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Distrito 01
Escuela Primaria Los Japoneses
Có d. 02222
Jornada Escolar Extendida
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)
Añ o Escolar 2015-2016
Escuela Primaria Los Japoneses
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Introducción
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Elaborado por:
Equipo de Gestió n
Sociedad de Padres
Estudiantes
La comunidad Educativa
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LEMA DEL CENTRO
Transformaremos la Sociedad
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DATOS GENERALES DEL CENTRO
Regional: 14
Distrito: 01
Cantidad de grado: 06
Matricula: 128
Matricula
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Jornada Escolar Extendida
Escuela Primaria Los Japoneses
Matricula
Grado V H Total
Pre-primario 10 12 22
Primero 10 08 18
Segundo 12 09 21
Tercero 13 08 21
Cuarto 18 03 21
Quinto 18 07 25
Total 81 47 128
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ORGANISMO DE GESTIÓN
Equipo de Gestió n
Junta de Centro
Comités de Curso
Asociació n de Padres, Madres y Amigos de la Escuela
Clubes Escolares
Consejo Estudiantil
Grupos Pedagó gicos
Comité de Nutrició n
Esta escuela segú n informaciones surge por la necesidad que sintieron los
padres de niñ os y niñ as que se exponían en el trayecto de sus hogares hacia la
Escuela Carmen Oneyda Cruz Eduardo, por lo que grupo de comunidad, padres
y madres decidieron construir este centro.
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SUS LÍMITES SON
Esta comunidad se fundó con personas que vinieron de otros lugares como lo
fue de comunidades perteneciente a la provincia Duarte, ejemplo: cuando
Trujillo desalojo unos terrenos en Villa Riva los habitantes desalojados se
ubicaron en esta zona.
Sus primeros fundadores fueron la familia Paulino, Los burgos, Los Paredes y
la familia Delgado.
Dentro de todo esto, cabe señ alar que la gran mayoría vive en extrema pobreza
por el bajo nivel de trabajo que existe en las comunidades o barrio que
componen la comunidad de Piedra Blanca Abajo.
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DESCRIPCIÓN CULTURAL DE LA COMUNIDAD
Para lo que son los tiempos de recolecció n de arroz se ve afectado por las
grandes contaminaciones que ofrecen las factorías, talleres y la contaminació n
ambiental. Los y las ciudadanas en porcentaje alto no crean conciencia sobre
los dañ os provocados por la basura.
La flora no es tan abundante pero si hay acacia, coco, naranja, cacao y otras
plantas ornamentales. Su principal fuente hidrográ fica es el río Riote y el río
Piedra Blanca.
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En lo que es el proceso educativo la educació n Dominicana ha venido
impulsando proceso de reforma y modernizando en lo que es el sistema
educativo, pero a pesar de esa reforma se hace necesario profundizar má s en
los cambios que respecta a los centros educativos para de esa manera impulsar
acciones que mejores y mayores aprendizajes.
El centro educativo Los Japoneses realizará un estudio sobre los aspectos que
hacen vida en lo educativo y cultural y entre componentes que determinan la
fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas del proceso, enseñ anzas-
aprendizajes que lleva a cabo en la comunidad de Piedra Blanca donde está
ubicada la escuela.
Fortaleza.
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Oportunidades.
Debilidades:
Amenaza:
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VISIÓN
MISIÓN
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LOS VALORES
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PROPOSITO GENERAL DEL PROYECTO
Propiciar una educació n integral acorde con los está ndares requeridos para los
nuevos tiempos que guie y oriente prá cticas pedagó gicas pertinentes que
contribuyan a la adquisició n de competencias en la escuela y para la vida.
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ESTRATEGIAS DE PROYECTOS DE CENTRO
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METAS DEL PROYECTO
INVENTARIO
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Este centro Educativo cuanta con 5 aulas de clase, dentro de las cuales una de
ella pertenece al nivel inicial (Pre-primario), este ultimo apalea de dos bañ os,
cada uno con su propia ducha e inodoro, una pequeñ a cocina y un lava mano, el
espacio recreativo de este aun no está habilitado para el disfrute de los niñ os.
El centro tiene tres oficinas (Direcció n, Orientació n y Coordinació n), dos á reas
de depó sito dentro de las cuales una está destinada para los materiales
didá cticos del centro y otra localizada en la cocina para los alimentos, tres
bañ os dos hacen uso los alumnos, y otro ubicado en la parte administrativa.
Grado Primero
Objeto inventariado Cantidad
Sillas pequeñ as tipo pupitre 20
Silla de maestra 1
Archivo 1
Set de figuras 1
Mesa forma cuadrado 1
Lá mparas de techo 4
Pizarra 1
Grado Segundo
Objeto inventariado Cantidad
18
Sillas tipo pupitre 22
Lá mparas de techo 4
Pizarra 1
Grado Tercero
Objeto inventariado Cantidad
Sillas pequeñ as tipo pupitre 20
Silla de maestra 1
Sillas verdes 1
Lá mparas de techo 4
Pizarra 1
Grado Cuarto
Objeto inventariado Cantidad
Sillas pequeñ as tipo pupitre 20
Mesas pequeñ as 1
Biblioteca mó vil 1
Mesa pequeñ a redonda 1
Lamina de las plantas 1
Mesa forma cuadrado 1
Lá mparas de techo 4
Pizarra 1
Zafacó n 1
Grado Quinto
Objeto inventariado Cantidad
Sillas pequeñ a tipo pupitre
Mesa forma cuadrado 1
Lá mparas de techo 4
Pizarra 1
Deposito
Objeto inventariado Cantidad
Bocinas 2
CPU 1
Monitor 1
Radio, color amarillo pequeñ o 1
Cubo kit 2
Mapamundi 2
Abanico de techo 2
Pandero 1
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Nevera pequeñ a tipo bebedero 2
Zafacones plá stico 3
Gü ira 1
Lá mpara de techo 1
Lamina del sistema muscular 1
Regleta eléctricas 2
Jarra de agua 3
Cubos rojos 2
Pote de café grande 1
Platos de vidrios 8
Caja pequeñ a de bocina 2
Baso de aluminio grandes 2
Cuadro de Bandera 2
Y otros materiales didá cticos que se reponen con las transacciones realizadas.
Á rea del comedor.
Objetos inventariado Cantidad
Mesa comedor 15
Lá mparas de techo 7
Abanico de techo 4
Estufa de mesa 1
Tanque de gas de 50 lb 1
Botellones de agua 14
Sillas pequeñ as 3
Mesas forma cuadrado 4
Pote de café 1
Greca 1
Guayo cinco caras 1
Escurridor 1
Bandejas 2
Cubo kit grandes 2
Tenedores 12
Jarras 5
Vasos acromados con aza 6
Vasos de vidrios 4
Taza pequeñ a de café 4
Cucharones 3
Caldero con tapa 1
Poncheras 3
Jarro de aluminio grand 1
Platillos pequeñ os 5
Platos de vidrios 8
20
Pozuelo 2
Platos acromados 129
Cubo kit pequeñ o para alimentos 6
RECURSOS
Didá cticos
Tecnoló gicos
Financieros
DURACION
2 añ os
RESPONSABLES
Gestor
Equipo de Gestió n
Docentes, Padres, Maestros y Tutores
Comités de curso
Sociedad de padres
Personal de apoyo
Consejo de curso
Orientadora
Organismo de participació n
EVALUACION
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Seguimiento a las actividades a realizar
A través de la socializació n en las actividades y talleres
METODOLOGIA
Diagnó sticos
Indagació n dialó gica
Charlas
Reuniones
Socializar
Convivencia
Encuentros
El Plan Decenal desde du inicio surge como un proyecto ambicioso debido a los
diagnó sticos realizados. El cual obliga a las autoridades de las épocas a
reconocer las ingobernables en que se había sumergido la educació n
dominicana. Estos diagnó sticos permitieron que a partir de ellos, se diseñ ara
una gestió n educativa que asumiera la eficiencia y la eficiencia en la efectividad
y la relevancia hay que señ alar que el Plan Decenal fue producto en su
formulació n de una amplia participació n de los actores sociales.
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El Plan Decenal no contó con un instrumento filosó fico y legal que lo normara,
por lo que se hacía necesaria una reforma a la ley orgá nica de educació n 29-09
que dictaba desde la época de Trujillo y que la misma y que la misma era
considerada como una ley obsoleta segú n Grilxon (1994). El Sistema Educativo
dominicano tiene como fundamento legal la ley orgá nica de educació n No. 29-
09 que fue promulgada en fecha 27 de julio de 1951, dicha ley ha sido
modificada en diversos artículos.
En 1997 fue promulgada la actual Ley General de Educació n No. 66-97, la cual
surge a raíz de las necesidades de cambio en la educació n dominicana.
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con la elaboració n de este proyecto, se busca la integració n y reciprocidad
entre las partes envueltas.
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formular y contratar hipó tesis permitirá al estudiante abordar situaciones
problemá ticas en la vida diaria.
Entre otros, para desarrollar este proyecto del Centro Educativo Los Japoneses,
se tomará muy en cuenta la integració n de las diferentes á reas curriculares a
través de las actividades a desarrollar. Analizada esta parte se percibe que para
hacer realidad una educació n de calidad se requiere la integració n de todos(as)
y del cambio de paradigma pero de manera especial de la participació n del
Estado el cual deberá garantizar la igualdad de acceso y oportunidades en el
sistema educativo, sin ningú n tipo de discriminació n para así disminuir la
incidencia de los problemas socio econó micos de la població n.
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El personal del centro educativo Los Japoneses añ os tras añ os asume los rector
que tendremos que enfrentar en tan dura pero significativa labor con lo que
nos hemos comprometido.
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CRONOGRAMA
Tiempo
Actividades Mes y día Responsables
1 hora Martes 28/10/14
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2 1 hora Jueves 13/11/14 Los bomberos
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