ENSAYO DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS

ZONA: 2 DISTRITO: 17H02568

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA O UNIDAD EDUCATIVA VICENTE ANDA AGUIRRE.
SERVICIO SUBNIVEL AL QUE ATIENDE: 2 GRUPO DE 4 AÑOS
EDUCATIVO:
NOMBRE
COMPLETO DE MARTHA VIVIANA LARA ZURA
LA DOCENTE:
TÍTULO DEL
ENSAYO: “ME DIVIERTO CON LAS SOMBRAS”

INTRODUCCIÓN
El teatro de sombras, generalmente se basa en la proyección de
figuras a través de un fondo iluminado, está considerado como uno
de los mejores recursos educativos que podemos trabajar con los
niños y niñas en Educación Inicial, estimula el desarrollo de la crea-
tividad para contar diferentes historias, inventarlas o adaptarlas a
la realidad del medio.
El teatro de sombras permite incorporar la lectura, desarrollar se-
cuencias, seguir instrucciones, realizar un trabajo lúdico con las
manos y diferentes figuras de animales, plantas o cosas y evitar o
superar los miedos a las sombras y a la oscuridad.

DESARROLLO
Actividades que garantizan la atención de los niños y niñas, familias del Subnivel II de Edu-
cación Inicial, grupo de 4 años, que asisten a la oferta educativa ordinaria.
Durante esta etapa de pandemia los docentes hemos visto la necesidad de plantearnos
nuevas opciones de trabajo, como las descritas a continuación:
1.-Establecer normas, acuerdos con los padres, madres y/o representantes.
• Organizar los horarios de trabajo con las familias y niños/as du-
rante el proceso de enseñanza-aprendizaje que se realiza dia-
riamente desde los hogares.

• Realizar una experiencia de aprendizaje (teatro de sombras),

durante una semana con una o más actividades.

• Demostrar flexibilidad ante el ritmo de aprendizaje de cada niño

o niña de acuerdo con las condiciones o recursos que cuenta
cada familia.

• Usar la tecnología y recursos disponibles en casa, como un ca-

nal de comunicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Direccionar a los padres a enseñar actividades de juego grupa-

les entre los miembros que conforman la familia.

• Guiar a los padres y/o representantes para que sus hijos/as cumplan de manera autó-
noma las actividades que deberán realizarse durante la experiencia de aprendizaje.
1
ENSAYO DOCENTE
2.- Orientaciones a las familias para lograr el desarrollo integral de sus hijos/as, a través
del juego
Mientras dure la emergencia sanitaria, los do-
centes deberán tener una especial sensibilidad
y empatía, tanto con los padres de familia como
con los niños y niñas. La empatía nos permitirá
acompañarlos de manera continua en su proce-
so de enseñanza - aprendizaje, evitando exigir la
realización de tareas.
Debido a su aislamiento, los niños y niñas nece-
sitan que las palabras de su docente sean mu-
cho más cariñosas y motivadoras.
Se debe alternar distintos métodos creativos e innovadores, para que docentes y padres de
familia encontremos juntos mejores formas de enseñanza.
Para ello, se requiere plantear actividades que coordinen y formulen estrategias y condi-
ciones para lograrlo, ya que muchas veces los padres requieren más información acerca de
cómo tratar a sus hijos/as; para lograr este propósito se puede sugerir:
• Hacer hincapié en que el desarrollo del niño/a es un proceso paulatino con avances,
retrocesos y habilidades que se van formando día a día a partir del dominio y buen uso
de los recursos del medio.

• Estimular a los niños/as en cada uno de sus esfuerzos por pequeños que sean, así ten-
drán experiencia de éxito que los harán más seguros de sí mismos.

• Fortalecer su autoestima confiando en ellos, en sus talentos y cualidades, animarlos y

respetarlos para que aprendan a confiar en sí mismos.

• Enfatizar la importancia del sentido de pertenencia al grupo familiar, haciéndolos sentir

amados, y aceptados de manera incondicional dentro de la familia.

• Procurar que no se sientan comparados ni empuja-

dos a imitar a otros niños.

• Enseñar a asumir riesgos, esto se logra cuando es-

tán seguros de no ser castigados si cometen algún
error.

• Motivarlos a tomar sus propias decisiones.

• Ayudar a los niños/as a fijarse metas y trabajar para

conseguirlas.

• Crear ambientes propicios para estimular pregun-

tas y respuestas, ya que la curiosidad es una carac-
terística natural y responde al interés del entorno
que los rodea.

Todas estas sugerencias para los padres de familia les permitirá darse cuenta de que los
niños/as aprenden de ellos, el gozo por la vida, la confianza, la capacidad de controlar el
entorno personal y la esperanza en un futuro mejor, por eso deben convivir y disfrutar juntos
de diferentes actividades creativas

2
ENSAYO DOCENTE
3.- Diseñar experiencias innovadoras y significativas que permitan atraer la atención, inte-
rés de los niños y niñas.
Todas las actividades planteadas por los y las docentes deben tener una intencionalidad
pedagógica acorde a la experiencia de la vida cotidiana del niño/a, así se garantiza producir
gozo y asombro mientras se promueve el desarrollo de las destrezas que se trazan en los
ámbitos de aprendizaje y desarrollo.
El teatro de sombras puede iniciar planteando las siguientes preguntas:
• ¿Les gustaría hacer algo novedoso y llamativo?
• ¿Saben qué es un teatro de sombras?
• ¿Han escuchado alguna vez esta palabra?
• ¿Qué es un teatro?
• ¿Han asistido alguna vez al teatro?
• ¿Se han fijado alguna vez en la sombra de su propio cuerpo?
• ¿De qué color es?
Luego de las preguntas, indicamos a los padres de familia que organicen un juego en un es-
pacio amplio, durante el día si hay sol o durante la noche con luces. El juego lo llamaremos
¿Dónde está mi sombra?
Los niños tienen que encontrar su propia sombra. Una vez que la hayan encontrado, se les
dará indicaciones para realizar movimientos que despisten a la sombra.
Los niños se darán cuenta de que no van a poder evadir su sombra, porque es una proyec-
ción de su cuerpo, sus manos y en general de los objetos.
Invitamos a la familia a observar el video de la “Canción La Sombra” -Paco el marinero en
YouTube (https://n9.cl/du4r).
Una vez que están familiarizados con las sombras, se propone realizar en casa diferentes
figuras, con las manos y su propio cuerpo. Luego de estos ejercicios se puede solicitar rea-
lizar representaciones como cuentos o leyendas; para ello realizarán las figuras (perfiles) o
si desean se pueden usar títeres, juguetes o realizar figuras con las manos para que ellos
mismos sean los actores.
Por último, el niño tendrá la oportunidad de hacer o jugar con las diferentes figuras reali-
zadas y hasta con su propia sombra para que los demás entiendan el mensaje que quiere
transmitir.

CONCLUSIONES:
Durante la ejecución de esta experiencia de aprendizaje no solo ha existido una gran acep-
tación en los niños, niñas y padres de familia, sino que, además, ha sido una actividad muy
enriquecedora para todos
Algunos de los beneficios que se pudo conseguir trabajando esta actividad con los niños y
niñas fueron:
1. Potenciar la creatividad.
2. Desarrollo de habilidades plásticas.
3. Trabajo en equipo.
4. Potenciar sus cualidades. - Imaginación. - Observación. - Creatividad.
5. Desarrollo de la educación emocional. 3
ENSAYO DOCENTE

Los padres de familia por su parte fueron un apoyo para la ejecución de las actividades rea-
lizadas por sus hijos e hijas, con las que desarrollaron su capacidad de análisis, argumenta-
ción, expresión corporal y comunicación verbal. Con la ejecución de esta actividad se pudo
escuchar sus comentarios, sugerencias, gustos y dificultades.
Finalmente, tengo la convicción de que esta técnica puede ser realizada en el nivel Inicial
como en los demás niveles de Educación General Básica de las instituciones educativas.