una
planta para crecer.
Les explicar que plantaremos una planta,
pero que en lugar de tierra usaremos algodn.
Dentro de un frasco los nios pondrn un
algodn previamente humedecido.
Dentro del algodn pondrn una semilla de
frijol.
Lo pondrn en un lugar del saln donde le
den los rayos del sol.
Debern mantener su germinado hmedo,
diario lo observarn y vern si necesita agua,
si es as se la agregarn.
Se llevara un diario donde los nios dibujarn
los cambios que ha tenido su germinado

Variante: Se puede utilizar un vaso en lugar del frasco,


utilizar una papa o zanahoria.

Material: Semillas de frijol, un frasco, algodn, agua.

Tiempo: 25 minutos, para su observacin diaria de 5-


10 minutos.

Espaci: Saln de clases.


Evaluacin: Reconoce que las plantas son seres vivos,
describe lo que observa, mientras observa un fenmeno
natural.

Actividad: Experimentar con agua


Campo: Exploracin y conocimiento del medio
Competencia:
Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que
no representan riesgo, para encontrar soluciones y
respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo
natural
Estrategia Bsica: Resolucin de problemas
Desarrollo de la actividad
Distribuir los materiales para cada nio.
Empezar con un tipo de papel, dejando caer gotas sobre el,
para realizar preguntas como las siguientes.
Se queda el agua en un punto o se extiende?, permanece
en la superficie o se absorbe?, variando los papeles se
pueden hacer las siguientes preguntas Cmo se puede
obtener gotas gigantes, pequeas, y montones de gotas?,
cuando se cambie de papel Cmo cambian las gotas de
agua en distintas clases de papel?, son iguales las gotas
cadas en la hoja del aluminio y la servilleta?
En que material absorbe o moja mas agua y en cual menos?
Al finalizar con todos los papeles, en plenaria resolver las
siguientes preguntas:
Cul es el funcionamiento de cada papel y su modo de
empleo?

Material: Tiempo: 35
minutos
Distintos tipos de papel
Papel para escribir
Papel encerado
Papel peridico
Servilletas
Papel aluminio
Agua
Cuenta gotas

Espacio:
Dentro del saln de clases
Variantes:
Se puede utilizar diferentes lquidos, vinagre, aceite, miel,
leche, jugo de frutas.
Campo: Exploracin y conocimiento del Mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la


naturaleza.

Propsito: Comprende que las plantas son seres vivos.


Desarrollo:

MUECO CON PELO DE PASTO.


Se le explica al nio que algunas plantas nacen de semillas
y que es necesario cuidarlos para que crezcan sanos,
posteriormente se le dar al nio una media, se recortar
aproximadamente 15 cm. a partir del pie, se introducen las
semillas de pasto en la media, posteriormente, se rellena la
media con aserrn hasta tener una bola de 8 cm.
aproximadamente, se cierra la media y se pegan al mueco
los ojos y la boca.

Recursos:
Media.
Aserrn.
Semillas de pasto.
Ojos y boca de calcomana.
Agua.

Espacio: Saln de clase.

Tiempo: 45 minutos
Campo: Exploracin y conocimiento del Mundo.

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos


y materiales que no representan riesgo, para encontrar
soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Propsito: Reconoce y describe cambios que ocurren


durante/despus de procesos de indagacin (cmo cambia un
animal desde que nace; cmo el agua se hace vapor o hielo;
cmo se transforman alimentos por la coccin o al ser
mezclados; cmo se tien o destien la tela y el papel, entre
otros), empleando informacin que ha recopilado de diversas
fuentes.

Desarrollo:
Actividad: Las pasas flotantes

Se dividir al grupo en 2 o 3 equipos, se pondr un


recipiente grande, transparente en el centro de la mesa, se
agregar agua, un poco de vinagre y bicarbonato de sodio,
despus se colocarn pasas dentro del mismo, despus de un
rato las pasas comenzaran a flotar.

Recursos:
Recipiente transparente.
Agua.
Vinagre
Bicarbonato de sodio.

Espacio: Saln de clase.

Tiempo: 40 min.