SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA "5 DE MAYO"

C.C.T. 21DPR2259U ZONA ESCOLAR 053
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023

Diagnostico del aula segundo grado grupo A

En el segundo grado grupo A tiene una matrícula de 32 alumnos de los cuales 16 son mujeres y 16
son hombres.

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO

Se aplicó un diagnóstico del 29 de agosto al 9 de septiembre con el fin de conocer las

características de los alumnos que se incorporan a segundo grado en el ciclo escolar 2022-2023
identificando los aspectos que influyen en su desempeño escolar en los siguientes ámbitos:
conceptual, procedimental, emocional, familiar, personal y actitudinal. Durante los meses de
octubre y diciembre se incorpóraron dos nuevos estudiantes quienes por tiempo no se logró
aplicar estas evaluaciones sin embargo se utilizo una guia de observcion para valorar sus
conocimientos

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Despues de aplicar el test VAK (visual, auditivo, kinestesico) se encontró que el canal de
aprendizaje que predomina en el grupo es kinestesico con 53%

A continuación se desglosa el resultado del test

CANAL DE APRENDIZAJE NO DE APRENDIENTES
AUDITIVO 3
VISUAL 5
KINESTESICO 17
COMBINADO 7

TIPO DE PARTICIPACIÓN PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

Los alumnos estan en construccion de su identidad personal, aunque reconocen su imagen,

describen oralmente cómo son, qué les gusta, cómo son las rutinas en casa y las sensaciones que
les provocan emociones negativas, no logran reconocer y valorar su propio carácter y sus
capacidades esto se ve reflejado a la hora de expresar sus opiniones o participar en las actividades.

A algunos alumnos les es difícil evitar agredir verbal o físicamente a sus compañeros, pues no
aceptan que existen consecuencias al realizar un mal comportamiento, minimizan las emociones
de otros niños, y pasan por alto respeto a las normas de convivencia

Aún se les dificulta hacerse cargo de sus pertenencias, que llevan a la escuela. La gran mayoría
trata de esforzarse en involucrarse activamente, en las diferentes actividades y realizarlas
correctamente, de igual manera aquellas que son individuales, tratan de terminarlas y no dejar a
medias sus trabajos, se han vuelto más responsables aunque estos cambios les provocan
sentimientos de ansiedad.
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Les es difícil aceptar desempeñar distintos roles en el juego, y actividades escolares, no aceptan
que tanto las niñas como los niños pueden realizar todo tipo de actividades y que es importante la
colaboración de todos.

COMUNICACIÓN EN EL AULA

Con el apartado anterior se puede decir que la comunicación se encuentra encaminada a la

mejora, se tienen muchas charlas con los alumnos sobretodo los que muestran una conducta
inadecuada, con estos alumnos hay muchas dificultades para que logren escuchar lo que deben
hacer, pues se distraen y realizan sus trabajos con deficiencias, sin embargo se ha hablado con los
tutores sobre estas actitudes y existe una buena comunicación.

La otra parte del grupó responde muy bien a las actividade, siguen correctamente las indicaciones,
preguntan las dudas que llegan a exisitir e incluso han llegado aapoyar a otros compañeros para
que terminen la actividad rapidamente.

RESULTADOS MEJOREDU

Se han realizado 2 pruebas de carácter oficial teniendo los siguientes resultados

SEPTIEMBRE 2022 FEBRERO 2023

Español
 EL 52.6% de los alumnos (15 aprendientes) logran
integrar información y realizar inferencias
 El 56.2% de los alumnos (16 aprendientes) logran
analizar la estructura de los textos
 El 56.1% (16 aprendientes )localizan y extraen
información
 65% de los alumnos (19 alumnos) tiene fluidez
lectora
Matemáticas
 18 alumnos (61.8%) lograron alcanzar los
aprendizajes en el eje número, algebra y variación
del ciclo pasado
 16 alumnos (56.2%) alcanzaron los aprendizajes en
el eje forma espacio y medida
 15 alumnos (53.3%) analizan datos
Formación civica
 63.3% (19 alumnos) tuvieron buenos resultados en
identidad personal, ejercicio de la libertad y
derechos humanos
 51.9% (15 alumnos) tuvieron resultados positivos
Español
Para la segunda aplicación
 14 alumnos (47.2) de los alumnos integra
información y realiza inferencias
 20 alumnos (62.1) analizan la estructura de los
textos
 15 (45.8) alumnos localizan y extraen
información
 21 (65.6) de los alumnos conservan la fluidez
que mostraron a inicio del ciclo escolar
Matemáticas
Para la segunda aplicación
 19 alumnos (59.4) conservan sus aprendizajes en
numero algebra y variación
 15 (48.1) alumnos se encuentran desarrollando
sus habilidades en forma, espacio y medida
 20 (62.5) alumnos se encuentran en proceso de
desarrolar el analisis de datos
Formación civica
Para la segunda aplicación
 18 alumnos (57.3) recoocen su identidad
personal, ejercicio de la lbiertad y derechos
humanos
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en interculturalidad, convivencia pacífica, inclusiva  17 alumnos (53.6) lograron aprendizanes en

y con igualdad
 48.6% (14 alumnos) tuvieron bajos resultados en
ciudadanía democrática, comprometida con la
justicia, el apego a la legalidad
interculturalidad, convivencia pacifica inclusiova
y con igualdad
 19 alumnos mostraron avances en ciudadania
democratica, comprometida con la justicia y el
apego a la legalidad

Algunas de las estrategias que se emplearon para llegar al aprendizaje con mayor deficiencia se
emplearon

Modelar habilidades del pensamiento como pensamiento la voz alta

Realizar predicción antes y durante la lectura
Anticipar el contenido del texto a partir del título y las imágenes
Conocimiento de la lengua a partir de la lectura: indagar sobre el significado de las
palabras
Clasificar textos en narrativos e informativos
Escuchar y seguir la lectura de canciones y coplas
Clasificación de figuras geométricas
Registro de votos con apoyo de tablas de frecuencia
Conteo por decenas y unidades
Empleo de fichas de decenas y unidades
Creación de cantidades a partir de billetes y monedas didácticos
Presentaciones breves ante el grupo sobre su familia y sus gustos
Implementación de técnicas de autoconocimiento para fortalecer la identidad, sus
necesidades y derechos
Creaciones colaborativas entre compañeros

Cabe señalar que los resultados obtenidos en lugar de mostrar avances, mostraron retrocesos en
los alumnos.

Como medida urgente es necesario mejorar la forma de enseñanza y didactica por parte de la
profesora de grado en el salón, adecuar estrategias que impacten realmente a los alumnos,
realizar adecuaciones y trabajar en el proceso de lectura para que los alumnos logren los
aprendizajes basico en lectura, matemáticas y formación civica.