Planificación diaria

Fecha: 19 de julio del 2023 Grado y sección: 6to Maestro/a:

Área curricular: Lengua Española

Competencia específica del grado: Manifiesta sus ideas, pensamientos y sentimientos con fluidez, mediante un modelo textual conveniente de
forma oral. Caracteriza problemas sociales diversos, a través de textos orales, canalizando emociones y sentimientos, mediante el uso de recursos
diversos.

Intención pedagógica: Identificar la intención comunicativa de la carta que escucha

Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje: Recuperación de experiencias previas, Indagación dialógica

Evaluación: Las actividades de desarrollo presentadas en la secuencia permiten al docente ir evaluando los aprendizajes de los estudiantes,
recuerda registrarlos al momento de realizar la actividad. Diseñar un instrumento de evaluación. ¿Cuáles de las actividades de evaluación de la
secuencia registraste en el instrumento de evaluación?

Tiempo: 45 minutos

Momento de la Actividades Número/letra de la Recursos

clase/duración actividad de la
secuencia
Inicio Bienvenida y saludos por parte del docente a su grupo de estudiantes y los motiva a Secuencia
estar atentos y participativos durante las actividades a realizar. Página 20 didáctica.
Tiempo: 10 - Retroalimentación de la clase anterior (si se concluyó una secuencia, la
minutos docente hace una síntesis bien corta sobre la secuencia trabajada y lo Actividad #1, de La pizarra.
aprendido) preescucha
- Exploración de saberes previos:
- La docente lee en voz alta el cuento La tortuga blanca y, tras su lectura, Tres preguntas, pág.
realiza Preguntas para la reflexión a partir de la escucha atenta del cuento. es 21.
 recomendable dividir la clase en pequeños grupos
para la reflexión. Socialice la reflexión haciendo
hincapié en los valores que se desprenden del
cuento. -
- Anota en la pizarra los nombres de dichos valores
y déjelos allí para que los estudiantes los tengan
presentes mientras escuchen la carta de
agradecimiento que está usted a punto de leer en voz alta

- Presentación de la intención pedagógica.

Desarrollo - La docente lee de manera pausada la carta de agradecimiento “gracias por pág. 22
todo”, invita a los estudiantes a una escucha efectiva: atención, silencio,
Tiempo 30 toma de apuntes, establecimiento de la relación entre las ideas que Secuencia
minutos actividad 1 didáctica
componen el texto que se escucha, etc.
- Formule a los estudiantes preguntas de comprensión del texto que acaba
apartados a.b.c y
usted de leer en voz alta. Divide a los estudiantes en pequeños grupos para la
Papelógrafo
reflexión. Anote en la pizarra los nombres
de los valores a los que los estudiantes
hacen referencia.
- Ahora la docente trabaja estrategias de
compresión lectora, a través de las siguientes
actividades de exploración: Muéstreles la silueta
del texto la carta
de agradecimiento y pregúntele si reconocen ese tipo de texto. Si los
23
estudiantes no responden acertadamente,
ayúdelos a reconocer que es una carta. También
formule las preguntas a.b.c y d.
La docente registra en un papelógrafo o cartulina
las hipótesis formuladas por los alumnos y las
retoma en la siguiente hora clase de Lengua
Española a fin de que los estudiantes puedan
comprobarlas o descartarlas.
 Cierre - ¿Qué tipo de carta leímos hoy?
- ¿Cuál es el propósito de la carta que leimos? -
Tiempo 5 - ¿Por qué y en qué momento debemos ser agradecidos con los demás?
minutos

Actividades
complementaria
s para atender a
la diversidad.
Lecturas recomendadas o libro de la semana: motiva al estudiante a dedicar un tiempo a la lectura seleccionada. Le hace referencia al libro que
está leyendo cada estudiante.
- Lecturas recomendadas o libro de la semana: orientar y motivar a los estudiantes a leer un libro, puede ser de la biblioteca del salón de
clases, de la biblioteca del centro, que sus padres lo compren, entre otras. Lo importante es que los estudiantes lean y la docente
acompañe y de seguimiento a este proceso, libros apropiados a su edad y grado e interés del estudiante.

Estrategia de evaluación utilizadas:

- Puesta en común
- Intercambios orales