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Sala: de 2 Años
Duración: Mes de Marzo
Docentes: Gouiric María Eugenia ,Camila Florencia Pittana y María Florencia Fernández

Jardín Maternal Hospital San Martin

PERIODO DE ADAPTACION

Fundamentación:

“Los niños   necesitan conocer, comprender, apropiarse y contribuir a la elaboración de un

sistema de códigos compartidos en el ámbito institucional. Necesitan sentirse seguros,
acompañados, valorados y respetados. Necesitan tiempo para ello y para conocer espacios,
personas, objetos y modalidades de funcionamiento.” (Diseño Curricular para la Educación
Inicial; Marco general)
“El período de iniciación supone un primer momento en el que los niños pueden despedirse sin
dificultades de la familia; y un segundo tiempo en el que los grupos se conforman, se afianzan los
vínculos afectivos con los adultos y los pares, se comunican verbalmente, se adueñan del espacio y
de sus elementos adquiriendo cierta autonomía en el quehacer institucional.” (Diseño Curricular
para la Educación Inicial; Niños de 2 y 3 años)

Objetivos:

Que el niño logre…

    - Entablar un vínculo con las docentes.
    - Entablar un vínculo con sus compañeros.
    - Comenzar a diferenciar los diferentes tiempos que hay en la sala.
    - Adaptarse a las diferentes rutinas del jardín.
    - Familiarizarse con diferentes sectores del jardín.
    - La exploración de los materiales ofrecidos.
    - Reconocer el nombre de la sala.

Contenidos:

Área para la Formación personal y social.

 Establecimiento de un vínculo afectivo significativo con adultos y pares.

Área de la Comunicación y la Expresión

 Participación en situaciones de lectura de diferentes géneros literarios, hechas por los

adultos.
 Intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones.
 Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.
 Inicio en la representación plástica a través del uso de distintos materiales y herramientas.

‘Área del Juego

 Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.

 Complejización de la acción simbólica transformar los al elementos de juego.

Posibles Actividades

 Jugamos con cajas grandes: nos metemos dentro, nos sentamos sobre ellas, las
trasladamos.
 Jugamos con juguetes que los niños traerán de sus casas.
 Jugamos con papel higienico.
 Jugamos con telas y cortinas de papel celofán.
 Preparamos masa de sal, con harina, agua y sal: y después jugamos con ella.
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 Jugamos con el mobiliario de la cocinita y sus materiales (cocinamos, calentamos en el

microondas, en el horno, guardamos y sacamos cosas de la heladera, les preparamos
comida a las seños.
 Jugamos a cuidar el bebé.
 Jugamos descalzos con harina.
 Jugamos con polenta a trasvasar.
 Bailamos con cintas de colores.
 Exploramos botellas sonoras y otros instrumentos no convencionales.
 Cantar canciones y dramatizarlas.
 Dactilopintura sobre diferentes soportes.
 Dibujamos con tizas de colores en el pizarrón.
 Miramos libros de cuentos y escuchamos poesías
 Jugamos en el Sector de exploración de objetos
En este sector se invita a los niños a explorar las características de diversos objetos y
materiales que convocan a realizar diferentes acciones: “poner y sacar” , “llenar y vaciar,
“meter uno dentro de otro”, “abrir y cerrar”, “enroscar y desenroscar”, “ensartar”,
“enhebrar”, “apilar y derribar”.

Actividades de rutina

 Saludo de bienvenida al jardín.

 Colgar la bolsita en el perchero
 Esperar sentados en el momento del lavado de manos.
 Desayuno: estar sentados, beber del vaso sin derramar el contenido, comer las
galletitas, pedir por favor, etc.
 Descanso--Higiene
 Almuerzo ---Actividad de cierre.
 Despedida al jardín cantamos una canción “ Hasta mañana me voy “

Recursos: Cajas grandes – cajas pequeñas – pelotas – aros – almohadas – tela – globos –
colchonetas – botellas plásticas – cintas de colores – tobogán – bloques de psicomotricidad –
canastas plásticas. Palanganas-pañuelos – túnel– bidones – cd – cartulinas – crayones – tizas de
colores – tempera de colores-afiches-portadores de poesías – títeres – libros de tapa dura –
peluches-autos- bebotes-etc.-etc.

Estrategias docentes

 Utilizar cambios en el tono de voz en relación a cada actividad a realizar.

 Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
 Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
 Disponibilidad lúdico corporal.
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