PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL SEGUNDO PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: “Enrique Mora Sares”
Grado/Curso: TERCERO BACHILLERATO “A””B”
Asignatura: Lengua y Literatura
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Escribir y seleccionar textos acordes a sus propósitos comunicativos; adoptando una actitud crítica, reflexiva que demuestre sus competencias frente a la cultura escrita para comunicarse de
manera eficiente
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LL.5.4.1. Construir un texto
argumentativo, seleccionando
el tema y formulando la tesis
LL.5.2.2. Valorar el contenido
implícito de un texto oral a
partir del análisis connotativo del
discurso.
LL.5.1.1. Indagar sobre las
transformaciones y las tendencias
actuales y futuras de la evolución
de la cultura escrita
en la era digital.
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente
Nombre del docente: Lcda. Nery Marcia Encalada Añazco
Fecha: 18/07/2022 – 16/09/2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUATIVAS
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la Explorar conocimientos previos sobre cómo valorar el propósito comunicativo. Técnica: Lluvia
escritura de textos con estructura argumentativa, Reflexionar y leer sobre la información del texto. de ideas,
elabora argumentos (de hecho, definición, Leer una noticia desde diversos medios de comunicación y emitir su propio preguntas
punto de vista.
autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, indagatorias,
Plantear varios ejemplos de hechos con sus opiniones.
explicación, deducción), aplica las normas de parafraseo.
citación e identificación de fuentes con rigor y Instrumento:
honestidad académica, en diferentes soportes Creación de
impresos y digitales. (J.2., I.3.) textos, cuadro
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del Activar conocimientos previos de los estudiantes comparativo,
discurso, seleccionando críticamente los recursos Leer el “Valorar el contenido implícito a partir del análisis connotativo del organizadores
discurso”, a una velocidad adecuada.
del discurso oral y evaluando su impacto en la gráficos
Hacer y responder preguntas de la lectura, tanto a nivel literal como inferencial.
audiencia para valorar el contenido implícito de un Comparaciones entre lo que sabía del tema y el contenido de la lectura.
texto oral. (I.4., S.4.) Reconocer el significado correcto de una palabra en el contexto.
Responder a preguntas del texto y extraer la idea global.
Utilizar organizadores gráficos para extraer la información explícita.
Identificar los mensajes no implícitos del discurso
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la
Indagar conocimientos previos sobre lo que conocen de los periódicos digitales.
cultura escrita en la era digital (usos del lenguaje
Reflexionar y leer sobre los cambios que se han dado en los medios de
escrito, formas de lectura y escritura) y sus comunicación.
implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.). Subrayar ideas principales
Organizar la información en un ordenador grafico
Realiza un cuadro de diferencias entre un periódico digital y uno físico.
I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más
los textos más representativos de
la literatura ecuatoriana: siglos XIX
a XXI, y establecer sus aportes en la
construcción de una cultura diversa
y plural.
LL.5.3.3. Autorregular la
comprensión de un texto mediante
la aplicación de estrategias
cognitivas y metacognitivas de
comprensión.
representativos de la literatura ecuatoriana: siglos
XIX a XXI, y establece sus aportes en la
construcción de una cultura diversa y plural. (I.4.,
S.1.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
contenido de un texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto
de vista del autor; recoge, compara y organiza la
información consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
Preguntas indagatorias para explorar conocimientos previos sobre la prosa del
siglo XIX
Leer y comentar los fragmentos de las Catilinarias y la Emancipada.
Identificar la realidad social en la cual fueron escritas estas novelas.
Organizar la información en un ordenador grafico
Realiza un cuadro de diferencias entre Juan Montalvo y Miguel Riofrío.
Responder cuestionamientos.
Leen sobre las estrategias cognitivas de comprensión
Parafrasean lo leído.
Subrayan ideas principales
Elaboran un cuadro con las características del resumen.
Desarrollan actividades de refuerzo.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Fortaleciendo una cultura de paz.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Fortalecer una cultura de paz a través del análisis y conclusiones de la situación actual del Ecuador, para lograr la convivencia armónica necesaria en las
actividades culturales, políticas, sociales y económicas de sus ciudadanos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

LL.5.4.4. Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación,
redacción y revisión para
autorregular la producción escrita,
y seleccionar y aplicar variadas
técnicas y recursos.
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre ACTIVACIÓN: Técnica: Lluvia de ideas.
diferentes temas de la cotidianidad y académicos Responder a interrogantes: Instrumento: Rúbrica
con coherencia y cohesión, mediante la selección Lee ejemplos e identifica la estructura de un texto argumentativo. para evaluar argumentos
INVESTIGACIÓN: y contraargumentos del
de un vocabulario preciso y el uso de diferentes
Busca información sobre la cultura de paz. rotafolio.
tipos de párrafos para expresar matices y producir
COMPILACIÓN:
determinados efectos en los lectores, en diferentes Participa de lluvia de ideas para crear un texto grupal
soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.) Elabora la tesis, los argumentos y contraargumentos
Leer a sus compañeros sus creaciones.
Plantear observaciones y correcciones
PUBLICACIÓN
Argumentar y contraargumentar sobre la cultura de paz en un brochure

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo,
seleccionando
el tema y formulando la tesis
LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un
texto oral a partir del análisis connotativo del
discurso.
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y
las tendencias actuales y futuras de la
evolución de la cultura escrita en la era
digital.
LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un
texto mediante la aplicación de estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensión.
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los textos
más representativos de la literatura
ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establecer sus
aportes en la construcción de una cultura
diversa y plural.
ELABORADO POR:
Lcda. Nery Marcia Encalada Añazco
04/07/2022
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALU
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ATIVAS
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con Plantear un ejemplo de hecho y uno de Técnica: preguntas
estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, opiniones. indagatorias,
autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), En un ordenador gráfico organizar la subrayado
información importante.
aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y Instrumento:
honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., cuadro
I.3.) comparativo,
organizadores
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, Responder a preguntas del texto y extraer la
gráficos
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su idea global.
impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un texto Utilizar organizadores gráficos para extraer la
oral. (I.4., S.4.) información
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era
Subrayar ideas principales
digital (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus Organizar la información en un ordenador
implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.). grafico
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en Subrayan ideas principales
función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto Elaboran un cuadro con las características del
de vista del autor; recoge, compara y organiza la información consultada, resumen.
mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la Organizar la información en un ordenador
literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establece sus aportes en la grafico
construcción de una cultura diversa y plural. (I.4., S.1.) Responder cuestionamientos.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
REVISADO POR: APROBADO POR:
Lcdo. Italo Collaguazo Puga Lcdo. Eswin Sánchez
08/07/20227 14/07/20227
 INDICADOR PUNTAJE
PRESENTACIÓN DEL 1
ENSAYO
TÍTULO: 1
INTRODUCCIÓN: 3
Hecho
Dato
Tesis
DESARROLLO : 2
Argumentos
CONCLUSIÓN: 2
Conector conclusivo
Resumen o síntesis
BIBLIOGRAFÍA 1

TOTAL 10