00 MAYO -

2019
SESIÓN N°13
TITULO MULTIPLICANDO NÚMEROS POR 2 CIFRAS
FECHA – 05 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. Resuelve problemas de cantidad.
1.3. Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Emplea estrategias y procedimientos como los Resuelve multiplicaciones de
siguientes: números por dos cifras a partir
 Estrategias heurísticas. de una situación problemática
 Estrategias de cálculo mental o escrito, como las haciendo uso del material
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y base diez y aplicando técnicas
dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar como la multiplicación hindú y
más cercano, uso de la propiedad distributiva, la técnica formal.
redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y
simplificación de fracciones INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Prueba escrita.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía
ENFOQUE AMBIENTAL con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Ejemplo de multiplicación Hindú.
 Material concreto contable.
 Situación problemática.
Preparar la situación problemática en papelógrafo.
 Papelógrafos.
Sacar copia a las fichas de trabajo.
 Plumones.
 Material contable.
 Fichas de trabajo.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
Participan por equipos en la competencia de la multiplicación Hindú, para ello se les explica la técnica con un
ejemplo.
Anexo 1
Luego de la competencia, se les pregunta: ¿Les gustó el juego? ¿De qué trató? ¿Qué número multiplicarán?
SABERES PREVIOS
Se pregunta: ¿Cómo se multiplica por números de dos cifras? ¿Qué técnica ayudará hacerlo más rápido?
¿Cómo será su proceso formal de multiplicar por dos cifras?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea en la pizarra o papelógrafo una situación problemática.
Anexo 2
FAMILIARIZACIÓN
Se pregunta: ¿De qué trata el problema? ¿Qué se colocó en la pared? ¿Qué nos pide hallar el problema?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
EL DÍA DE HOY APRENDERÁN A RESOLVER MULTIPLICACIONES POR NÚMEROS DE DOS CIFRAS
SIGUIENDO UNA TÉCNICA RÁPIDA Y LA TÉCNICA FORMAL.
NORMA DE CONVIVENCIA
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Participar de forma ordenada.

DESARROLLO 60 min
Búsqueda de estrategias
- Se les pregunta: ¿Cómo resolverán el problema? ¿Cómo se podría multiplicar por dos cifras? ¿Qué
material nos ayudará?
- En parejas conversan y dan a conocer su forma de resolver la situación.
- Se orienta a utilizar el material concreto como fichas, cuentas dando el valor de acuerdo al problema.
Anexo 3
- Buscan la solución al problema en parejas aplicando su forma o estrategia particular.
- Comparan sus resultados entre todas las parejas.
- Se les propone ahora realizar la multiplicación mediante la técnica Hindú mostrada inicialmente.
- Representan la multiplicación en un papelógrafo.

- Ahora se procede a explicarles la técnica formal de la multiplicación por dos cifras. Anexo 4

- Proceden a multiplicar en la técnica formal. Anexo 5

Anexo 6
Formalización
- Para formalizar el contenido expresan el proceso que siguieron para multiplicar por dos cifras y se registra
en el papelógrafo.
Anexo 7
- Desarrollan una práctica de la multiplicación por dos cifras en las dos técnicas aplicadas.
Anexo 8

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se dialoga sobre lo aprendido: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó la nueva técnica aplicada? ¿Qué
dificultades se presentó? ¿Cómo lo superaron?
- Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la multiplicación por dos cifras.
TAREA PARA LA CASA:
- Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre la multiplicación por dos cifras.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

PÁGINA 14 DEL LIBRO

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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1
Ubicar los números en el cuadro: 12 x 12

Proceden a multiplicar números con números.

Sumar los números en diagonal empezando por la derecha.
Ya obtuvimos el resultado: 12 x 12 = 144
Veamos otro ejemplo: 44 x 18 = 792

Eligen un representante de cada equipo para realizar la competencia de la multiplicación Hindú.

56 x 28 = 37 x 25 = 63 x 54

ANEXO 2
Un albañil colocó en una pared 14 filas con 23 mayólicas en cada una para que la lluvia no
pase por la pared y la humedezca.
¿Cuántas mayólicas colocó el albañil?
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ANEXO 3

ANEXO 4

ANEXO 5

ANEXO 6
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ANEXO 7

Multiplicación por dos cifras

 Se multiplica el número por la cifra de las unidades.
 Luego se multiplica por la cifra de las decenas y se coloca el producto
a partir de la cifra de la decena.
 Suman los productos.

ANEXO 8
1. Resuelve las siguientes multiplicaciones por el método formal y por la multiplicación maya.

1 2 189 2 1 964 3 3 716

x 85 x 54 x 33

4 5 874 5 4 627 6 2 743

x 29 x 21 x 75
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FICHA DE EXTENSIÓN

1. Colorea con el mismo color cada producto con el cartel que tiene el mismo valor.