JARDIN DE INFANTES “DON ANTONIO CIANCAGLINI.

Nº 904” SALA MATERNAL (2 AÑOS)

TURNO: MAÑANA
NICANOR OLIVERA, NECOCHEA MES: abril
DOCENTES: PHILIPPE, MACARENA;
SANLLORENTI, LAURA. AÑO: 2023

Secuencia didáctica: “jugamos con pañuelos”.

 Área: juego.
 Contenidos:
 Complejizacion de la acción simbólica al transformar los elementos de juego.
 Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.

Propósitos:
 En relación con los niños
 Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las
capacidades individuales.
 Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el
propio cuerpo y con el entorno.
 Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa.
 Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la
comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.
 En relación con las familias
 Fomentar la comunicación, el diálogo y el respeto mutuo entre las
familias y la institución.
 En relación con la institución:
 Establecer relaciones interinstitucionales que favorezcan una positiva
utilización de los recursos comunitarios.

 Itinerario de actividades:
 ·Ofrecer a los niños una caja con pañuelos de diferentes colores, tamaños y
texturas. Colocar de fondo música suave. Permitir un tiempo para que expioren
libremente. Guardar los pañuelos nuevamente en la caja.
 Jugar nuevamente con los pañuelos. Darla posibilidad que cada uno elija el que
más le guste. La señorita dará pautas para su uso: moverlo al ritmo que indica
la música, para arriba, para abajo, hacia un lado y hacia el otro. Luego
incentivará a los alumnos a realizar diferente movimientos con los pañuelos
tomando como referencia aquellas acciones que los niños vayan realizando
espontáneamente. Al finalizar, guardar los pañuelos para seguir jugando otro
día.
 Presentar nuevamente los pañuelos. Preguntar a los niños en qué
transformarían los pañuelos (vestido, capa, tablet, teclado, celular, sombrero,
paraguas).Durante esta primera etapa, guiar las transformaciones a elementos
 que se utilicen de manera individual. Al terminar, guardar conjuntamente los
pañuelos en la caja.
 Presentar los pañuelos y, esta vez, transformarlos en elementos que impliquen
un trabajo en equipo. Comenzar el juego dejándolos explorar los pañuelos
libremente y, luego, proponer transformarlos en un barco. Preguntar a los
niños: ¿cómo pueden hacer?; Cómo les parece que pueden poner las telas para
transformarlas en un barco que nos lleve a navegar por los mares? Jugar con el
barco y con otras transformaciones (un colectivo, un avión, una casa, un
camino, un tren, una pileta).
 El docente guiará el juego complejizando y enriqueciendo las acciones
simbólicas sobre la tela.
 Recursos: docente, preceptora, pañuelos, música.
 Agrupación: grupo total.
 Espacio: sala, sum.
 Tiempo: abril.
 Evaluación:
 ¿Se interesa por la exploración de acciones simbólicas sobre el
elemento de juego (pañuelo)?
 ¿Aporta ideas para transformar el elemento?
 ¿Complejiza la acción simbólica al transformar los elementos de juego
teniendo en cuenta las ideas de sus pares y el acompañamiento del
docente?
 ¿Se inicia en la interacción lúdica con algunos pares durante el
desarrollo del juego?