Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pedagogía y didácticas para la inclusión Código: 514017

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Creación de estrategia didáctica desde el Diseño Universal para el
Aprendizaje

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
domingo, 16 de abril de 2023 14 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Crear una estrategia didáctica desde el Diseño Universal para el

Aprendizaje, en el marco de la educación inclusiva
La actividad consiste en:
Para el desarrollo de esta tarea, los estudiantes deben, de forma
individual realizar lo siguiente:

Paso 1:

Revisar detalladamente los documentos propuestos en la unidad 3.

Paso 2:

Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas durante el curso hasta

este momento y los resultados de la aplicación del índex desde el
enfoque pedagógico, cada estudiante creará una estrategia
pedagógica, en el formato compartido para esta actividad que de
muestra de la secuencia didáctica que promueva una educación infantil
inclusiva.

Dentro del formato para la realización de la tarea, encontrarán una

casilla de conocimientos previos, donde se escribe un resumen del
diagnóstico realizado en la Tarea 3, donde el estudiante pueda plasmar
desde su experiencia, reflexión y análisis sobre el contexto educativo lo
1
que considere relevante para desarrollar esta planeación de experiencia
de aprendizaje. ( hace referencia al diagnóstico realizado con la
aplicación del INDEX )

Paso 3:

Socialización, cada estudiante debe compartir en el foro de trabajo

colaborativo el diseño de la estrategia pedagógica realizada, y así
mismo realizar las correcciones pertinentes que le brinde su tutor.

Paso 4:

Realizar un comentario a dos de sus dos compañeros desde una mirada

crítica constructiva que contribuya a la retroalimentación del trabajo
presentado, cada comentario debe ser de mínimo de 100 palabras.

Paso 5:

Deberán elegir un rol para la construcción del trabajo y entre todos

realizarán la consolidación final del documento.

Paso 6:

Sistematización del trabajo colaborativo de acuerdo con la plantilla

adjunta para la tarea 4 y el rol elegido por cada uno de los estudiantes,
realiza la entrega de este quien asuma el rol de entregas.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda del curso
Visitar el foro de noticias del curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar contenidos y material bibliográfico de la unidad 3
Hacer énfasis en las lecturas propuestas para la realización de la
tarea 4

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar realizada la plantilla de la tarea 4 y cargarla de la siguiente
manera: Estrategia pedagógica-Número del grupo colaborativo.

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Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Diseño de la estrategia pedagógica que contenga la siguiente

información:
● Estética
● Orden en la secuencia didáctica
● Coherencia
● Pertinencia
● Referencias

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Comentar aportes.
Cada estudiante deberá como mínimo comentar el trabajo de dos de
sus compañeros desde una mirada crítica constructiva que contribuya a
la retroalimentación del trabajo presentado, el comentario debe ser de
mínimo de 100 palabras.

Deberán elegir un rol para la construcción del trabajo y entre todos

realizarán la consolidación final del documento.

Entregar realizada la plantilla de la tarea 3 y cargarla de la siguiente

manera: Estrategia didáctica-Número del grupo colaborativo.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones: antes de entregar el producto solicitado deben
revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en
esta guía de actividades.
1.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante hace uso del formato planteado en la
Primer criterio de guía para la creación de la estrategia pedagógica.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos
Uso del formato de la
estrategia pedagógica Nivel Medio: El estudiante cumple de forma parcial con el formato
planteado en la guía para la creación de la estrategia pedagógica
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 1 puntos y 4 puntos
puntos del total de
125 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no hace uso del formato planteado en
actividad. la guía para la creación de la estrategia pedagógica
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza la estrategia didáctica de acuerdo
con los siguientes lineamientos: Estética, orden en la secuencia,
Segundo criterio didáctica, coherencia, pertinencia, y referencias.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 45 puntos
Diseña estrategia
didáctica Nivel Medio: El estudiante realiza de manera parcial la estrategia
didáctica de acuerdo con los siguientes lineamientos: Estética, orden
Este criterio en la secuencia, didáctica, coherencia, pertinencia, y referencias.
representa 45 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 15 puntos y 19 puntos
125 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no hace entrega de la estrategia
didáctica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Nivel alto: El estudiante reconoce y se apropia del DUA, principios
Tercer criterio de y estrategias didácticas para la formulación de metodologías flexibles
evaluación: partiendo de la diversidad en el aula, en la estrategia diseñada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 30 puntos

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Demuestra
conocimiento y Nivel Medio: El estudiante reconoce y se apropia de forma parcial
apropiación del DUA del DUA, principios y estrategias didácticas para la formulación de
en la estrategia metodologías flexibles partiendo de la diversidad en el aula en la
didáctica diseñada. estrategia diseñada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 9 puntos y 17 puntos
representa 30
puntos del total de
Nivel bajo: El trabajo carece de reconocimiento y apropiación del
125 puntos de la
DUA en la estrategia didáctica diseñada.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 8 puntos

Nivel alto: El estudiante socializa en el foro de trabajo

colaborativo su estrategia didáctica.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 7 puntos y 10 puntos
Socializa de trabajo
individual en el foro
Nivel Medio: El estudiante socializa en el foro de trabajo
colaborativo un documento que no contiene de forma completa
de trabajo colaborativo
la estrategia didáctica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total de
Nivel bajo: El estudiante socializa en el foro de trabajo
125 puntos de la
colaborativo un documento que no contiene la estrategia didáctica.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante realiza adecuadamente los comentarios a

evaluación: los aportes individuales a dos de los compañeros profundizando en lo
solicitado en la guía: observaciones o sugerencias constructivas al
Comenta a sus ejercicio y qué aprendió de cada propuesta. (Mínimo 100 palabras
compañeros la cada uno).
estrategia didáctica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel Medio: El estudiante realiza los comentarios a los aportes
puntos del total de individuales a dos de los compañeros de forma parcial frente a las
125 puntos de la observaciones o sugerencias constructivas al ejercicio y qué aprendió
actividad de cada propuesta, son contar con la extensión mínima solicitada.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos

Nivel bajo: No se evidencian los comentarios solicitados

frente al trabajo individual de sus compañeros o no cumplen
con los elementos indicados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El documento tiene excelente redacción,
evaluación: ortografía y se evidencia el uso de las normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Utiliza entre 5 puntos y 10 puntos
adecuadamente
ortografía, Nivel Medio: El documento presenta algunas faltas de
redacción y redacción, ortografía y además se evidencia el uso parcial de
maneja las normas APA.
adecuadamente Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los criterios de entre 1 puntos y 4 puntos
citación y la
referenciación Nivel bajo: El documento presenta muchos errores de
redacción, ortografía y además no evidencia el uso adecuado
según las
de las normas APA.
normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 1 puntos.
representa 10
puntos del total de
125 puntos de la
actividad