UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Alumna: Grecia Cofré Fecha: 1 de mayo del 2023

Docente: Dr. Rodrigo Andrade Nivel: Segundo Semestre

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EXPLORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

INTRODUCCIÓN:
Las técnicas de exploración psicopedagógica se comprenden como un conjunto de
herramientas que ayudan al psicopedagogo a llevar a cabo el estudio del caso de aquella
persona con problemas de aprendizaje, estén asociadas o no a una discapacidad; la
información recolectada ayudara para realizar un diagnóstico preventivo.
DESARROLLO:
Las técnicas de exploración la podemos definir de manera mas concreta como los procesos
que nos guiaran a la toma de decisiones del diagnostico psicopedagógico.
Existen una infinidad de técnicas de exploración psicopedagógica pero las mas utilizadas
son:
 La entrevista: Es utilizada como un medio de recogida de información y evaluación,
el cual, por su flexibilidad brinda la oportunidad de adaptarla a las necesidades del
entrevistado y a la comodidad del entrevistador; es por esto considerada una de las
mejores técnicas para la exploración psicopedagógica, y además de ser flexible,
tiene una amplia versatilidad de contextos en los que se la puede aplicar.
 La observación: Es la acción de percibir un sujeto o un acontecimiento relacionado
a este, con el fin de analizar y examinar los fenómenos o problemas presentes en la
vida de la persona. Por tanto, su importancia radica en que nos permite obtener
información en un ámbito real, no alterado de ninguna manera o influenciado,
haciendo más fácil la identificación de conductas, niveles de sociabilidad del sujeto,
entre otros factores que puedan resultarle un problema en su aprendizaje.
 Las técnicas psicotécnicas: Son aquellas pruebas que se aplican con la finalidad de
conocer o evaluar los conocimientos o aptitudes del estudiante.
  Las técnicas socio-métricas: Al igual que las técnicas psicotécnicas, son pruebas,
solo que en este caso no se evalúan de forma personal, sino que se analizan los
proceso de afectividad o fraternidad en un ámbito social.
Ya sabiendo lo que son las técnicas de exploración psicopedagógica y sus tipos hay que
dejar en claro su importancia. Como ya se ha mencionado, las técnicas de exploración
nos permiten saber más a fondo la información del sujeto a tratar, por tanto, serán datos
más contundentes y claros, lo que nos ayudará con el diagnóstico preventivo hasta
llegar al diagnóstico definitivo. Todo este tramite se realiza con la finalidad de ayudar
al estudiantes en su proceso de aprendizaje, presentándole metodologías adecuadas o
adecuaciones curriculares necesarias a sus educadores.
Ahora bien, ¿qué es diagnóstico psicopedagógico?
En una corta explicación, según Bassedas (1991), el diagnóstico psicopedagógico se
entiende como un proceso de análisis de las dificultades del alumno en su marco escolar
y familiar, a fin de proporcionar instrumentos adecuados a los maestros para solucionar
ese conflicto por el mejor desarrollo del niño/a.
Podemos definir algunas funciones principales del diagnostico psicopedagógico, que
son:
 Prevención y predicción de aquellas dificultades que puede presentar el alumno
en su desarrollo académico o social.
 Identificación del problema, sus causas tanto personales como ambientales, y su
gravedad.
 Orientación, es decir, el plan de intervención diseñado por el psicopedagogo
para ayudar al alumno en su proceso educativo.

CONCLUSIONES:
 Las técnicas de exploración psicopedagógica son la base fundamental para la labor
del psicopedagogo, ya que estas son las que nos permiten identificar los problemas
de aprendizaje que pueda presentar los pacientes.
 Las técnicas de exploración son importantes ya que nos facilitan la recolección de
información, y esto nos guiará en la correcta toma de decisiones del diagnóstico
psicopedagógico.
 Es necesario para realizar un diagnóstico tener en cuanta más que el problema
evidente del niño en su aprendizaje, sino su entorno social en la escuela y la familia
el cual lo puede estar afectando en su aprendizaje. Ya que no tratamos solo con
problemas de aprendizaje relacionados solo a discapacidades, va más allá.

BIBLIOGRAFÍA:
 Rubio, N. M. (2020, Mayo 8). Diagnóstico psicopedagógico: qué es,

objetivos y características. Psicologiaymente.com.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/diagnostico-psicopedagogico

 Técnicas DE exploración psicopedagógica. (n.d.). Google.com. Retrieved

Mayo 2, 2023, tomado de:

https://www.google.com/amp/s/docplayer.es/amp/84413158-Tecnicas-de-

exploracion-psicopedagogica.html

 Diagnóstico psicopedagógico (20018) María Cristina Cardona Moltó

Esther Chiner Sanz Ana Lattur Devesa. (n.d.).

 Trichopoulos, N., & Damato, B. (2009). Técnicas de exploración. In Oncología

clínica oftálmica (pp. 67–68). Elsevier. Edu.Ar. Disponible en:

https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/programas/pp.4004/pp.4004.pdf

 Técnicas DE exploración psicopedagógica. Docplayer.Es. Disponible en:

https://docplayer.es/84413158-Tecnicas-de-exploracion-psicopedagogica.html