PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN

Código: 514017

Tarea 4 – Creación de estrategia didáctica desde el Diseño Universal para el

Aprendizaje

Diseño de experiencia de aprendizaje

Presentado por:

Yesica Alejandra Zúñiga Córdoba

Docente: Claudia Patricia Arenas Gómez

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

El Bordo-Cauca

2023

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 Creación de la estrategia didáctica (diseño de experiencia de aprendizaje)
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI
Nombre del escenario de
práctica
(Institución educativa Institución educativa La Bermeja Baja
donde usted aplicó el
INDEX)
Grado
Rango de edad
Actividad rectora elegida
Las actividades rectoras en
la primera infancia son
elementos fundamentales
a través de los cuales los
niños y niñas interactúan y
se relacionan con otros,
con sus familiares y con el
medio, relaciones que son
vitales para su desarrollo,
ese es el objetivo que se
persigue
Conocimientos Previos
Primero (1)
5 a 6 años
La actividad rectora elegida para este diseño de
experiencia de aprendizaje es el juego, ya que, con
esta actividad los niños y las niñas aprenden de una
forma más rápida y fácil, además, en la etapa inicial
de los infantes, el juego es una actividad que les
gusta mucho y está muy presente en ellos, en donde
tiene experiencias de aprendizajes que les ayuda en
su proceso cognitivo, como también, en el desarrollo
de enseñanza-aprendizaje, para que se puedan
enfrentar y desenvolver en el entorno que los rodea.
Los recursos que llegan a la institución educativa La
Bermeja Baja son muy pocos y no se distribuyen
justamente, ya que, casi no tienen en cuenta las
necesidades de los niños y niñas con discapacidades,
no miramos inclusión para estos niños, que todos
reciban equitativamente estos recursos, para que
todos puedan tener y gozar las mismas oportunidades
y condiciones en su proceso de enseñanza y
aprendizaje, eliminando las barreras de aprendizaje
que se puedan presentar, fomentando siempre los
valores éticos y la inclusión, sin excepción alguna,
como la diversidad cultural y la discapacidad, para
promover y brindar una educacion inclusiva y de
calidad.
“La educación inclusiva implica que todos los niños y
niñas de una determinada comunidad aprendan
juntos, independientemente de sus condiciones
1

Aprendizajes a adquirir o
desarrollar con la
experiencia de aprendizaje
Propósito de la experiencia
de aprendizaje
Tiempo aproximado para
su desarrollo.
Defina el tiempo que se
requiere para el desarrollo
de la experiencia
pedagógica desde el inicio
hasta el final
Justifique cómo esta
experiencia de aprendizaje
promueve la educación
inclusiva y ayuda a
eliminar o disminuir la
práctica excluyente al
interior del aula.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio:
Describa el momento
inicial de la experiencia de
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos
que presentan una discapacidad” (Parra, 2010, p.5).
 Trabajo en equipo
 Compañerismo
 Colaboración y cooperación
 Empatía
 Comunicación
 Participación
 Inclusión
Fomentar la inclusión de los niños y niñas con
discapacidad, a través de una de las actividades
rectoras, como lo es el juego, para que todos tengan
las mismas condiciones y oportunidades en su proceso
de enseñanza y aprendizaje en niños y niñas de grado
primero entre las edades de 5 a 6 años.
El tiempo estipulado para el desarrollo de esta
actividad es aproximadamente de 3 horas.
Esta experiencia de aprendizaje es muy importante,
ya que, en ella promovemos y fomentamos la
inclusión para todos, sin excepción alguna de
diferencia de sexo, raza, color, lengua, religión y
discapacidades que se puedan presentar. Además,
enseñamos a los niños y niñas a trabajar en equipo, a
hacer empáticos y compañeritas con los demás, a
participar activamente de todas las actividades, a
tener una buena y asertiva comunicación, sin herir u
ofender a nadie, a colaborar o cooperar y sobre todo a
aumentar la inclusión en el aula de clases, como
también, practicamos los diferentes valores éticos y
fomentamos en los infantes el compartir, interactuar y
socializar con las demás personas que nos rodean.
Empezarán la actividad saludándose con un estrechón
de manos y un abrazo, después mirarán, escucharán
y harán la dinámica que dice el video de la canción
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aprendizaje. infantil llamada “la marcha de las hormigas”
https://www.youtube.com/watch?v=AzXgPWSaLfs,
Se debe planear desde el luego harán una mesa redonda, en donde se
DUA. conocerán, tiraran una pelota y el que la coja dirá su
nombre, los años que tiene y hará el sonido del
(Es importante apoyarse animal que le gusta, por consiguiente, el que coja la
en el Diseño Universal de pelota se la tirara a otro compañero, para que
Aprendizaje y en sus participe respondiendo a las mismas preguntas y así
principios, pensándolo en consecutivamente, hasta que todos hayan participado.
términos de participación,
equidad, accesibilidad y
permanencia.

Desarrollo: Posteriormente, observaran el video llamado

“inclusión educativa”
Describa el desarrollo https://www.youtube.com/watch?v=n0lJk0mm8X0,
central de la experiencia acabado el video educativo, pasaran a reflexionar
de aprendizaje. sobre él, de la importancia de que todos somos
importantes, sin importar la diversidad cultural o
discapacidad, por consiguiente, pasaran a jugar el
Se debe planear desde el juego llamado “la gallinita ciega”, que consiste en
DUA vendarle los ojos a algún integrante del grupo y él
(Es importante apoyarse tiene que salir a buscar a los demás, cuando haya
pillado a alguien tratara de adivinar quién es,
en el Diseño Universal de
solamente tocándolo, si descubre la identidad, esa
Aprendizaje y en sus
persona será la nueva gallinita ciega y así
principios, pensándolo en
sucesivamente hasta que todos hayan participado.
términos de participación, Este juego hace alusión a las personas con
equidad, accesibilidad y discapacidad visual, haciendo que los infantes sientan
permanencia y se pongan en los zapatos de aquellas personas.

Finalización: Por último, harán un juego llamado “buscando el

Describa el momento final tesoro”, ellos tendrán que encontrar
de la colaborativamente todas las piezas del rompecabezas
Experiencia de que se encuentran ocultas en una caja llena de
aprendizaje. pelotas pequeñas, después de que hayan encontrado
todas las piezas, como grupo tendrán que trabajar en
equipo y cooperar para armar el rompecabezas,
Se debe planear desde el después, pasaran a cantar y hacer la mímica del video
DUA llamado “el baile de los animales”
(Es importante apoyarse https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c,
en el Diseño Universal de inmediatamente se despedirán con un fuerte abrazo
Aprendizaje y en sus entre todos.
principios, pensándolo en
términos de participación,
3
equidad, accesibilidad y
permanencia.

Recursos: Computador, video beam, pelota grande, venda, caja,

pelotas pequeñas, rompecabezas, video educativo,
Enliste los recursos canciones infantiles y talento humano.
requeridos para el
desarrollo de la
experiencia de
aprendizaje.

Evaluación: Como maestros debemos buscar diferentes

estrategias o métodos de enseñanza-aprendizaje, en
donde se reduzca la exclusión por diferencias sociales,
económicas, culturales o de discapacidad en los niños
y niñas de los planteles o instituciones educativas,
fomentando siempre en ellos la inclusión e igualdad,
enseñándoles que todos somos diferentes, pero que
todos somos igual de importantes, para brindarles
una excelente educación de calidad e incluyente y, por
ende, un buen desarrollo integral y físico para todos.

Referencias bibliográficas

Parra Dussan, C. (2010). Educación inclusiva: Un modelo de educación para todos.

ISEES: Inclusión Social y Equidad En La Educación Superior. 8, 73–84.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/catart?codigo=3777544