INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA – IEFEM

PREESCOLAR BÁSICA PRIMARIA

GRADO CUARTO
MATEMÁTICAS
Quien domina las matemáticas piensa, analiza, razona y por ende se desenvuelve con lujo de competencia en la vida cotidiana

BIENVENIDAS ESTUDIANTES AL GRADO CUARTO

LES SALUDA LA DOCENTE DE MATEMÁTICAS
YENNY MORENO URRUTIA

SU PITAGORICA MAYOR
MODALIDAD DE TRABAJO
Me corresponde el área de matemática, donde el leer, pensar, razonar, analizar, son importantes para el aprendizaje reflexivo y crítico.
Se distinguen cinco procesos para aprender las matemáticas: El planteamiento y resolución de problemas, el razonamiento, la comunicación, la modelación y la elaboración.
Comparación y ejercitación de procedimientos y algoritmo.
Motivo a las estudiantes hablándoles de Pitágoras y encaminándolas a pertenecer al grupo de las estudiantes pitagóricas las cuales son las que manejan los mejores
desempeños por periodo.
Se utiliza mucho la lúdica, realización de materiales y trabajos significativos que facilitan la comprensión de temas.

¿Quién fue Pitágoras?

Fue un matemático y filósofo griego, Se considera que Pitágoras fue el primer matemático verdadero de la historia, e hizo aportaciones que revolucionaron la geometría y
aritmética. En si fue un gran matemático. 

Las invito a que en este 2023 la luz y sabiduría del espíritu santo las guie y convierta en una gran pitagórica.

CONDUCTA DE ENTRADA - PACTO DE AULA

LO QUE DEBO HACER COMO ESTUDIANTE

 Aprende las matemáticas para la vida

 Seguir las instrucciones
 Ejercítate muy bien con las tablas de multiplicar
 Presenta tus actividades, tareas y trabajos con responsabilidad
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 Practica todos los días los temas vistos.

 Participa activamente en clase dando tus puntos de vista y exige te aclaren lo que no entiendes
 Seguir y cumplir cada una de las indicaciones dadas por la docente.
 Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase.
 Se debe saludar y despedirse
 Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados.
 Se debe tener una actitud atenta y participativa durante las clases.
 Se debe escuchar a las demás compañeras durante las exposiciones.
 Las estudiantes se deben sentar correctamente.

 Se debe escuchar y atender a los maestros.

 Cuidar los enseres del aula y materiales de estudio
 Ser puntual a la hora de llegar a clase., al no asistir mandar excusa
 Ser ordenado.
 Debo ser responsable con mis obligaciones escolares (tareas).
 Tengo que ayudar a mis compañeras, pero no debo permitir que ellos copien mi tarea.
 Estudiar todos los días los temas vistos porque la matemática se aprende practicando, para así responder efectivamente a los retos diarios.
 Tener muy presente los indicadores de desempeños que te dará la profe en cada inicio de periodo, los cuales medirán tus competencias, (ser, saber, saber hacer, saber
innovar, saber pensar y saber sentir).
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LO QUE SE VA A EVALUAR

RUBRIAS

PERIODO: _____uno______ FECHA: enero 16 al 24 de marzo

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

DESEMPEÑO
CRITERIOS BAJO
PARA SUPERIOR ALTO BASICO
EVALUAR MENOS DE
4.5 a 5.0 4.0 a 4.49 3.0 a 3.99 3.0

SABER Compara Compara números naturales y realiza efectivamente operaciones Casi siempre compara números naturales y efectúa Algunas veces No compara
PENSAR números entre ellos. operaciones entre ellos. compara números
naturales y números naturales ni
Conoce y diferencia de manera practica números romanos.
calcula naturales y efectúa
Generalmente conoce números romanos efectúa operaciones
resultados entre
operaciones
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estos. entre ellos. entre ellos.

Analiza
números A veces conoce,
romanos y lee, escribe y
aclara lectura de Se le dificulta
diferencia
estos en un texto leer, escribir y
números
diferenciar
romanos
Analiza y números
resuelve romanos
operaciones con
números
naturales.
SABER Identifica Conoce números hasta de 9 cifras, su valor posicional y se Generalmente Conoce números hasta de 9 cifras, su En ocasiones Se le dificulta
CONOCER números apropia de la resolución de situación problema. valor posicional y se apropia de la resolución de Conoce números leer números
naturales hasta situación problema. hasta de 9 cifras, de 9 cifras, su
de 9 cifras, su valor valor
Comprende las reglas para escribir números romanos y posicional y se posicional y la
diferencia su
Por lo general comprende las reglas para escribir apropia de la solución de
lectura y conoce hace lectura de ellos correctamente.
números romanos y hace lectura de ellos resolución de situación
su valor situación problema.
posicional. correctamente.
problema.
Diferencia efectivamente cada una de las propiedades de las
Comprende las operaciones
reglas para Generalmente diferencia cada una de las propiedades
En ocasiones
escribir de las operaciones. Se le dificulta
comprende las
números Conoce las diferentes líneas, utiliza perfectamente el comprender la
transportador para trazar ángulos. reglas para
romanos y hace regla para
Por lo general conoce las diferentes líneas, utiliza escribir escribir
lectura de ellos Conoce las medidas de peso, masa, capacidad y longitud
perfectamente el transportador para trazar ángulos. números números
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correctamente, haciendo conversiones. romanos y romanos y

hace lectura de hacer lectura
Conoce los Registra datos en una tablade frecuencia. de ellos.
ellos
procesos para Muy bien registra datos en una tabla. correctamente.
realizar
operaciones con
números
Con regularidad
naturales y se diferencia y
apropia de la aplica cada una No diferencia
solución de de las las
situación propiedades de propiedades
problema. las operaciones. de las
operaciones.
Interpreta y
sigue Algunas veces
procedimientos diferencia líneas No diferencia
en las y utiliza el líneas, ni
propiedades de transportador utiliza
las operaciones para trazar correctamente
ángulos. el
Diferencias transportador
líneas teniendo para medir
en cuenta ángulos.
algunas
características, Con regularidad
utilizando registra datos en No diferencia
una tabla. medidas de
lenguaje
peso masa,
matemático
capacidad y
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para justificar longitud para

sus respuestas hacer
conversiones.
Identifica y
representa
ángulos No registra
datos en una
Se apropia del
tabla
transportador
para medir y
clasificar
ángulos.
Se apropia de
las medidas de
peso, masa
capacidad y
longitud,
comprendiendo
sus
equivalencias.

Registra datos
en una tablade
frecuencia
SABER Escribe y lee
números hasta Escribe y lee números naturales hasta de 9 cifras y romanos en
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HACER de 9 cifras. cualquier situación presentada.

Aplica el algoritmo de las operaciones básicas en la resolución
Lee números de problemas donde se requiera de las propiedades de la adición Casi siempre, Escribe y lee números naturales hasta de 9 Algunas veces, Con dificultad,
romanos en y multiplicación. cifras y romanos en cualquier situación presentada. Escribe y lee Escribe y lee
Realiza los retos de acuerdo a la temática dada. Aplica el algoritmo de las operaciones básicas en la números números
cualquier resolución de problemas donde se requiera de las naturales hasta naturales
situación propiedades de la adición y multiplicación. de 9 cifras y hasta de 9
presentada. Realiza los retos de acuerdo a la temática dada. romanos en cifras y
cualquier romanos en
Aplica el situación cualquier
algoritmo en la presentada. situación
En ocasiones presentada.
realización de
aplica el No aplica el
las operaciones algoritmo de las algoritmo de
básicas y ejecuta operaciones las
la solución de básicas en la operaciones
situación resolución de básicas en la
problemas resolución de
problema.
donde se problemas
Aplica cada una requiera de las donde se
propiedades de requiera de las
de las
la adición y propiedades
propiedades de la multiplicación. de la adición y
adición y Realiza a veces multiplicación.
multiplicación los retos de
acuerdo a la No realiza los
Traza cada una temática dada. retos de
de las clases de acuerdo a la
líneas temática dada
estudiadas.
Dibuja ángulos,
los mide y
clasifica
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correctamente.
Hace
conversiones
con las
diferentes
medidas (peso,
masa, capacidad
y longitud).
Organiza y
ordena datos en
una tabla,
justificando sus
respuestas.
SABER Sus diseños y
INNOVAR trabajos son con
gusto estético, Sus diseños y trabajos matemáticos son con gusto estético,
pulcritud y puntualidad, pulcritud y decoro Generalmente Sus diseños y trabajos matemáticos son A veces Sus
Sus diseños y
con gusto estético, puntualidad, pulcritud y decoro. diseños y
decoro. trabajos
trabajos
matemáticos
Elabora y matemáticos son
no son con
con gusto
diseña material estético,
gusto estético,
innovador para puntualidad,
puntualidad,
pulcritud y
comprender pulcritud y
decoro
decoro.
lectura y valor
posicional de un
numero dado
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de 9 cifras.
Propone
material
innovador para
comprender y
aprender
números
romanos.
Elabora un
dibujo libre
donde
representa
clases de líneas
y ángulos
Descubre las
relaciones que
hay entre las
diferentes
unidades y
medidas
Propone
estrategias para
hallar procesos
distintos en la
operación con
números
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naturales y la
resolución de
problema
SABER Su participación en clase es activa, se esfuerza, es perseverante, Casi siempre Su participación en clase es activa, se En ocasiones Su Su
SER muestra voluntad y aceptación de la crítica razonada. esfuerza, es perseverante, muestra voluntad y participación en participación
Colabora aceptación de la crítica razonada. clase es activa, en clase No es
Respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra activa, no se
activamente se esfuerza, es
y el aprecio por la palabra de la otra persona (compañeras- Respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de esfuerza, es
para el logro de profesoras perseverante,
la palabra y el aprecio por la palabra de la otra persona muestra poco
metas comunes (compañeras-profesoras. perseverante,
voluntad y
en el salón y aceptación de la no muestra
reconoce la crítica razonada. voluntad y
importancia que aceptación de
A veces respeta la crítica
tienen las las reglas razonada.
normas para básicas del
lograr esas dialogo, como el irrespeta las
metas. uso de la reglas básicas
palabra y el del dialogo,
Conozco y aprecio por la como el uso de
respeto las palabra de la la palabra y el
otra persona aprecio por la
reglas básicas palabra de la
(compañeras-
del diálogo, profesoras otra persona
como el uso de (compañeras-
la palabra y el profesoras.
respeto por la
palabra de la
otra persona.
Valoro las
semejanzas y
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diferencias de
gente cercana.
Reconoce y
muestra
actitudes
adecuadas para
el trabajo en
matemáticas:
esfuerzo,
perseverancia,
voluntad y
aceptación de la
crítica razonada.
Participa con
entusiasmo en
las clases y
demuestra
respeto hacia
compañeras y
profesora
atendiendo con
agrado las
observaciones
que se le hacen.
Reconozco y
Valoro las
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semejanzas y
diferencias de
gente cercana.
Incluye y hace
de la práctica un
acto de
aprendizaje y
avance, en los
procesos
matemáticos
Respeto las
reglas básicas
del diálogo,
como el uso de
la palabra y el
aprecio por la
palabra de la
otra persona.
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SABER Se solidariza
con sus Se Solidariza con sus compañeras en situaciones que
SENTIR
compañeras en presentan dificultades con respecto a alguna temática de  Por lo general casi siempre Se Solidariza con
situaciones que la asignatura. sus compañeras en situaciones que presentan
No se
presentan dificultades con respecto a alguna temática de la solidariza con
A veces se
dificultad con asignatura. sus
 Argumenta, razona procedimientos válidos, coherentes y solidariza con
respecto a compañeras
pertinentes para solucionar determinada situación que se sus compañeras
alguna duda de en situaciones
presente en el aula de clase. en situaciones
la asignatura que presentan
que presentan
dificultades
dificultades con
con respecto a
respecto a
-Participa con alguna
alguna temática
entusiasmo en temática de la
de la asignatura
la elaboración y asignatura.
aplicación de
operaciones con
números
naturales.
Comunica sus
sentimientos al
mostrar
disposición para
aclarar dudas a
sus compañeras.
Participa con
entusiasmo en
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las clases
se alegra de sus
logros y de los
de sus
compañeras
-Mediante
juegos retos
demuestra
conceptos de
ángulos, rectas y
construcción de
polígonos.
Demuestra
diversos
métodos y
estrategias para
hallar resultados
al elaborar
operaciones con
números
naturales en la
resolución de
situación
problema.
Analiza y
compara líneas
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teniendo en
cuenta su
característica.
Argumenta
razones o
procedimientos
validos
coherentes y
pertinentes para
solucionar
determinada
situación con las
diferentes
medidas.
Compara
diferentes
diagramas
enseñados en un
dato estadística
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DESEMPEÑOS GRADO CUARTO 2023

Periodo nro. 1
Querida estudiante de grado 4to estos serán los desempeños que medirán tus competencias en este primer periodo. Inicia desde 16 de enero y culmina el 24 de marzo.
EXIGETE PARA QUE MARQUES LA DIFERENCIA, GOCES CON TU ÉXITO Y TE CONVIERTAS EN UNA ALUMNA PITAGORICA.

SABER PENSAR

Compara números naturales, romanos y calcula resultados entre estos

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Analiza y resuelve operaciones con números naturales.

SABER CONOCER

Identifica números naturales hasta de 9 cifras, su lectura, valor posicional, comprende las reglas para escribir números romanos y conoce los procesos para realizar operaciones con
números naturales en la solución de problema.
Interpreta y sigue procedimientos en las propiedades en las propiedades de las operaciones
Diferencias líneas teniendo en cuenta algunas características utilizando lenguaje matemático para justificar respuestas.
Se apropia del transportador para representar, trazar y mediar ángulos
Se apropia de las medidas de peso, masa, capacidad, longitud comprende sus equivalencias y hace aplicación registrando datos en una tabla de frecuencia.

SABER HACER

Escribe y lee números naturales hasta de 9 cifras y romanos en cualquier situación presentada.
Aplica el algoritmo de las operaciones básicas en la resolución de problemas donde se requiera de las propiedades de la adición y multiplicación.
Realiza los retos de acuerdo a la temática dada

SABER INNOVAR

Sus diseños y trabajos matemáticos son con gusto estético, puntualidad, pulcritud y decoro

SABER SER

Su participación en clase es activa, se esfuerza, es perseverante, muestra voluntad, sigue instrucciones y aceptación de la crítica razonada..
Respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el aprecio por la palabra de la otra persona (compañeras-profesoras)

SABER SENTIR

Se solidariza con sus compañeras en situaciones que presentan dificultades con respecto a alguna temática de la asignatura
Argumenta, razona procedimientos válidos, coherentes y pertinentes para solucionar determinada situación que se presente en el aula de clase.

Yenny moreno Urrutia

Docente de matemática grado 4t0 2023
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PACTO DE CONVIVENCIA EN EL AULA

Estas normas se basan en valores como la tolerancia, el respeto mutuo, el cumplimiento de los deberes y derechos y el respeto de los derechos ajenos.
 No agredir verbal o físicamente a ningún compañero (cero bullying).
 Ser amable con compañeros, maestros, personal administrativo y de limpieza.
 No usar el celular en las horas de clase.
 Llamar a cada compañera por su nombre.
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 Si alguien me habla, tengo que responder adecuadamente

 Usar un vocabulario respetuoso, decente y apropiado.
 No distraerse ni distraer a las demás compañeras.
 Ser solidaria con las compañeras
 No correr dentro del aula.
 Debo asumir las consecuencias si cometo un error.
 Si hay algo que me moleste de otras niñas, debo expresarlo cordialmente sin gritar y, de ser posible, hacerlo en privado entre esa niña y la maestra.
 Debo pedir permiso si deseo utiliza un útil que no es mío.
 Si he tratado mal a alguien, debo pedir disculpas
 Si hay una niña nueva, debo acercarme, hablar con Ella e intentar ser su amiga
 Debo dirigirme a mi maestra o directivos de la escuela con respeto. Si ellos están hablando debo aguardar a que dejen de hablar para hacerlo yo. Es decir, debo esperar
mi turno para hablar.
 Debo hablar en tono moderado, no gritar.
 Tengo que ser educada siempre.
 Debo respetar que otras niñas piensen diferente a lo que yo pienso, pero sin enojarme por eso.
 Debo tratar a mis compañeros como a mí me gustaría que me traten

PROGRAMACIÓN DEL PRIMER PERIODO

UNIDAD NRO 1

NOMBRE: operaciones con números naturales. Teoría de números.

PENSAMIENTO NUMERICO.

 Números naturales (sistema de numeración decimal, lectura y escritura de números, orden en los números naturales, números ordinales hasta 100)
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 Sistema de numeración Romano

 Problemas que involucren la adición y sustracción de números naturales
 Propiedades de la adición
 Problemas que involucren la multiplicación y la división de una y dos cifras de números naturales.
 Propiedades de la multiplicación
 La fracción, (propia e impropia)
PENSAMIENTO ESPACIAL
 Relación entre rectas. (recta, semirrectas y segmentos
 Ángulos medición y su clasificación
PENSAMIENTO METRICO.
Medición. Estadística y variación
 Medidas de peso, masa, capacidad y longitud
 Recolección de datos.
 Uso de tablas de frecuencia