EL PROCESO DE

DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO
CARACTERIZACIÓN
¿Qué es un Es un proceso
Diagnóstico?

Un continuo re - visable

es una lectura de signos

que tiende a dar efecto de
significación al mensaje,
que nos traen los
consultantes
 Diagnóstico
Psicopedagógico

Si bien el diagnóstico se realiza en el transcurso de

nuestros encuentros con los pacientes y sus familiares,
no se trata de una tarea cerrada en sí misma:

Es un transcurso temporal con todas las alternativas de una relación

interpersonal, donde interjuegan los deseos recíprocos y las transferencias –
contratransferencias mutuas.
 Diagnóstico
Psicopedagógico
El diagnóstico, inaugura las operaciones de
la cura por la intervención del psicopedagogo
como investigador.
Durante el tratamiento, se retoma el sentido de los síntomas y sus
transformaciones, replanteándose así, el diagnóstico psicopedagógico.
 Diagnóstico
Psicopedagógico
El psicopedagogo como investigador
operativo, plantea sus actividades
diagnósticas y terapéuticas como una
unidad de operación en la cual coexisten y
cooperan:

Teoría y Práctica Reflexión y Acción

 Tipos de Diagnóstico

En psicopedagogía tenemos diversos tipos de

diagnóstico:

Individual Grupal

Institucional Comunitario
 Tipos de Diagnóstico
Diagnóstico Individual
Se lleva a cabo en:

Niños pequeños

Niños de edad escolar

en relación al aprendizaje
Adolescentes ó
a la orientación vocacional
Adultos

Ancianos
 Tipos de Diagnóstico
Diagnóstico Grupal

De un Grupo

De una Clase
 Tipos de Diagnóstico
Diagnóstico Institucional

¿Cómo se aprende?

¿Qué problemas de aprendizaje

existen en el ámbito escolar o en
un servicio asistencial?
 Tipos de Diagnóstico
Diagnóstico Comunitario

¿Qué características específicas tienen los

aprendizajes dentro de diferentes marcos
culturales?
LOS PRIMEROS PASOS
DEL
DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

En psicopedagogía clínica, las entrevistas asumen

un papel central, ya desde el diagnóstico
Nuestro objetivo en esos encuentros, será llegar
a plantearnos hipótesis relativas a:
quién ó quienes son los consultantes
qué nos dicen los consultantes

que mensaje intentan transmitirnos mediante

sus palabras y sus silencios
analizar sus problemas de aprendizaje
qué fantasías traen respecto de nuestras
intervenciones
por qué y para quiénes presentan dificultades
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

Para poder evaluar el problema, será necesario

realizar varias entrevistas, al menos dos o tres.

En estos encuentros, podemos reconocer una

sucesión de etapas ó momentos que nos
proporcionarán posibilidades de llegar a un
progresivo conocimiento acerca del sujeto y de
sus alteraciones
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ETAPAS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO

1º Momento

Tiene lugar desde que se produce el

pedido del consultante hasta el
encuentro personal con el profesional
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ETAPAS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO

2º Momento

Consiste en la o las primeras entrevistas

en las que se trata de esclarecer el
motivo latente y manifiesto de la
consulta, las ansiedades y defensas que
muestra la persona que consulta, la
fantasía de enfermedad y curación, y la
construcción de la historia del individuo y
la familia en cuestión.
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ETAPAS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO

3º Momento

Es el que dedicamos a reflexionar sobre el

material antes recogido y sobre nuestras
hipótesis presuntivas para planificar los
pasos a seguir y los instrumentos
diagnósticos a utilizar: hora de juego
individual, entrevistas familiares
diagnósticas, test gráficos, verbales,
lúdicos, etc.
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ETAPAS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO

4º Momento

Consiste en la realización de la estrategia

diagnóstica planificada. Muchas veces
puede hacerse de acuerdo con lo
planeado. Otras, en cambio, hay que
introducir modificaciones sobre la
marcha.
Es importante tener en cuenta que no
puede haber un modelo rígido de
diagnóstico que se pueda utilizar en todos
los casos.
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ETAPAS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO

5º Momento

Es el dedicado al estudio de todo el

material recogido para obtener un cuadro
lo más claro posible acerca del caso en
cuestión.
Hay que buscar las recurrencias y
convergencias dentro del material,
correlacionar los distintos instrumentos
utilizados entre sí, con la historia del
sujeto y la familia.
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ETAPAS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO

6º Momento

En este paso se realizará la entrevista de

devolución de información.
Puede ser una sola o varias.
Generalmente se hacen por separado:
por un lado con el individuo a quien se ha
traído como principal protagonista y, por
otro, con los padres o el resto de la
familia
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ETAPAS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO

7º Momento

Consiste en la confección del informe

final, si es que se nos ha solicitado
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ENCUADRE

El encuadre, constituye el conjunto de

constantes que dan posibilidad de emerger a las
variables que particularizan al sujeto y a su
problemática.

Incluye un espacio (el consultorio)

suficientemente amplio y tranquilo, sin
interferencias perturbadoras, que permiten el
desarrollo de un encuentro personal de intimidad
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ENCUADRE

Un Tiempo: duración de cada entrevista

de 40 a 50 minutos, si es individual
de 60 a 90 minutos, si es grupal
también pueden plantearse sesiones
prolongadas

Frecuencia de Encuentros
quincenales.
2, 3 ó más veces por semana.
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ENCUADRE

Roles diferenciados
Entrevistador
Entrevistado/s
Objetivo de la Entrevista
El Diagnóstico Psicopedagógico

Horarios
Honorarios
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ENTREVISTAS

Las entrevistas asumen un papel central en

el diagnóstico psicopedagógico, ya que
nuestro objetivo será llegar a plantearnos
hipótesis relativas a quién o quiénes son
los consultantes, descubrir cuál es el
motivo de consulta, la forma de enunciar el
problema.
Cada una, nos aporta datos sobre el/la
paciente
LOS PRIMEROS PASOS DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

ENTREVISTAS

Esto nos llevará a trazar una estrategia

para proseguir y completar el diagnóstico,
seleccionando recursos auxiliares para
corroborar, descartar o replantear
nuestras “construcciones”, dedicadas a
reconstruir la historia del sujeto.
ESPECIFICIDAD DEL
DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO
 Diagnóstico Psicopedagógico
 Para poder arribar a una conclusión acerca de la
existencia o no de patologías estructuradas en el
aprendizaje, nuestra mirada se orientará hacia la
relación del sujeto con el conocimiento

Si bien la mayoría de los instrumentos que utilizamos en el

diagnóstico psicopedagógico han sido diseñados,
estandarizados y estudiados por la psicología y, por ende,
dirigidos al estudio de la personalidad, nuestra lectura de la
producción desencadenada por los mismos, surgirá de la
especificidad propia del quehacer psicopedagógico
 Un diagnóstico psicopedagógico de un niño o adolescente,
busca responder a particulares interrogantes, tales como:
1.- ¿Con qué recursos cuenta para aprender?
2.- ¿Qué significa el conocimiento y el aprender en lo
imaginario del sujeto y su familia?
3.- ¿Qué rol le fue asignado por sus padres en relación
al aprender?
4.- ¿Cuál es su modalidad de aprendizaje?
5.- ¿Cuál es la posición del sujeto frente a lo no dicho, a
lo oculto, al secreto?
6.- ¿Qué función tiene el no aprender para él y para su
grupo familiar?
7.- ¿Cuál es la significación de la particular operación
que constituye el síntoma?
8.- ¿Cómo aprender y cómo no aprender?
9.- El no aprender, ¿responde a un síntoma o es una
respuesta reactiva al medio socioeducativo?
 EL PROCESO
PSICODIAGNÓSTICO
Caracterización del proceso psicodiagnóstico

Institucionalmente, el proceso psicodiagnóstico

configura una situación con roles bien definidos y con
un contrato en el que una persona (paciente) pide
que la ayuden y otra (psicólogo) acepta el pedido y se
compromete a satisfacerla en la medida de sus
posibilidades
Es una situación bipersonal (psicólogo – paciente o
grupo familiar), de duración limitada, cuyo objetivo es
lograr una descripción y comprensión lo más
profunda y completa que sea factible de la
personalidad total del paciente o del grupo familiar.
EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO

Caracterización del proceso psicodiagnóstico

Así mismo, enfatiza la investigación de algún aspecto

en particular según la sintomatología y las
características de la derivación (si la hubiere).

Abarca los aspectos pretéritos, presentes

(diagnóstico) y futuros (pronóstico) de esa
personalidad, utilizando para lograr tales objetivos
ciertas técnicas (entrevista semidirigida, técnicas
proyectivas, entrevista devolutiva).
 Diagnóstico Proceso
Psicopedagógico Psicodiagnóstico
Lograr una comprensión,
lo más completa posible
Objetivo Analizar los procesos de de la personalidad total
aprendizaje del paciente o del grupo
familiar

Encuadre Es el mismo en ambos casos

Quién lo Psicopedagogo Psicólogo
administra

La psicología social
Teoría La psicología genética Psicoanálisis -
que lo Psicoanálisis - Teoría de Teoría de Freud –
sustenta M. Klein – etc. Lacan - etc.
 Bibliografía
 García Arzeno, María Esther. “Nuevas
aportaciones al psicodiagnóstico clínico”
Ediciones Nueva Visión. Bs. As. - Cap. 1, 2, 3.
1996.
 Siquier de Ocampo, María L. - García Arzeno,
María Esther. “Las Técnicas Proyectivas y el
Proceso Psicodiagnóstico” Ediciones Nueva
Visión. Bs. As. - Cap. 1, 2, 3. 1991.
 Fernández, Alicia. “La inteligencia atrapada”
Ediciones Nueva Visión. Bs. AS. - Cap. 2. 1993.
 Müller, Marina. “Aprender para Ser” - Bs. As. -
Cap. 3. 1990.