Práctica profesional escenario 1.

Alfonso Hernández pretelt_1098644351

Presentado a: Leidy Ortiz

Junio 2022

Universidad Nacional Abierta y a distancia.

 Diagnostico Situacional.

En el presente ensayo el lector podrá encontrar una síntesis correspondiente a la

asesoría n 4 del escenario 1 en la practica profesional, se realiza un abordaje contextual de
lo que conocemos como diagnostico situacional, herramienta que hemos trabajado desde
los primeros abordajes de la acción psicosocial y que empleamos en el escenario actual de
prácticas.

Podemos pensar el Diagnóstico Situacional como una compilación de datos o

información de base, que nos brinda una especie de espectro o imagen de análisis de la
realidad local, desde la cual podemos partir con el fin de obtener una impresión de
aspectos claves que permiten caracterizar a una población, sus problemática sociales y de la
salud en un espacio territorial. El diagnostico situacional se debe realizar a partir del
contexto y las situaciones evidenciadas en el contexto, inmersos en los distintos escenarios
familiarizados con el leguaje referente a los procesos implicados en la identificación de
problemáticas.

Dentro de las utilidades esenciales de esta herramienta podemos visualizar a través del
proceso de observación y análisis establecer con el fin de establecer las rutas de acción y
generar las estrategias de fortalecimiento, de igual manera esta herramienta nos permite
adquirir destrezas frente al desarrollo de nuestra disciplina como psicólogos en formación.

Diagnostico deriva etimológicamente de diag-  “a través de”; y gnosis “conocimiento”,

Esto es lo que hacemos en cualquier campo de la psicología y un componente esencial de
nuestra estructura profesional, dependiendo el campo disciplinar pueden darse distintos
modelos de diagnostico situacional. En el campo médico hablamos de signos y síntomas
con el fin de identificar una enfermedad, en el contexto social se trata de la relación que se
da entre los actores sociales y sus acciones en la realidad, lo que se busca en si es detectar
la magnitud del problema y ubicar los espacios estratégicos para poder actuar, por otro lado
está el diagnostico psicoeducativo cuyo fin es verificar el progreso del estudiante
identificando sus necesidades y con el objetivo de asegurar el proceso de enseñanza, en el
diagnostico psicológico encontramos un proceso de avaluación realizado por el profesional
en psicología en donde se hace un análisis en torno a la conducta que se observa y que el
consultante indica.

El diagnostico situacional lo podemos definir como un proceso que permite situar las
necesidades cuyo objetivo es detectar fallas y errores para mejorar y fortalecer, cuya puesta
en práctica comienza por identificar necesidades, identificar factores condicionantes,
identificar prioridades y predecir y pronostico. Posteriormente en la fase 1de este proceso
definimos las variables psicosociales y el tipo de información que puede ser individual o
externa, en la fase 2 recopilamos información necesaria para un análisis situacional, en
donde proyectamos la información cuantitativa y cualitativa. Tenemos también los
instrumentos y técnicas las cuales debe ser coherentes con los enfoques propuestos o que
responden a las necesidades de la población, en ese mismo sentido debemos procurar ser
coherentes con la técnica a escoger, desde luego debemos tener en cuenta las
consideraciones éticas en donde encontramos el recurso o formato del conocimiento
informado que garantizan la confidencialidad de la información y el rigor y seriedad del
proceso. En la fase 3 encontramos la sistematización de la información en donde
posteriormente a la recolección de información se ordena, se analiza, y se corrigen las
pruebas aplicadas. En este punto damos lugar a la síntesis de los resultados y principales
hallazgos encontrados, esto nos permitirá diseñar las posibles acciones que podrían dar
respuesta a la situación encontrada.

Es importante para el psicólogo en formación discernir entre analizar, hacer transferencia

de conocimiento y hacer juicios no correspondientes a un contexto, para ello es de vital
importancia hacer una dinámica planteada en la asesoría en el cual el psicólogo reflexiona
sobre su infancia y los procesos que marcaron su formación, es decir, nos ponemos en el
lugar del sujeto analizado poniendo como base la pregunta orientadora ¿ que relación tiene
el desarrollo de niños y niñas con su entorno?
 Para ello se nos propone la dinámica de hacer un viaje mental recordando nuestra
infancia, reconociendo nuestra historia, lo cual nos ayuda a comprender como proyectamos
los procesos de crianza, analizando distintos componentes como el árbol genealógico el
emblema y slogan familiar, y reflexionamos sobre pregunta como ¿ para qué? Y ¿ como?
Formé a mi familia? Esta dinámica nos brinda la posibilidad de reflexionar en torno a
nuestro nivel de objetividad profesional auto cuestionarnos y poner en práctica nuestros
saberes en la comprensión y análisis de nuestra propia historia, para posteriormente
plantearnos el cómo podemos brindar una respuesta nuestras propias necesidades y vacíos
en un ejercicio de auto reflexión relacionando nuestra infancia con la infancia de nuestros
hijos y el aprendizaje que ahí podamos hallar.

En conclusión el diagnostico situacional como herramienta y recurso nos permite

ahondar en una situación y problemática de forma asertiva y brindándonos la ruta para el
planteamiento de estrategias que permitan mitigar de forma concreta las necesidades
identificadas. Es menester comprender esta herramienta desde la propia experiencia y
autoanálisis con el fin de potenciar nuestro saber a la hora de ejercer profesionalmente los
conocimientos adquiridos.
 Referencias Bibliográficas.

Espinosa Diana. (2022). Asesoría 2, practica profesional escenario 1. UNAD [Video].

Recuperado de: https://unad-edu-
co.zoom.us/rec/share/_enMEy_2T5Wnod3EStQ9rqQNHfLIfDCYseOJXhrFXYdtHc_b6x
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