SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : General “Juan Pablo Fernandini”

1.2 Directora : Rita Basaldúa Campos.
1.3 Subdirectora : Maritza Gladys Bacas Quispe
1.4 Profesor de aula : Ross Mery Muñoz Talledo
1.5. Grado y sección : 2° “A”
1.6. N° de estudiantes : 29 estudiantes.
1.7. Turno : Mañana
1.8. Área : Matemática
1.9. Duración : 3 horas pedagógicas.
1.10. Fecha : 26/04/2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Numeramos en orden
III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión los niños y niñas aprenderán a identificar su orden de llegada utilizando
los números ordinales hasta el décimo quinto lugar.

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Menciona los números ordinales hasta el décimo lugar para expresar el orden de objetos o personas.

V.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

ÁREA: MATEMÁTICA

Criterios de Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeño
evaluación evaluación

Resuelve problemas de Expresa su comprensión del número como

cantidad ordinal (hasta el décimo,) de la decena como
grupo de diez, como unidad superior, del Enumera objetos o Lista de cotejo
Traduce cantidades a valor posicional en números de hasta dos personas utilizando los
cifras y sus equivalencias; de la comparación números ordinales.
expresiones numéricas.
de dos cantidades; usando diversas
Comunica su comprensión representaciones y lenguaje cotidiano.
sobre los números y las
operaciones.

VI. ENFOQUE TRANSVERSAL DE LOS APRENDIZAJES.

  ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR Respeto a la identidad cultural

POR Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y

EJEMPLO relaciones de pertenencia de los estudiantes.

 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALOR RESPONSABILIDAD

POR Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
EJEMPLO asuman responsabilidades y los estudiantes las aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A

UTILIZAR:

Preparar dos juegos de tarjetas con los Tarjetas con números ordinales.
números ordinales desde el 1° hasta el 15°, y Tarjetas con los nombres de los números
dos juegos de tarjetas con los nombres de ordinales.
dichos números. Carteles con el nombre de cada estudiante.
Elaborar carteles con el nombre de cada Cinta adhesiva.
estudiante. Limpiatipo.
Lista de cotejo.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO
ESTRATEGIAS
S
Recogeré los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, formulo
preguntas acerca del número de orden que ocupan en la lista de asistencia,
por ejemplo: ¿quién es el primero en la lista?, ¿quién es el segundo?,
¿quién es el tercero?, ¿quién sigue?; ¿cuál es su número de orden?; ¿en qué
situaciones usamos las palabras primero, segundo o tercero?; etc.
Inicio
Comunico el propósito de la sesión: hoy utilizarán los números ordinales hasta
el décimo quinto, para identificar su orden de llegada en un divertido juego.

* Junto con los estudiantes se establecen los acuerdos de convivencia para

desarrollar la sesión apropiadamente. Doy a conocer los criterios
* Invito a los estudiantes a salir al patio de la escuela para participar en “La
carrera de la amistad”

De regreso en el aula, conversaré con los estudiantes acerca del juego que han
realizado. Pregunto: ¿quién llegó primero?, ¿quién llegó segundo?, ¿quién
llegó último?, etc.
Presento el siguiente problema:

Aseguraré la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué

trata?, ¿qué queremos saber?, ¿qué datos tenemos?, etc. Pediré que algunos
estudiantes expliquen a sus compañeros el problema a resolver.

Promoveré la búsqueda de estrategias. Para ello, pegaré en un lado de la

pizarra, de manera desordenada, las tarjetas con los números ordinales, y en el
otro lado, en orden, las tarjetas con los nombres de dichos números ordinales.
Pido a los estudiantes que observen la pizarra y formularé algunas preguntas:
¿saben el número de orden en que llegaron?, ¿será fácil mencionar el nombre
de dicho número?, ¿los ayudarán las tarjetas pegadas en la pizarra?

Solicitaré que algunos voluntarios ordenen los números ordinales. Guío este
momento generando un clima de descubrimiento a través de preguntas como
estas: ¿cómo se llama este número ordinal? (señalaré el 8°), ¿qué número
ordinal sigue al décimo?, etc.

Invito a que cada participante se acerque a la pizarra, pegue el cartel con su

nombre debajo del número de orden en que llegó y también identifique y
pegue el nombre del número ordinal en la parte superior. Finalmente, deberá
decir, por ejemplo: “Yo llegué en séptimo lugar”.
 Indicaré a los estudiantes que observen nuevamente la pizarra y plantea
algunas interrogantes: ¿cómo se llama este número? (señalo el 9.°), ¿por qué?;
¿con qué letra empieza el nombre de este número? (señala el 12°), ¿cuál es?,
etc.

Motivaré para que se formulen preguntas entre ellos, por ejemplo: Diego,
¿qué puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el que llegó antes que
tú?; Merly, ¿qué puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el que llegó
después que tú?
Usaré la lista de cotejo para registrar sus avances y valoraré todas las
participaciones brindándoles palabras de ánimo.

Formalizamos los aprendizajes: leo con las y los estudiantes los nombres de
los números ordinales desde el primero hasta el décimo quinto. Prestaré
atención a la pronunciación de cada número ordinal y corrijo si es necesario.
Luego, pregunto: ¿qué nos indican los números ordinales?
Invito a los estudiantes a escribir en su cuaderno los números ordinales desde
el primero hasta el décimo quinto. Monitoreo el trabajo de cada uno de ellos.

Reflexionaré con ellos sobre las estrategias y los materiales que utilizaron
para hallar el número ordinal correcto de acuerdo a cómo llegaron a la meta
en “La carrera de la amistad”, a través de las siguientes interrogantes: ¿les fue
útil usar las tarjetas?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaron?
Se concluye junto con los estudiantes que participar juntos en un juego los
ayuda a estrechar lazos de amistad y que no deben darle mucha importancia al
orden en que han llegado, sino al hecho de haberse divertido y haber
compartido en equipo.
A fin de consolidar el aprendizaje de los niños y las niñas, pido que hagan un
recuento de las acciones que realizaron para identificar los números ordinales.
Cierre Luego, planteo algunas preguntas: ¿les gustó participar en “La carrera de la
amistad” ?, ¿en qué otras situaciones podrían utilizar los números ordinales?,
etc.

Desarrollan pág. 11 y 12 de su cuadernillo de matemática

Tarea
Fichas de reforzamiento.
 EVALUACIÓ
N: * Participación constante durante la sesión y resolución de problemas.

Docente V.B. subdirectora

Ross Mery Muñoz Talledo Maritza Gladys Bacas Quispe

Lista de Cotejo
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 2º A

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CRITERIO DE EVALUACIÓN
N°
Apellidos y nombre
Enumera objetos o personas utilizando los números ordinales Observaciones.
hasta el décimo quinto lugar .

1 ADRIAN ESPINOZA, Lenin Jhassiel

2 AGUILAR FLORES, Christian Alexander
3 ALFARO HERNANDEZ, Dayiro Onur
4 CABANA HUAMANI, Yhoshimar Dayiro
5 CAHUA PAREDES, Victor Thiago
6 CUCHO HUAYAMARES, Eddy Santiago
7 DEL AGUILA HUILCAS, Luana Abigail
8 ERAEZ GALLEGOS, Briana Yuleysi
9 FAJARDO CABRERA, Cris Macherano
10 HERNANDEZ ALANYA, Samira Shiara V.
11 HERNANDEZ DONAIRE Fabio Jadiel
12 HERNANDEZ MUÑOZ, Soana Abigail

13 HUAMANI CARLOS, Ariana Melissa

14 HUAQUI CRIOLLO, Snayder Kevin

15 IPANAQUE QUISPE, Khalessi Lucero
16 LLANTOY ARONE, Yampier Jose
17 MALLQUI LICAS, Bella Yasuri Martha
18 NEYRA YAUYOS, Jhim Jordan
19 PEÑA CASTILLO, Azahel Thiago
20 PUGA CHIPANA, Edson Jeanpier
21 QUILCA MORALES, Andrea Khalessi
22 QUISPE SARMIENTO Korina Fabiana
23 REYES HUALLAMARES, Jose Miguel
24 ROJAS MOSAYHUATE, Lian Jair
25 SAIRITUPAC CHOQUE, Derek Alexandre
26 SANABRIA BERNAOLA, Alondra M.
27 TAPIA HERNÁNDEZ, Cesar Oscar
28 TORRES REJAS Neymar Jose Luis
29 VÁSQUEZ PASACHE, Alexis José Luis
30

/ Logrado  En proceso x No logrado

“En esta sesión los niños y
niñas aprenderán a identificar
su orden de llegada utilizando
los números ordinales hasta el
décimo quinto lugar