Proyecto: Periodo de inicio: Bienvenidos a la selva

Docente
Colegio :
Sala:
DURACION: 1 mes aproximadamente (marzo)
Frecuencia: todos los días.
Producto: Apropiación de los niños y niñas de las normas de funcionamiento de
grupo, de la sala y la institución.

FUNDAMENTACION:

Este proyecto involucra a los niños y niñas para interactuar de forma conjunta y
complementaria .El retorno al jardín implicara una nueva experiencia ,ya que deberán
afianzar Los vínculos afectivos que se establecen con los docentes y con los otros niños,
que los niños puedan integrarse al grupo y a su nueva docente, y acepten normas de
funcionamiento grupales e institucionales.
Es por eso que durante este periodo se realizaran actividades que apunten al
reconocimiento del espacio y de los vínculos tomando como eje la temática de la selva.

Propósitos:
 General vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus
posibilidades y deseos de aprender.
 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por
explorar y conocer y de la participación de actividades colectivas.

Contenidos:

Formacion personal y social:

Construir cooperativamente normas pautas y limites.
Generar emociones positivas.
Practicas del lenguaje
Expresar verbalmente sus sensaciones,sentimientos,deseos, necesidades, opiniones e
ideas.
Ambiente Natural y Social
Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales
e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños.
-Anticipar espacios y materiales durante el juego.
-Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de
los materiales.
-conocer y respetar las reglas del juego.

Ámbitos de experiencias:
Experiencias de juego:
Experiencias de descubrimiento del entorno.
Experiencias de comunicación.

Capacidades:
Trabajo con otros.
Comunicación.
Compromiso y responsabilidad.

Formas de enseñar:
Realización de acciones conjuntas.
Acompañar con la palabra.
Ofrecer disponibilidad corporal
Acompañar desde el andamiaje afectivo

Procedimientos orientadores para la enseñanza:

REALIZACION DE ACCIONES CONJUNTAS

Contemplar la amplitud y características del espacio físico necesarias para cada tipo de
juego.
Colaborar con los niños en la resolución de tareas prácticas.
Construir junto con los niños especialmente cuando son más pequeños.
Acercar nuevos materiales en función de las necesidades que observa en los diseños de
los niños
Presentar los juegos mostrando cómo se juega y acompañando la demostración con la
descripción verbal correspondiente.

ACOMPAÑAR CON LA PALABRA

Plantear una consigna menos direccionada cuanto menor sea la edad de los niños y
menor la experiencia con el material.
Presentar verbalmente el juego, de manera breve, clara y explícita.
*Plantear desafíos, realizar comentarios, hacer preguntas que posibiliten a los niños
establecer relaciones entre pensar la acción y ejecutarla, anticipar lo que van a construir,
verbalizar lo que hicieron, como lo hicieron.

OFRECER DISPONIBILIDAD CORPORAL Y ACOMPAÑAR DESDE EL

ANDAMIAJE AFECTIVO
Proponer el propio cuerpo del docente como andamio, sosteniendo, ofreciendo las
manos, abrazando, poniendo límites, ayudando, estando disponible corporalmente para
brindar seguridad, confianza y afecto.
Buscar la mirada del niño.
Responder la mirada desde múltiples manifestaciones corporales del docente (La
mirada, la voz, los gestos, los movimientos del cuerpo); sosteniéndole la mirada,
sonriéndole, aprobando, animándolo, alentándolo a realizar acciones.

Indicadores de avance:
Trabajo con otros:
Participa de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales
Elabora,respeta y coopera en el cumplimiento de pautas de convivencia vinculadas al
cuidado de si mismo y de llos otros en las relaciones interpersonales.
Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.

Comunicación
Participa de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar,
opinar , explicar.
Interpreta los cuentos que les leen.

Compromiso y responsabilidad:
Juega reconociendo y respetando las reglas propuestas por la docente.
Reconoce los espacios, la distribución y uso de los materiales dentro de la sala y la
institución.

Conjunto de experiencias:
 Sentados en ronda, con el grupo total, leeré el cuento: “Tucán aprende una palabra
(Margara Averbach) .Luego presentare a la mascota de la sala (Tucán), Propondré
elegir su nombre a través de votación, y descubriremos el regalo que el tucán tiene
escondido en la sala. Entrega de Golosinas (Regalo) y despedida.
 Sentados en ronda con el grupo total, leeré el cuento “El mono Egoísta“ (Silvia
schujer) al finalizar, propondré a los niños que rellenen botellas con papel picado,
y realicen un muñeco de forma individual (el personaje de la historia) que se
llevaran a sus casas.
 Sentados en ronda con el grupo total, leeré el cuento La selva loca, al finalizar
propondré confeccionar las consignas del perchero, para eso les entregare un papel
y dibujaran con fibron negro y crayones .Deberán decidir en cual perchero
colgaran sus pertenencias.
 Comentare que así como las manadas tienen sus reglas, nosotros deberemos tener
las nuestras, para ello conversaremos sobre las normas de convivencia el cuidado y
respeto hacia los compañeros. Acordaremos normas y pautas de convivencia que
serán registradas en un afiche por medio del dictado docente.
 Con el grupo total, sentados en ronda, leeré el cuento el elefante y el mar, al
finalizar conversaremos sobre el efecto que les produjo el texto literario. Les
comentare que el elefante del cuento dejo una carta con instrucciones para lavar
los muñequitos del jardín con esponjas y palanganas.
 Con el grupo total les leeré el cuento El ultimo Huemul ( Tato Affip) y al finalizar
les daré palanganas con arena para que dibujen sobre ella a los personajes.
 Les leere al grupo en total el cuento “un rugido de la selva” ( m: Fernanda y
Alejandra Karageorgiu)y luego les propondré a los niños crear mascaras de los
animales de la selva con patos de cartón y diferentes materiales descartables.
 Les mostrare a los niños imágenes de la selva , describirán como es, que tiene, que
animales viven allí, el hábitat del trucan( nuestra mascota),y luego dibujaran sus
observaciones para realizar un mural de los animales que viven en ella, pero
especialmente el tucán.
 En pequeños grupos propondré confeccionar en hojas de papel madera animales de
la selva y los pintaran con temperas, que una vez secos serán pegados sobre
cartones con apoyo para ubicarlos en la selva.
 Les leeré el cuento Los dientes del yacaré (Margarita Maine) luego les propondré
describir las características del yacare ,protagonista del cuento ,teniendo en cuenta
las características, invitare a que cada uno realice un títere del Yacare . Se usaran
bolsas de papel y las pintaran con temperas, los detalles los pintaran con fibrones y
pegaran ojos y boca que les daré recortados, luego se los llevaran a sus hogares.
 Les propondré realizar la ambientación de la sala con el grupo total (Rios, plantas,
palmeras, arboles, flores,frutos,etc) Usaran diferentes materiales descartables.
 Les mostrare a los niños un juego de obstáculos realizados con colchonetas y aros,
sogas, etc, que los niños simularan que están en la selva y si se caen, pueden
ensuciarse con lodo, caer en el rio de los cocodrilos, etc.
 Les leere el cuento Animales en la noche (Florencia Esses) al finalizar,
conversaran acerca de los personajes, propondre crear por grupos de 4 o 5 niños un
personaje con materiales descartables que será para decorar la sala.
 Con el grupo total, propondre jugar al juego de la silla con canciones de la selva.
 Juego de la estatua con canciones de la selva.(Con el grupo total)
 Les leeré al grupo total el cuento La leyenda del yaguareté ( Canela/ Marta Prada) .
 La búsqueda del tucán: Les comentare a los niños, que el yaguareté de la historia
rapto al tucán, y que nos dejó un mapa con pistas, a través de las distintas pistas los
niños deberán encontrarla.
 Por mesas en grupos de 4 o 5 niños, les daré a cada grupo un memo test de
animales de la selva
 Juego de emboque. “alimentando Animales La docente presentara dos juegos de
emboque con forma de Animales de la selva, y fichas con forma de alimento, el
objetivo del juego es que en grupos puedan darle de comer a los animales, la
misma actividad se repetirá durante el año y se enriquecerá como proyecto de
juego reglado para que puedan comprender las reglas del juego, y como secuencia
de matemática de conteo.
 Sentados en ronda, con la totalidad del grupo, leeré el cuento: El carpincho y sus
amigos (Adela Basch) luego propondré realizar un dibujo de la parte que más le
intereso del cuento.
 Les leeré a los niños el cuento Noticias de un mono ( Silvia Schujer) y luego Con
el grupo total les mostrare un mono de peluche e invitare a los niños a jugar al
huevo podrido con el muñeco.
 Sentados en ronda leeré el cuento Lágrimas de cocodrilo (Silvia Schujer) y al
finalizar propondré que los niños digan que fue lo que más les gusto del mismo
para realizar una recomendación en afiche para las otras salas.
 Sentados en ronda les leeré el cuento Carrera de canguros (Silvia Schujer) y al
finalizar propondré ir al patio para jugar a carrera de embolsados.
 Sentados en ronda con el grupo total, leeré el cuento “El día en que los animales
quisieron comer otra cosa ( Diego Paszkowski)”, luego propondré que cada niño
con masa realice el protagonista del cuento.

RECURSOS:
Botellas
Papel picado
Témperas
Pinceles
Cartulina
Afiche
Cd de canciones de la selva
Cuentos:
El carpincho y sus amigos
El mono egoísta
Un rugido en la selva
La selva loca
Carrera de canguros
El dia en que los animales quisieron comer otra cosa.
La leyenda del yaguareté.
Tucan aprende a decir una palabra.
Animales en la noche.
Noticias de un mono.
Lagrimas de cocodrilo.
El ultimo Huemul