UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULDAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
INICIAL

PRACTICA PRE PROFESIONAL II

DOCENTE:
Jessenia Choy

ALUMNA:
CESIA ADAMARI PATRICIO DEL AGUILA

PUCALLPA – PERÚ
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
JORNADA PEDAGOGICA: JUEVES 03 DE NOVIEMBRE DEL 2022
Practicante: Cesia Adamari Patricio del Aguila
Sección: 3 años “amor”
Turno: Mañana
RUTINA DE ENTRADA:
 Recepción de los niños y niñas
 Saludo, control de asistencia
 Formación, oración alabanza, conto de repertorio
 Calendario, tiempo, mis propósitos, etc.
 Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

Procesos
Momentos Estrategias Recursos
Didácticos
Planificación - Los niños y niñas deciden en que sector jugar Sectores
- Los niños y niñas deciden con quien jugar, como jugar, a que jugar, del aula
1er
Organización etc.
- Los grupos se ponen de acuerdo, asume reglas y roles.
Desarrollo del - Los niños y niñas juegan libremente, la maestra observa e interactúa
2do
Juego con ellos
- Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron,
Socialización
durante el momento.
Representación - En formal grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego.
- Abstraer los aprendizajes espontáneos durante el juego libre en los
sectores y responder algunas preguntas como las siguientes: ¿Qué
3ro
Metacognición han aprendido hoy?, ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que
hoy descubrieron?, ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?,
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿cómo?
- A través de una canción o una estrategia se logra que los niños
Orden
guarden el material y ordenan los sectores.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
 Tema: “CONOCEMOS AL ENOJO”

Área PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables
Estándar de
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que
aprendizaje realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa
sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Competencia Capacidades Desempeño Criterio de
Evaluación
• Se valora a Expresa sus emociones; Que el niño
sí mismo. Construye su identidad al tomar conciencia de los utiliza palabras, gestos y reconozca
• Autorregula aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de movimientos sus
sus emociones sus características físicas, así como sus cualidades e corporales. Reconoce emociones y
las emociones en los aprenda a
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su
demás, y muestra su expresarse
familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica simpatía o trata de
hábitos saludables reconociendo que son importantes ayudar. Ejemplo: Una
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que niña observa que otro
realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus compañero está
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus llorando porque le cayó
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y un pelotazo. Se acerca
para darle la mano y
acepta la compañía de un adulto significativo ante
consolarlo.
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.

Evidencia Fotos e imágenes

Instrumento de - Cuaderno de campo.
Evaluación - Objetos
Secuencia Didáctica Estrategia Recursos
Inicio - La docente invita a todos los niños y niñas, nos reunimos en un círculo y
explicar que es lo que vamos hacer IMÁGENES
- Motivamos a los niños con un: CUENTO
CUENTO
“EL MOSTRUO DEL ENOJO”

Responde a las interrogantes:

¿Cómo se sentía el monstruo?

¿Qué hacían sus amigos del monstruo?
¿Cómo se sintieron con el cuento?
¿Qué aprendimos de este cuento?
Se escribe la respuesta de los niños

Desarrollo - Hoy hablaremos del tema “CONOCEMOS AL ENOJO”

- Presentamos el material al usar en la actividad Hojas bond.
- ACTIVIDAD Dados de
-Ordenamos a los niños en su sitio. emociones
-Mostramos las hojas con las emociones.
-También mostramos el diario donde pegaran las emociones.
-Damos las pautas de la actividad a realizar.
- Después cantamos una canción para motivarlos y realizar la actividad.
-Luego les pedimos a los niños como se sintieron al realizar sus diario de
emociones.

Respondemos a interrogantes:
¿Qué materiales observamos?
- Dialogamos como nos sentimos
- Que les gusto
- Que utilizaron para armar el cubo de la emoción
- Que material utilizaron
- Reflexionamos que no debemos hacer cuando estamos tristes

Cierre Pedimos a los niños y niñas que salgan al frente, y nos dialogue sobre el
material que hicieron.
Formamos la asamblea y dialogamos preguntando:
- ¿Cómo les pareció la actividad de hoy?
- ¿Les gusto la actividad de hoy?
- ¿Quiénes participaron?
- ¿Cómo lo hicimos?

I. Propósito de Aprendizaje:
 II. Secuencia Didáctica
*Se lava las manos antes y después de ingerir sus alimentos,
ACTIVIDADES siguiendo los protocolos de bioseguridad.
DE ASEO Y *Se sirve sus alimentos
ALIMENTACIO
N *RECREO: Juega libremente en los espacios del jardín bajo la
observación de la docente y la auxiliar

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: “ BAILAMOS CON CINTAS”

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES
DE SU MOTRICIDAD
ESTANDAR CAPACIDAD DESEMPEÑ CRITERIO EVIDENCIA DE
ES OS DE APRENDIZAJE
EVALU
ACIÓN
TALL Se desenvuelve de •  Realiza acciones Realiza Comenta
ER manera autónoma a Comprend y juegos de movimie como realiza
DE e su ntos de
través de su manera los
PSIC cuerpo. manera
motricidad cuando autónoma, como movimientos
OMO autónom
explora y descubre su correr, saltar,
TRIZ a, con su
lado dominante y sus • Se trepar, rodar,
expresa exploran cuerpo:
posibilidades de deslizarse, hacer
movimiento por corporalme giros, patear y
do las saltar, rodar,
nte posibilid entre otros
propia iniciativa en lanzar pelotas, ades de regulando su
situaciones cotidianas. etc. –en los que su
Realiza acciones expresa sus cuerpo y
fuerza,
motrices básicas en emociones– la velocidad.
las que coordina explorando las interacci
movimientos para posibilidades de ón con
desplazarse con sus cuerpos con el
seguridad y utiliza relación al espacio
objetos con precisión, espacio, la y los
orientándose y superficie y los objetos
regulando sus objetos, al bailar
acciones en relación a regulando su al ritmo
estos, a las personas, fuerza, velocidad de la
el espacio y el tiempo. y con cierto musica
Expresa control de su
corporalmente sus equilibrio.
sensaciones,
emociones y
sentimientos a través
del tono, gesto,
posturas, ritmo y
movimiento en
situaciones de juego.
MATERIALES: CINTAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo, ficha de observación

TALLER PSICOMOTRIZ.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se inicia la Se les informa a los niños que Sentados en el suelo
actividad colocando vamos a realizar el taller de dialogamos sobre la
a los niños en psicomotriz. actividad que
círculo. Recordamos los acuerdos de realizamos.
Presentamos a los convivencia Cada uno, dialogara
niños los Formamos grupos de acuerdo ¿Cómo lo hicieron?
materiales. a la cantidad de asistencia ¿Que aprendieron?
Dejamos a los niños Se les indicara a los niños que ¿Cómo se sintieron?
familiarizarse con vamos a realizar un baile con
los materiales por lo las cintas que tenemos en las
menos 10` manos, utilizando diferentes
movimientos pero siempre
moviendo la cinta.
AL terminar, la actividad nos
sentamos y realizamos la
técnica de respiración.
Ordena su aula
ACTIVIDADES DE SALIDA Oración
Despedida de los niños.
ASISTENCIA DEL ALUMNO
NOMBRE DEL Jueves Jueves Jueves Jueves Jueves
ALUMNO 03/11 10/11 17/11 24/11 01/12
Isis Zarian F
Luan Esli X
Cesar Luis Ignacio X
Mia Fernanda F
Briana Nicoll F
Gahe Alexandra X
Benjamin F
Alessandro
Maia Alessia F
Camila Fernanda F
Urpi Leonela F
Mia Paz F
Emma Cataleya X
Xohana Gissel X
Jhoao Nelio X
Keixy Gabriela F
Kiara Crystell F
Alex Adrian X
Ronald Daniel X
Mari Arleth F
Sebastian F
Manuel
Jheanith Isabel F
Jhosep Emiliano F
Evans Cristiano F
Cesar Valentino F
Thiago Gianluca X
Gabriel Mathias F
Ainoha X

Evidencias.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.