REGIÓN 15

ESTABLECIMIENTO: Jardín de infantes N° 901.

DOCENTE: Estrada Daniela
SECCIÓN: Primera “A”
CICLO LECTIVO: 2023
DIAGNÓSTICO GRUPAL

La diversidad de configuraciones sociales implica reconocer la presencia de personas adultas

que se ocupan y se hacen cargo responsable de la crianza, cobijo, y la educación de los niños
como madres, padres, abuelos etc. En la sala primera “A” del turno tarde teniendo en cuenta
esto se desprenden los siguientes datos:
Durante este primer período los alumnos se adaptaron a su grupo de pares, estableciendo
vínculos afectivos con los mismos, con la docente, como así también con otros docentes de la
institución.
Vínculos que fueron fortaleciéndose, permitiéndoles reconocerse como “partes” del mismo.
La mayoría del grupo ya había comenzado su trayectoria educativa, sólo dos alumnos iniciaron
su trayectoria este año.
El grupo total se comporta conforme las normas y acuerdos de convivencia elaborados entre
todos. Los mismos se retoman ante situaciones que así lo requieran, analizando y agregando
otros, si se considera necesario.
Las diferentes propuestas ofrecidas por la docente fueron de interés para los alumnos,
observándose motivados a realizarlas.
Se observan hábitos en algunos niños que favorecen el abordaje de las propuestas:
permanecen sentados durante la realización de las actividades, escuchan y responden a las
consignas dadas por el adulto, salvo dos niños que aún les cuesta permanecer sentados en
algunos momentos, uno de ellos necesita que su docente se siente con él para realizar las
actividades.
La asistencia del grupo es regular beneficiando la organización y dinámica de la sala.
El acompañamiento de las familias es bueno, esto se visualiza desde el envío de material
solicitado para la realización de las propuestas planificadas, el vínculo establecido con la
docente, la comunicación es fluida.

FORTALEZAS DEBILIDADES

# Asistencia regular de los alumnos. #La falta de personal en la institución hace que
las actividades de la sala se vean afectadas.
#El acompañamiento del adulto hasta la puerta
de la sala, lugar donde los espera la docente.
beneficia la forma en que los niños se quedan
con la docente.

# la organización de los espacios y el patio

permiten un buen uso de los mismos.

DIAGNÓSTICO GRUPAL
Conformación del grupo familiar:

Sección: Primera “A”, T. Tarde, Docente: Estrada Daniela

Conformación del grupo familiar Cantidad

Madres 14

Padres 14

total 28

Apreciación: De los datos expuestos, se observa que de los 15 alumnos que concurren a la
sala Primera “A”, 13 todos viven con sus madres y padres, solo 3 niños no. Una niña vive con
su padre y hermana, otra niña con su mamá y un niño que vive con su madre y su grupo
familiar (abuelo, tío y bisabuelo).

Características ocupacionales:

Condición de actividad Cantidad de MADRES

Empleadas Niñera:
1
Emp. Rural tambo:2
Cuidado de personas: 2

Independientes A. Terapéutico: 1
Venta de comidas:
1

Desocupadas 0

Ama de casa
7

TOTAL 14

Apreciación de las características ocupacionales: MADRES

De lo anteriormente expuesto se observa que:
 Cinco de las madres trabajan como empleadas, de las cuales 2 son empleadas de un
tambo, 1 es niñera, 2 cuidado de personas
 2 madres trabajan en forma independiente como: 1 acompañante terapéutica, 1 venta
de comidas.
 7 madres son amas de casa.
 ninguna de las madres se encuentra desocupada.

Condición de actividad Cantidad de padres

Empleados Comercio: 1
Emp Rural: 2
Camionero: 1
Municipal: 2
Emp. Tambo: 2

Sección: Primera “A”, T. Tarde, Docente: Estrada Daniela

 Emp. En gasoducto: 1

Independientes Albañil: 2
Odontólogo: 1

Desocupados Changas: 1

TOTAL 13

Apreciación de las características ocupacionales: PADRES

De lo anteriormente expuesto se observa que:
 Nueve de los padres son empleados, de los cuales: 1 es empleado de comercio, 2 son
empleados rurales, 1 es camioneros, 2 son empleados de tambo, 1 en gasoducto y 2
de ellos son empleados del estado (municipales).
 Cuatro padres trabajan en forma independiente: 2 albañiles, 1 odontólogo.
 Uno de ellos es desocupado y trabaja en changas.
Nivel Educacional

Primario completo

Primario incompleto 1

Escuela especial completa 1

Secundario completo 8

Secundario incompleto 4

Terciario completo 1

Terciario incompleto

Universitario completo

Universitario incompleto

Ninguno

TOTAL 15

Apreciación del nivel educacional: Madres

 Se puede apreciar que de las madres completaron su educación primaria una de las
madres tiene incompleto este nivel educativo.
 Una de las madres finalizo sus estudios en la escuela especial.
 Ocho de las madres iniciaron y finalizaron el nivel secundario, mientras que cuatro de
ellas no finalizaron dicho nivel.
 En el nivel terciario, una de las madres finalizo sus estudios.
 No hay madres que no hayan accedido a ningún nivel educativo.

Primario completo 2
Sección: Primera “A”, T. Tarde, Docente: Estrada Daniela
Primario incompleto

Secundario completo 4

Secundario incompleto 4

Terciario completo 1

Terciario incompleto 1

Universitario completo 1

Universitario incompleto

Ninguno

TOTAL 13

Apreciación del nivel educacional: PADRES

Se puede apreciar que de los padres dos completaron su educación primaria. No hay padres
que tengan incompleto este nivel educativo.
 Cuatro de los padres completaron el nivel secundario, y cuatro padres iniciaron pero no
finalizaron dicho nivel.
 Se visualiza en la tabulación de datos, que un padre tiene terciario completo y un padre
comenzó dicho nivel, pero no lo finalizó
 Con respecto al nivel universitario, solo hay un padre con nivel universitario.
 No hay padres que no hayan accedido a ningún nivel educativo.

Experiencias de juego ofrecidas en el hogar:

*juegos ofrecidos en el seno familiar: al aire libre, autitos, animalitos, muñecos, construcción,
juego de roles, juegos de mesa.
* Los lugares que concurren la mayoría de los niños en familia son: la plaza, el campo, y casa
de sus abuelos.
*no se visualiza el uso de tecnologías como actividad predominante.

Posibles aportes de las familias para tener en cuenta en necesidades institucionales:

*7 amas de casa, 2 padres albañiles.

Sección: Primera “A”, T. Tarde, Docente: Estrada Daniela