LOGOTIPO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA

DOCENTE: FECHA
:
ÁREA: LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y GRADO/CURSO: 2do BACHILLERATO
LITERATURA
UNIDAD DIDÁCTICA: ESTEREOTIPOS TIEMPO:
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario especializado según la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de comprensión, según el propósito
de lectura.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos
de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo
con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para
construir un sentido de pertenencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos ámbitos,
y las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la
argumentación y la contra argumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y
otros recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del

DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
LL.5.3.4. Valorar los aspectos
formales y el contenido del
texto en función del
propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el
punto de vista del autor.
propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y meta
cognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora argumentos
propios y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger,
comparar y organizar la información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras
por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y
Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilización
de la heterogeneidad cultural.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
(Estrategias metodológicas) INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
UNIDAD EVALUACIÓN
ANTICIPACION  Texto del I.LL.5.4.2. Interpreta los Técnica:
 Que son los estereotipos. estudiante aspectos formales y el Prueba
 Para qué sirve las analogías.  Laminas contenido de un texto, en
 Crees que en tu perfil de Facebook se  Marcadores función del propósito Instrumento:
demuestra tu personalidad.  Laptop comunicativo, el contexto Cuestionario
CONSTRUCCION  Videos sociocultural y el punto de
 Definir que son las analogías.  Proyector vista del autor; recoge,
 Identificar la composición de la analogía.  Guía del compara y organiza la
 Conocer las Pautas para resolver docente información consultada,
problemas de analogías.  Periódico mediante el uso de
 Revisar la clasificación de las analogías.  Libros esquemas y estrategias
 Indagar que son las analogías personales. (J.4., I.3.)
horizontales.
 Determinar que son las analogías
verticales.
 Conceptualizar que es la lectura
analógica valorativa.
 Ejemplificar las analogías horizontales y
verticales.
CONSOLIDACION
  Realizar ejemplos de analogías
verticales.
LL.5.4.3. Aplicar las normas ANTICIPACION  Texto del I.LL.5.6.1. Aplica el Técnica:
de citación e identificación  Que son las normas apa. estudiante proceso de producción en Prueba
de fuentes con rigor y  Para que sirve las normas apa.  Laminas la escritura de textos con
honestidad académica.  Cuando utilizar normas apa.  Marcadores estructura argumentativa, Instrumento:
CONSTRUCCION  Laptop elabora argumentos (de Cuestionario
 Investigar el origen de las normas apa.  Videos hecho, definición,
 Conocer los formatos para citar y  Proyector autoridad, analogía,
referenciar.  Guía del ejemplificación,
 Realizar citas de texto con referencias. docente experiencia, explicación,
 Definir que es el informe académico.  Revistas deducción), aplica las
 Identificar la estructura que debe seguir  Periódicos normas de citación e
un informe.  Libros identificación de fuentes
 Enumerar las características de los con rigor y honestidad
informes. académica, en diferentes
 Realizar informes académicos. soportes impresos y
CONSOLIDACION digitales. (J.2., I.3.)
 Realizar un informe académico tema
tiempo destinado a navegar en el
internet.
LL.5.2.3. Utilizar los ANTICIPACION  Texto del I.LL.5.1.1. Reconoce las Técnica:
diferentes formatos y  Que son los vicios sintácticos en el estudiante transformaciones de la Prueba
registros de la comunicación lenguaje.  Laminas cultura escrita en la era
oral para persuadir mediante  Cuando detectamos vicios sintácticos.  Marcadores digital (usos del lenguaje Instrumento:
la argumentación y contra  Para que sirve los vicios sintácticos.  Laptop escrito, formas de lectura Cuestionario
argumentación, con dominio CONSTRUCCION  Videos y escritura) y sus
de las estructuras  Definir que son los vicios sintácticos en el  Proyector implicaciones
lingüísticas. lenguaje.  Guía del socioculturales. (J.3., I.2.).
 Clasificar los vicios sintácticos en el docente
lenguaje.  Internet
 Indagar que es el solecismo.  Revistas
 Investigar que es pleonasmo y  Periódico
redundancia.  Libros
 Analizar que es la catacresis.
  Conocer que es el cosismo.
 Investigar cómo realizar una entrevista.
CONSOLIDACION
 Investiga y enlista ejemplos de vicios
sintácticos del lenguaje.
LL.5.1.4. Analizar ANTICIPACION  Texto del I.LL.5.2.1. Analiza Técnica:
críticamente las variaciones  Que son las variedades lingüísticas. estudiante críticamente desde Prueba
lingüísticas socioculturales  Que son las diafasicas.  Laminas diversas perspectivas
del Ecuador desde diversas  Para que sirve las diafasicas.  Marcadores (social, étnica, de género, Instrumento:
perspectivas. CONSTRUCCION  Laptop cultural), los usos de la Cuestionario
LL.5.5.2. Ubicar  Definir que son las variedades  Videos lengua y de las variedades
cronológicamente los textos lingüísticas diafasicas.  Proyector lingüísticas que implican
más representativos de la  Conocer los factores que determinan la  Guía del algún tipo de
literatura latinoamericana: situación comunicativa. docente discriminación (diglosia)
siglos XIX a XXI, y establecer  Indagar que es la relación entre los  Internet en la literatura, el humor y
sus aportes en los procesos interlocutores,  Revistas el periodismo.
de reconocimiento y  Determinar que es el registro formal.  Periódico (I.3., S.1.)
visibilización de la  Saber cuál es el registro informal o  Libros I.LL.5.7.2. Ubica
heterogeneidad cultural. coloquial. cronológicamente los
 Ejemplificar el registro formal e informal. textos más
 Investigar el origen de la nueva narrativa representativos de la
hispanoamericana. literatura latinoamericana:
 Analizar la nueva narrativa ecuatoriana. siglos XIX a XXI, y
CONSOLIDACION establece sus aportes en
 Busca en periódicos de circulación local, los procesos de
ejemplos de los dos registros reconocimiento y
aprendidos. visibilización de la
 Ubica en un mapa del Ecuador las heterogeneidad cultural.
ciudades en dónde se encuentran los (I.4., S.1.)
principales autores de la nueva narrativa
ecuatoriana.
1. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: