Sección: SEGUNDA – Sala: “SAN JOSÉ”

Docente: ALLENDE, Mariana

Año: 2020

Estructura didáctica: PROYECTO: “LA FIESTA DE DISFRACES DE LA SALA”

Tiempo
Ámbitos de experiencia: de descubrimiento del entorno – de juego - de experiencias estéticas
Propósitos:
- Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del jardín y en la convivencia cotidiana.
Fundamentación:
En este periodo se realizarán los primeros acercamientos a actividades permanentes del nivel, tendiente a crear el
sentido de pertenencia y para incorporarse gradualmente al grupo y docentes, creando nuevos vínculos afectivos. Este
tiempo es esencialmente para conocernos y para que cada niño logre la separación favorablemente del ambiente
familiar, para quedarse en este nuevo espacio. Por lo que prioritario será la creación de “vínculos” con cada alumno,
con sus familiares referentes y brindar un espacio “seguro emocional y físico.
Por esto considero relevante proponer en este período situaciones “significativas” para los niños (como son los
disfraces de personajes que tanto gustan en esta edad) y así lograr la conformación del nuevo grupo de la sala San José.
Capacidades: Trabajo con otros - Comunicación - Aprender a aprender – pensamiento crítico
Indicadores de avance en relación al Trabajo con otros
Observa e incorpora nuevas propuestas que provienen de los otros al:
- Organizar el espacio de juego.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
Ambiente Natural y Social
Actúa respetando y coopera en el cumplimiento de pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de
los otros en las relaciones interpersonales al:
- Organizar el espacio de juego.
- Asumir diferentes roles en el juego dramático
Ambiente Natural y Social
- Iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.
Formación Personal y Social
Indicadores de avance en relación a la Comunicación
Expresa respetuosamente, con claridad y precisión crecientes, experiencias, puntos de vista al:
- Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.
Participa en conversaciones escuchando con atención a otros interlocutores al:
- Escuchar a los compañeros y a los adultos, respetando progresivamente los turnos para hablar.
Practicas del lenguaje
- Reconocer las relaciones entre los espacios del jardín y el trabajo de las personas que allí trabajan.
- Reconocer algunas relaciones entre la función del antifaz con las necesidades de las personas (objetos)
Ambiente Natural y Social
Indicadores de avance en relación a Aprender a aprender
Manifiesta a través del lenguaje oral o la acción su saber práctico sobre el tema al:
- Organizar el espacio de juego.
- Anticipar espacios y materiales durante el juego.
Ambiente Natural y Social
Indicadores de avance en relación a Pensamiento Crítico
Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos al:
- Reconocer algunas relaciones entre la función del antifaz con las necesidades de las personas.
Ambiente Natural y Social
Actividades:
Actividades de Inicio:
Presentamos a los niños una bolsa cerrada para generar un clima de suspenso, preguntamos qué habrá en
ella y anticipamos que allí encontrarán muchos animales que ellos conocen. Compartimos el cuento “Fiesta
de disfraces” de Inés Trigub, realizamos lectura oral del texto e imágenes del libro por parte del docente.
Conversamos sobre lo que el cuento les causó: ¿se disfrazaron alguna vez? ¿les gustó disfrazarse? ¿Por qué?
 ¿A que otro animal le hubiese gustado asistir a la fiesta de disfraces y de qué se hubiese disfrazado? ¿Es lo
mismo disfrazarse que vestirse? ¿De qué les gusta disfrazarse?
Actividades de desarrollo:
Retomamos el cuento, dialogamos acerca del personaje del “gusano”, ¿qué problema tenia? ¿Qué le
pasaba? ¿cómo se sentía? ¿Quiénes lo ayudaron? Reflexionamos sobre la importancia de los amigos, el
trabajo en equipo y la solidaridad.
Dialogamos acerca si conocen otros cuentos donde aparezcan animales como los del cuento. Compartimos
el cuento: “El día de campo de don chancho” de Keico Kasca. Conversamos acerca de todo lo que se puso
don chancho para visitar a doña cerdita. Trabajando en equipo por mesa disfrazamos a don chancho. Se
entregará a cada mesa una cartulina que tendrá la imagen de don chancho para que puedan agregar los
detalles según la historia del cuento.
En grupo total, la docente propone jugar a dramatizar canciones de animales, como por ejemplo la gallina
Turuleca, la ronda de los conejos. La docente coordina la distribución de roles y materiales, mira para dar
confianza y seguridad, colabora en la caracterización.
La docente propone a todo el grupo de niños realizar una fiesta de disfraces para festejar la vuelta al jardín.
Propone hacer un listado de elementos que necesitamos para la fiesta: disfraces, tarjetas de invitación,
preparar banderines para decorar, preparar la merienda, juntar cotillón, elegir la música.
La docente abre un especio de intercambio con todo el grupo para saber que elementos necesitamos para
disfrazarnos? ¿cuáles son las partes de un disfraz? ¿Quiénes lo usan? ¿para qué? Registra en un afiche los
conocimientos de los niños.
La docente propone investigar en pequeños grupo sobre la historia del antifaz, ofrece a cada mesa material
bibliográfico; comparte con los niños la actividad, indagando, leyendo lo que marcan los niños, conversando
con el grupo. Posteriormente abre un espacio de intercambio planteando preguntas para conocer sobre la
historia del antifaz. Registra en un afiche la información obtenida.
Taller de antifaz: la docente invita a los niños a trabajar de manera individual, realizando su propio antifaz.
Ofrece un antifaz de cartón y diferentes materiales para que cada niño decore su antifaz. Participa en la
confección del antifaz, orientando a los niños, produciendo por ellos y junto a ellos “dejarlos hacer”,
aportando la emoción frente al hecho estético.
La docente propone al grupo recorrer el jardín con antifaces ubicando los diferentes espacios y las personas
que allí se encuentran.
La docente propone a los niño trabajar en pequeños grupo organizando y confeccionando diferentes
elementos para la fiesta:
- banderines para colgar en la fiesta: los niños pintan con rodillo sobre hojas y luego la docente los corta en
forma de triángulos para colgarlos.
- tarjeta de invitación para las seños del jardín: se les ofrece papel crepe y hojas blancas para hacer desteñido
de papel.
Por medio de dictado al docente en grupo se decide que va decir la invitación. La docente orientará a los
niños con preguntas disparadoras: ¿qué estamos organizando? ¿qué día? ¿hora? ¿qué es importante traer a
nuestra fiesta?
La docente propone a los niños escribir a través de la copia del pizarrón un listado de materiales solicitando
a las familias para que acerquen al Jardín: cotillón que tengan en casa (maracas, antifaces, serpentinas,
cornetas, globos).
La docente propone a los niños ambienta la sala para realizar la fiesta de disfraces. Solicita la colaboración
de la preceptora colgamos banderines, algunos globos; dispone un sector para bailar y otro que invite al
juego dramático.
La docente propone a los niños ser chef por un día. En pequeños grupos preparan alfajorcitos y merengue
para merendar el día de la fiesta.
Actividad de cierre:
Realizamos la fiesta de disfraces: realizamos juegos colectivos, como el baile de la silla, rondas, entre otras.
Compartimos la merienda preparada.
Evaluación: