PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

AÑO LECTIVO 2022-2023

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Lic. Marlene German Plaza Fecha de Inicio de Parcial: / /
Año/Curso: Tercero Bachillerato Paralelo: Especialidad: Ciencia/Técnico Fecha de Término de Parcial: / /
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Conocer la importancia de proteger la intimidad de las personas en las redes sociales. Aprender a dramatizar como un recurso de
expresión oral. Reconocer la estructura y los contenidos de un ensayo académico, a través de la lectura de este tipo de textos. Aprender a redactar un ensayo
académico tomando en cuenta las normas de citación y el proceso de planificación, redacción y revisión del texto. Conocer las características de la narrativa
ecuatoriana contemporánea y realizar la lectura de algunos textos que marcaron un hito.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
LL.5.1.2. Identificar las I.LL.5.1.1. Reconoce las Anticipación: Explora Rúbricas
implicaciones socioculturales transformaciones de la cultura • Establecer un conversatorio acerca de Evaluación sumativa
de la producción y el consumo escrita en la era digital (usos del los sitios web y redes sociales más Lección escrita
de cultura digital. lenguaje escrito, formas de populares y visitados entre los Lección oral
LL.5.2.2. Valorar el contenido lectura y escritura) y sus estudiantes, el por qué les interesa • Identifica los peligros del sexting.
implícito de un texto oral a implicaciones socioculturales. ingresar a esos sitios web, cuáles son los • Observa y recrea casos concretos de invasión a
partir del análisis connotativo (J.3., I.2.). intercambios de información y de la privacidad.
del discurso. I.LL.5.3.2. Analiza los significados imágenes que hacen desde allí, etc. • Reconoce las leyes ecuatorianas y las
LL.5.3.4.Valorar los aspectos connotativos del discurso, Recoger anécdotas y testimonios al penalidades por invadir la privacidad de las
formales y el contenido del seleccionando críticamente los respecto. personas.
texto en función del propósito recursos del discurso oral y • Partir de la pregunta: ¿Crees que es • Propone acciones concretas para combatir el
comunicativo, el contexto evaluando su impacto en la necesario que tus padres conozcan sobre sexting.
sociocultural y el punto de audiencia para valorar el tu acceso a sitios web y redes sociales?, .Reconoce las características de un ensayo
vista del autor. contenido implícito de un texto ¿por qué? Recopilar anécdotas y académico.
LL.5.4.3. Aplicar las normas de oral. (I.4., S.4.) testimonios al respecto. • Aplica las características del ensayo académico
citación e identificación de I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos Construcción del conocimiento: Conoce y para el análisis de este tipo de textos.
fuentes con rigor y honestidad formales y el contenido de un amplía • Lee de manera comprensiva.
académica. texto, en función del propósito •En grupos plantear una campaña social • Propone temas para la elaboración de un ensayo
LL.5.4.4. Usar de forma comunicativo, el contexto para combatir el sexting cuyo título sea: académico.
habitual el procedimiento de sociocultural y el punto de vista Infórmate para prevenir el sexting. • Identifica los usos de los signos de puntuación en
planificación, redacción
revisión para autorregular la
producción escrita
seleccionar y aplicar variadas
técnicas y recursos.
LL.5.5.3. Ubicar
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura ecuatoriana: siglos
XIX a XXI, y establecer sus
aportes en la construcción de
una cultura diversa y plural.
y del autor; recoge, compara y Presentar la campaña en frente de la oraciones compuestas.
organiza la información clase. • Escribe un texto aplicando recomendaciones
y consultada, mediante el uso de • Dramatizar en grupos un caso concreto pragmáticas, ortográficas y semánticas.
esquemas y estrategias de sexting.
personales. (J.4., I.3.) de textos Aplicación : Desarrolla tus destrezas
académicos argumentativos, •Realizar los ejercicios propuestos en la
selecciona el tema, formula la página 157.
tesis y diferentes tipos de Anticipación: Explora
argumentos expresados en •Comentar en grupos sobre las
párrafos apropiados, selecciona habilidades que se desarrollan a través de
con precisión las palabras por su la expresión teatral.
significado para expresar matices Construcción del conocimiento: Conoce y
y producir efectos en los lectores, amplía
aplica normas de citación e •Comentar la obra de la página 158: Un
identificación de fuentes con rigor negro calculador, en relación a cómo se
y honestidad académica, en manifiestan los elementos de la
diferentes soportes impresos y representación teatral.
digitales. • Realizar en parejas una lectura
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de dramática de la obra: Un negro
producción en la escritura de calculador. Presentarla frente a la clase.
textos con estructura Poner mucho énfasis en la importancia de
argumentativa, elabora mantener el lenguaje, el tono de voz
argumentos (de hecho, definición, adecuado y las modulaciones aplicadas a
autoridad, analogía, la situación que se dramatiza.
ejemplificación, experiencia, • Proponer un análisis de la obra Réquiem
explicación, deducción), aplica las por la lluvia de las páginas 159 y 160, a
normas de citación e partir de cómo se manifiestan los
identificación de fuentes con rigor elementos de la representación teatral.
y honestidad académica, en • Observar la puesta en escena de la obra
diferentes soportes impresos y Réquiem por la lluvia en el siguiente
digitales. (J.2., I.3.) enlace: https://www.
I.LL.5.7.2. Ubica youtube.com/watch?v=1CT1uTTO5to
cronológicamente los textos más Comentar en clase al respecto.
representativos de la literatura Aplicación: Desarrolla tus destrezas
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y •Proponer la puesta en escena de una de
establece sus aportes. las obras.
•Realizar los ejercicios propuestos en la
página 161.
Anticipación: Explora
• Leer un ensayo académico. Comentar
su intención y características.
• Comentar en clase acerca de cuál es la
importancia de citar apropiadamente las
referencias bibliográficas.
Construcción del conocimiento: Conoce y
amplía
•Determinar, a partir del texto
Mhuysquhum o la lengua de los hombres,
propuesto en las páginas 162 y 163, el
tema, el planteamiento del problema, los
argumentos, las referencias textuales y la
conclusión. Pueden hacerlo en una tabla
como la siguiente:
Tema
Problema
Argumentos
Referencias textuales
Conclusión
• Elaborar con los elementos del ensayo
académico un mapa conceptual sobre el
ensayo académico: La mujer es un
misterio, de la página 164.
Aplicación : Desarrolla tus destrezas
• Realizar los ejercicios propuestos en la
página 165.
• Hacer un listado de temas de su interés
que pudieran servir para el desarrollo de
un ensayo académico.
Anticipación: Explora
• Comentar en clase sobre el plagio: qué
es lo que se considera plagio y cómo
evitarlo.
• Identificar las citas en un ensayo
académico. Registrarlas en el cuaderno.
Construcción del conocimiento: Conoce y
amplía
• Leer las páginas 166 y 167. Elaborar en
el portafolio ejemplos de citas de
publicaciones periódicas y documentos
electrónicos.
• Escribir ejemplos de citas textuales y de
parafraseo de las mismas, tomando el
ejemplo de la página 167.
• Proponer ejemplo de referencias
bibliográficas.
Aplicación : Desarrolla tus destrezas
• Desarrollar las actividades de
planificación, redacción, revisión y
publicación de un ensayo académico,
propuestas en las páginas 169, 170 y 171
del texto.
•Presentar el informe académico frente a
la clase.
Anticipación: Explora
• Mostrar a los estudiantes pinturas
pertenecientes a los movimientos
artísticos del siglo XIX:
Romanticismo, Realismo y Naturalismo.
Comentar sobre sus características.
Construcción del conocimiento: Conoce y
amplía
•Elaborar un mapa conceptual con las
características de la literatura ecuatoriano
de los años 30: contexto histórico de las
obras, escritores representativos, temas.
• Leer el fragmento de la obra
Huasipungo de las páginas 175 y 176,
realizar un análisis de la obra en la que se
 tome en cuenta: el tema, el tipo de
narrador, el tipo de lenguaje, el tiempo, el
espacio.
•Reflexionar sobre la situación de los
indígenas en la época en la que escribe
Huasipungo.
Redactar un comentario al respecto.
•Realizar una lectura dramatizada del
fragmento de la obra Los Sangurimas que
se encuentra en la página 177. Analizar la
obra desde la importancia del uso del
lenguaje popular para reforzar la
verosimilitud del a obra.
•Proyectar la versión cinematográfica de
Los Sangurimas que se encuentra en el
siguiente enlace: http://goo.gl/uokHqh,
para realizar un cine-foro.
•Leer Un hombre muerto a puntapiés en
las páginas 178 y 179 y analizar la obra:
personajes, narrador, tema, contexto.
Aplicación : Desarrolla tus destrezas
•Trabajar en la sección Desarrolla
pensamiento crítico en la página 188 del
libro.
• Desarrollar las actividades propuestas
en el Taller de creación literaria y en
Proyecto para aprender más de las
páginas 182 y 183 respectivamente.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
LL.5.1.4. Analizar críticamente I.LL.5.2.1. Analiza críticamente Realizar trabajos como collages, dibujos, Rúbricas
las variaciones lingüísticas desde diversas perspectivas los descripciones orales de láminas que permitan al Evaluación sumativa
socioculturales del Ecuador usos de la lengua y de las estudiante crear una historia.
desde diversas perspectivas. variedades lingüísticas que Trabajar en grupo en los que el estudiante con déficit
Lección escrita
implican algún tipo de de atención tenga la posibilidad de elegir la tarea que
Talleres
discriminación. desee y con la que se sienta seguro.
Lección oral
Leer mapas, diagramas, tablas, gráficos
Identificar las variaciones lingüísticas y
socioculturales del Ecuador desde
diversas perspectivas.
•Identificar los diferentes tipos de
lenguaje.
Utilizar el debate como un formato y
registro de la comunicación oral con la
finalidad de persuadir
Colajes
Dibujos de acuerdo al tema
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
Completar con el nombre de las actividades complementarias para Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen
el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes que se estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes a la participación de los estudiantes en
desarrollarán en las horas designadas para el acompañamiento través de las actividades planificadas como talleres, las horas de acompañamiento para el
docente. Estas pueden ser: tutorías, proyectos, entre otros. desarrollo de actividades
complementarias para el refuerzo y
 Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de los fortalecimiento de los aprendizajes.
Preparatoria) aprendizajes relacionados con Inglés, Educación Física, Esta evaluación será cualitativa.
 Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de Educación Cultural y Artística. En esta sección se especificará
desarrollo y aprendizaje (subnivel Preparatoria) adicionalmente la rúbrica que se
 Tutorías para los estudiantes utilizará para evaluar cualitativamente
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios la participación del estudiantado.
 Proyectos de desarrollo colaborativo
  Aprendizajes con pertinencia local y regional
 Proyectos de vinculación con la comunidad
 Programas para el fortalecimiento de la identidad institucional,
local y/o Nacional
 Lectura libre y recreativa
 Talleres de comunicación, música, robótica, neuroeducación,
STEAM, conciencia plena aquellos que se encuentren en el
marco del proyecto educativo institucional (PEI)
Construcción del proyecto de vida, promoción de la participación
de estudiantes

ELABORADO POR: REVISADO POR DIRECTOR DE ÁREA: APROBADO POR VICERRECTORADO:

DOCENTE: Lic. Marlene German Plaza NOMBRE: Lic. Marlene German Plaza NOMBRE: Mgtr. Roxana Anastacio

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 9 de septiembre de 2022 Fecha: 22 de septiembre de 2022 Fecha: 22 de septiembre de 2022