PROYECTO: “ ¿Y SI JUGAMOS CON TÍTERES?

SALA: VERDE

JARDÍN: N° 922 “ Los pioneros”

SECCIÓN: 1° y 2°

DURACIÓN: Anual.

DOCENTE: Bolla Nancy.

FUNDAMENTACIÓN:

Para los niños el títere es un personaje casi mágico y por eso asisten
asombrados a una representación, en la que un muñeco, se desplaza por el
escenario y dialoga espontáneamente con ellos. A través del títere los niños se
introducen en un mundo de fantasía en el que la imaginación pone los
ingredientes necesarios para vivir plenamente la ficción.

Es fundamental exponer a los niños a múltiples y variadas representaciones con

títeres. Desde la presentación de un personaje, la dramatización de un breve
diálogo o escena hasta una obra de teatro. Estas representaciones podrán estar
realizadas por actores titiriteros, por docentes, por padres y por otros niños.
El trabajo con títeres ayudará a los niños a expresarse con mayor soltura, si
son un poco tímidos serán capaces de hablar con más fluidez “detrás” del
títere, dicen y hacen cosas que el niño puede encontrar demasiado difíciles de
expresar de manera abierta y por las cuales no se siente responsable.

PROPÓSITOS:

 - Utilicen la dramatización con títere como medio de expresión de su

creatividad.
 - Se inicien en la creación de distintos personajes y diálogos.
 - Logren expresar sus emociones a través del títere.
 - Se inicien en el manejo del títere: movimientos y voz.
 - Observen distintas obras de títeres, se inicien en la observación visual y
comiencen a desarrollar la sensibilidad estética.
 - Comiencen a ser críticos espectadores, en el sentido plástico y literario.
 Afiancen la confianza en sí mismos y en sus propias posibilidades.

CONTENIDOS:
 Presenciar obras de teatro.
 Opinar acerca de obras de teatro en las cuáles han participado como
espectadores.
 Representar diferentes roles utilizando diferentes recursos expresivo-
dramáticos.
 Representar escenas inventadas a través de los títeres, utilizando algunos
recursos básicos de la estructura dramática.
 Crear títeres sencillos.
Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar.
 Manifestar sensaciones y sentimientos.
 Relatar lo que se ha observado y escuchado.
Educación visual
Organización del espacio y composición.
 El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se
quiere comunicar.
La textura
 Texturas: visuales y táctiles.
 POSIBLES ACTIVIDADES:
 Indagar saberes previos acerca de los títeres. Plantear la posibilidad de
construir algunos de ellos.
 Presentar variedades de títeres, luego observamos sus características y
comparamos. Registro mediatizado por el docente.
 Observar imágenes y fotografías de títeres. Personajes fantásticos,
animales, personas.
 Observar y comentar tamaños, formas, colores, texturas. Practicar
diferentes sistemas de manejo. Expresar palabras, gestos y matices de
voz.
 Presentar una caja con diferentes títeres, proponer al grupo que los
manipulen y expresen. Acordar pautas de cuidado y respeto a los otros.
 Proyección de videos de obras de títeres.
 Elaborar un títere de media, los niños lo llevaran a casa para que los
terminen de decorar en familia y armen una historia.

 Confeccionar títeres con diferentes elementos:

Algunos ejemplos:
- Con palitos de helado y esferas de telgopor (cartapesta con papel
barrilete para la esfera / tempera)
-Con sobres de papel madera, botones, lanas,recortes de cartulina.
-Con sobres de papel plegados.
 Títere viajero: se les ofrecerá diferentes materiales en una caja que
viajera de casa en casa para que agregue algo al mismo; así como también
deberá ir completando partes de la historia de la cual ellos será autores.
 Realizar juegos exploratorios : Los niños juegan con los títeres, probando
sus posibilidades individualmente o en grupo. No hay público espectador.
 Armar una pequeña obra de títeres para presentarla a los amigos de otra
sala: Ésta formará parte de un proceso durante el cual los chicos
participarán en el armado de los títeres y la decoración del teatrito. Esta
actividad será muy enriquecedora pero el niño aquí no gozará de la misma
libertad, manipulará su títere y lo hará actuar sin jugar, siguiendo las
directivas del docente y acotando sus diálogos a un guión previamente
establecido.
 Incluir algunos títeres que representen personajes de cuentos conocidos
por los niños en el rincón de biblioteca. (incorporación de nuevo material
para enriquecer el juego-trabajo).
 Juego Socializador: organizar a los niños y el espacio de la sala para armar
un auditorio
¿Quienes serán público? ¿Quiénes manejarán los títeres? ¿Quién será el
boletero que recibe el dinero? ¿Qué obra veremos?.

PRODUCTO FINAL:
 La confección de títeres en familia para poder realizar una obra con los
niños y los padres, luego quedarán como material en la ludoteca del
jardín.

RECURSOS:
 Títeres, medias, lanas, botones, telas, palitos de helado, esferas de
telgopor, papeles varios, témperas, sobres de papel madera, cartulinas,
biblioteca.
ASPECTOS A EVALUAR:
 Las actitudes que asumen durante la concurrencia al teatro y al teatro
de títeres.
 Los comentarios que realizan acerca de la obra (sensaciones o emociones
experimentadas, efecto que provocaron algunos elementos del lenguaje
teatral, acciones de los personajes, etcétera).
 La utilización de distintos recursos expresivo-dramáticos en los juegos
teatrales y en el manejo de los
Títeres (uso de la voz, gestos, movimientos, vestuario, interacción con
otros personajes, etcétera).

EVALUACIÓN: