PROYECTO DE APRENDIZAJE N°3

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Soy único y
Institución Educativa
me cuido
Edad y Sección 3 años de los
Directora zancudos.
Docente
II. TITULO:
“SOY UNICO Y ME CUIDO DE LOS ZANCUDOS”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños de 3 años “piadosos” de la I.E.I N la mayoría de niños se hacen algunas preguntas como: hay muchos zancudos, que pican. Hace heridas Es
por ello se ha visto en la necesidad de elaborar un proyecto para que nuestros niños conozcan más acerca de porque hay zancudos y a la vez cuiden
su cuerpo ¿Cómo son los zancudos? ¿Cómo se mueven los zancudos? ¿Por qué hay zancudos? ¿Cómo se reproducen los zancudos? ¿Qué debemos
hacer para evitar enfermarnos?, ¿Cómo deben cuidar su cuerpo para evitar enfermar? ¿Qué nos pasa cuando pica un zancudo infectado? por ello es
importante conocer para aprender a cuidarnos ayudar a encontrar la respuesta como parte del proceso comunicativo. Así mismo tendrás distintas
oportunidades, para expresar sus ideas opiniones, tendrá la posibilidad de aquello que le guste y no le guste hacer, darle razón sobre las decisiones
que toman y reconocer que algunas de sus decisiones talvez no puedan realizarlas. En este proyecto de aprendizaje se plantea a los niños y niñas
descubrir explorar. Se promueve el autoconocimiento planteando preguntas que los desafían a expresar y comunicar de diversas maneras.
DEL 24 DE ABRIL AL 5 DE MAYO DEL 2023

ENFOQUE TRANVERSAL:
 ORIENTACION AL BIEN COMUN
VALOR:
Solidaridad y Responsabilidad.

ACTITUD:
Docente y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de desempeño.

PRODUCTO:
Realizaran una observación en la I.E
Preparación de un repelente casero
Creamos una adivinanza
Representación grafica de los zancudos
Cuadro comparativo de como es un niño sano y un niño enfermo
Elaboración de un dictico
Dibujo de las actividades que más les gusta
Representacion gráfica de los juegos y actividades motrices realizadas
Expresión oral describiendo por qué son unicos y como deben cuidarse para no enfermar
Exposición de todo el proyecto

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

• Descubriran y describiran cuidados que se debe tener para no enfermar
 Descubrir , planteando preguntas que las y los desafían a expresar y comunicar, de diversas maneras, cómo se perciben a sí mismas/os.
 Observarán . De igual manera, conocerán más sobre el cuidado que deben tener a través de relatos, fotos u objetos que hay, podrán hacer preguntas que escuchan y representarlas a
través de dibujos u otras formas de expresión para que puedan compartir con las personas más cercanas lo que deseen contar de sí mismas/os

III. PROYECCION DE ACTIVIDADES

 SOY UNICO Y ME CUIDO DE LOS
ZANCUDOS

REALIZAMOS UN
SEMANA PASEO FUERA DE
ELABORAMOS UN
SOY UNICO AULA I.E
24 DE CUENTO. CREAMOS
MIRANDOME EN EL
ABRIL AL ADIVINANZAS.
ESPEJO
28 ABRIL

SEMANA ¿COMO DEBEMOS

01 MAYO CUIDAR NUESTRO JUGANDO CREAMOS PREPARAMOS UN
FERIADO
AL 05 DE CUERPO PARA NO RIMAS. REPELENTE CASERO
MAYO ENFERMAR?
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

¿Qué necesitamos para

saber no enfermarnos?
¿Por qué somos
únicos y especiales?

¿Como haremos para

cuidarnos?

IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas se comuniquen oralmente, expresando las emociones que sienten tomen por iniciativa propia y reconozcan el cuidado que deben tener para no
enfermar. Así mismo exploren movimientos a traves de su motricidad.

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?


Planificamos el proyecto.
Soy único mirándome al espejo.
Realizamos un paseo fuera de aula en I.E.
Creamos adivinanzas
Creamos un cuento
¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo para no - A través de un dibujo reconocerán a un niño
enfermar?
Crearemos rimas
Preparamos un repelente casero
Evaluaremos el proyecto.
- Dialogando, escribiendo
- dibujándose
- observamos a los zancudos y los dibujamos
sano y un niño enfermo
- Elaboramos rimas
- Preparación de un repelente casero
- Dialogando con sus compañeros
- A través de juegos
- Dialogando y exponiendo
- Papelote y plumones
- Espejo, plumones y crayolas
-Fichas y Papel bond
-Fichas, hojas y crayolas
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Niños y niñas
-Hojas de Nin, hierbaluisa, limón
-Papelotes, plumones y crayolas
-Actividades del proyecto, producción de los
niños

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
AREA
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “SOY UNICO Y ME CUIDO DE LOS ZANCUDOS”
“PLANIFICAMOS  Obtiene la información del 3 AÑOS:
 Dialoga de Dialoga de forma LISTA DE COTEJO
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
NUESTRO texto oral cuenta de sus experiencias al interactuar con personas manera pertinente proponiendo Cuaderno de
 Infiere e interpreta campo.
PROYECTO CON de su entorno familiar, escolar o local . espontánea con ideas para la
LOS NIÑOS” información del texto oral  Participa en conversaciones escucha cuentos, leyendas y
AREA: sus compañeros planificación del
 Adecúa, organiza y desarrolla otros relatos de la tradición oral . Formula preguntas
COMUNICACIÓN para planificar el proyecto manteniendo
el texto de forma coherente y sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le
LUNES 24 DE ABIRL cohesionada preguntan. proyecto. el hilo de la
2023. SE
COMUNICAORAL  Utiliza recursos no verbales y conversación y
MENTE EN SU paraverbales de forma esperando su turno
SESION 11 LENGUA estratégica para participar.
MATERNA  Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

“SOY UNICO  Se valora a sí mismo 3 AÑOS: Elaboran su Se identifica y reconoce y Lista de cotejo.
AREA:  Autoevalúa sus emociones  Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses autorretrato e algunas de sus Cuaderno de
MIRANDOME
y preferencias la diferencia de las de los otros a
identifica su características físicas, campo.
EN EL ESPEJO” PERSONAL través de palabras, acciones gestos o movimientos intereses, gustos y
SOCIAL  Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas nombre, preferencias actuando de
y juegos y juegos desde sus intereses. características, manera autónoma tomando
MARTES 25 ABRIL
2023. CONSTRUYE SU preferencias y decisiones autorregulando
IDENTIDAD. cualidades con sus emociones.
SESION 12 autonomía.

Obtiene la información del 3 AÑOS: Que los niños y las Expresa sus emociones, LISTA DE
texto oral  Expresa sus necesidades, emociones, niñas expresen intereses al interactuar con las COTEJO
“REALIZAMOS AREA: demás personas participa y
intereses y da cuenta de sus experiencias al libremente sus
UN PASEO COMUNICACIÓN Infiere e interpreta interactuar con personas de su entorno formula preguntas sobre lo Cuaderno de
emociones ,interés al
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
AREA
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
FUERA DE información del texto oral familiar, escolar o local. interactuar con las que le interesa saber o campo.
SE COMUNICA Adecúa, organiza y  Participa en conversaciones escucha personas, formula responde a lo que le
AULA DE I.E” cuentos, leyendas y otros relatos de la preguntan.
ORALMENTE EN SU preguntas sobre lo que
desarrolla el texto de forma
LENGUA MATERNA. tradición oral. Formula preguntas sobre lo le interesa saber o
MIERCOLES 26 ABRIL
coherente y cohesionada que le interesa saber o responde a lo que le responde a lo que le
2023. Utiliza recursos no verbales y preguntan. preguntan.
paraverbales de forma
SESION 13 estratégica
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

“CREAMOS UN 3 AÑOS: Que los niños y Participen en la creación

AREA: Obtiene la información del texto  Participa en conversaciones o escucha cuentos, niñas participen en de un cuento formulando
CUENTO”
COMUNICACIÓN oral leyendas y otros relatos de la tradición oral. la creación de un preguntas comentando lo Lista de cotejo.
Infiere e interpreta información Formula preguntas sobre lo que lo que le interesa cuento, que más le gusto del
Cuaderno de
JUEVES 27 ABRIL 2023. del texto oral saber o responde a lo que le preguntan. comentando lo que cuento creado.
SE COMUNICA campo.
Adecúa, organiza y desarrolla el  Comenta a lo que le gusta o disgusta de personas, mas le gusto de lo
ORALMENTE EN SU
SESION 14 personajes, hechos o situaciones de la vida creado.
LENGUA texto de forma coherente y
cotidiana a partir de sus experiencias y del
MATERNA. cohesionada
contexto en que se desenvuelve.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Que los niños y las Los niños y niñas
AREA:  Obtiene información del 3 AÑOS niñas identifiquen identificaran características Lista de cotejo.
“CREAMOS
COMUNICACIÓN texto escrito.  Identifica características de personas, de personas, personajes,
ADIVINANZAS” personajes, animales u objetos a partir de lo que características de animales u objetos a través Cuaderno de
 Infiere información del campo.
observa. personas, de la observación
LEE DIVERSOS texto escrito.
VIERNES 28 ABRIL  Dice de que trata como continua o como personajes, comentando sus emociones
TIPOS DE TEXTOS  Reflexiona y evalúa la termina el texto a partir de las ilustraciones o
2023. animales u objetos en este caso adivinanzas.
forma, el contenido y
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
AREA
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
ESCRITOS EN SU contexto del texto imágenes que observa. a partir de lo que
LENGUA escrito.  Comenta las emociones que le genero el texto
SESION 15
leído en este caso adivinanzas.
observa.
MATERNA.

“FERIADO”
LUNES 01 MAYO 2023.

SESION 16
 Se valora a sí mismo 3 AÑOS: Que los niños y Los niños y niñas toman la Mapa de calor.
AREA:  Autoevalúa sus emociones  Toma la iniciativa para realizar actividades niñas realizan iniciativa para realizar
“COMO DEBEMOS Cuaderno de
PERSONAL cotidianas y juegos desde sus intereses. acciones para el acciones para el cuidado
CUIDAR campo.
 Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de cuidado personal personal así mismo
NUESTRO SOCIAL expresa sus emociones a
alimentación e higiene. expresando sus
CUERPO PARA  Expresa sus emociones; utiliza gestos, emociones a través través de gestos y
NO ENFERMAR” CONSTRUYE SU movimientos corporales y palabras que movimientos.
IDENTIDAD
de gestos y
MARTES 02 MAYO identifican sus emociones y las que observa de los movimientos.
2023. demás.

SESION 17

Los niños y las niñas Los niños y niñas LISTA DE

AREA:  Obtiene información del 3 AÑOS identifican identificaran características COTEJOS
“JUGANDO
COMUNICACIÓN texto escrito.  Identifica características de personas, características de de personas, animales u
CREAMOS Cuaderno de
LEE DIVERSOS  Infiere e interpreta personas y animales u objetos a partir de lo que
personajes, animales u objetos a partir campo.
TIPOS DE TEXTOS información del texto objetos a partir de lo observa comentando sus
de lo que observa. que observa comenta
ESCRITO EN SU escrito.  Dice de que trata como continua o emociones que le genero al
RIMAS” LENGUA MATERNA. las emociones que le
 Reflexiona y evalúa la como termina el texto a partir de las crear rimas.
género.
MIERCOLES 03 MAYO forma, el contenido y ilustraciones o imágenes que observa.
2023. contexto del texto  Comenta las emociones que le genero
escrito.
el texto leído en este caso rimas.
SESION 18

 Problematiza situaciones 3 AÑOS Dibuja a su manera Ofrecer posibles

 Obtiene información sobre las características de
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
AREA
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“PREPARAMO AREA: para hacer indagación los objetos y materiales que explora a través de lo que mas le gusto explicaciones de lo que Lista de cotejo.
sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en
S UN CIENCIA Y  Diseña estrategias para su exploración. de la actividad. realizamos Cuaderno de
TECNOLOGIA hacer indagación  Comunica los descubrimientos que hace cuando campo.
REPELENTE INDAGA  Genera y registra o explora, utiliza gestos o señas, movimientos
CASERO” MEDIANTE información. corporales o lo hace oralmente.
MÉTODOS  Analiza datos e información
CIENTÍFICOS Evalúa y comunica el
JUEVES 04 NAYO 2023. PARA proceso y resultado de su
CONSTRUIR indagación
SESION 19 SUS
CONOCIMIENTO
S.

“EVALUACION  Obtiene la información del Utiliza palabras de Lista de cotejo.

AREA: texto oral 3 AÑOS:
Comparten con uso frecuente como Cuaderno de
DEL  Infiere e interpreta Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
COMUNICACI cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de sus compañeros y gestos, sonrisas, campo.
PROYECTO” ÓN información del texto oral su entorno familiar, escolar o local. miradas, señas y
VIERNEES 05 MAYO  Adecúa, organiza y desarrolla Participa en conversaciones escucha cuentos, leyendas y familiares las
SE COMUNICA movimientos para
2023.
ORALMENTE EN el texto de forma coherente y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre actividades que expresar sus ideas
cohesionada lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.
SU LENGUA realizaron en el y emociones al
SESION 20  Utiliza recursos no verbales y
MATERNA
paraverbales de forma proyecto comentar sobre las
estratégica actividades que
 Interactúa estratégicamente realizaron en el
con distintos interlocutores proyecto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

VII. VALOR DE LA SEMANA:

Respeto por las diferencias
VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
 01/04 Día de la Educación.
 Semana Santa Vía Crucis
 02/04 Día Mundial del Libro Infantil
 08/04 Día Mundial de la Salud.
 2do. Domingo Día del Niño Peruano.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
 Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 24de ABRIL al 05 de MAYO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
 Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
 Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación,
 La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
 El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
 Orientaciones para el docente.
 Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA