PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
b. Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga
c. Institución Educativa : Libertad de Américas
d. Grado y Sección/es : 2° A, B, C
e. Modelo de Servicio : JEC
f. Formas de Atención MSEIB : EIB Urbano
g. Escenario lingüístico : Escenario 5
h. Director : Vilma Quispe Yauli
i. Subdirectora : Delma Carrasco Infanzón
j. Coordinadora : Vianey Flor Mañuico Mendoza
k. Docentes : Vianey Flor Mañuico Mendoza ,Marina De la cruz Zamora; Victoriano Cabezas Cancho,Dalmacio Sucso Montes,
Isabel Yury, Jorge Pusari
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El propósito de la presente Planificación Anual es proyectar el trabajo pedagógico del año académico 2023. Las que deben estar orientadas al desarrollo de las competencias de
acuerdo con el perfil de egreso de los estudiantes considerado en el Currículo Nacional de la educación Básica. Así mismo tiene el objetivo de integrar distintos saberes, porque
reconocemos que la forma como aprenden los sujetos y como responden a las situaciones de la vida cotidiana no se da de manera fragmentada sino haciendo uso de las distintas
capacidades, conocimientos, recursos y actitudes de manera integral.
solidaria y respetuosa que les permita participar en sociedad desde el conocimiento de sus derechos y responsabilidades.
Matemática:
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y
reajuste ,y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son fundamentales para el desarrollo integral del país.El
aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e interpretar el mundo que los rodea,
desenvolverse en el, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas situaciones usando, de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos. El logro del perfil de
egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque Centrado en la Resolución de Problemas, el área de matemática
promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de Regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre.
Ciencia y Tecnología:
La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, y ocupan un lugar importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras
sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida. Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar
información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos y considerando las implicancias sociales y ambientales. Tambien
exige ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender constantemente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor. El logro del perfil de
egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque de Indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área de
Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía , biodiversidad , tierra
y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 Educación para el Trabajo:
Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las ultimas dos décadas han transformado significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o
de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy y continuara en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los
egresados de la educación básica. En este escenario, el propósito es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo, dependiente,
independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la practica alternativas de solución
frente a necesidades o problemas

El distrito de Quinua se caracteriza por dedicarse a la elaboración de cerámica, así como a las actividades comerciales del tejido, expendio de comida, también en el distrito abundan
los recreos y lugares atractivos turísticos, como la Pampa de la Quinua que fue reconocido como Santuario Histórico, el Complejo Arqueológico de Wari, en la plaza principal se encuentra
el museo donde se presentan los restos arqueológicos hallados en el distrito y que, en gran parte, son legados de la cultura Wari además de la piedra en la que se firmó el acta de la
capitulación., la mayoría de los pobladores tienen como lengua materna al quechua.
Los estudiantes de la IE “Libertad de América”la mayoría de los estudiantes provienen de familias bilingües, por lo que algunos hablan quechua pero solo en el ámbito familiar pero
todos prefieren hablar castellano en el colegio, dejando de lado el uso de su lengua originaria (quechua ) , son adolescentes entre 13 a 15 años de edad, quienes provienen de comunidades
cercanas y de padres agricultores como Pampachacra, Moya, Muruncancha, Puka Rumy, Anansayocc, Nueva Esperanza. La actividad que prefieren es el deporte, especialmente el futbol,
también hay estudiantes dedicados al emprendimiento apoyadas por Word Visión. La mayoría de los estudiantes tienen por lengua materna el quechua (caracterización sociocultural).

III. CALENDARIZACIÓN
Periodo Inicio Término N° de semanas
I bimestre 13 de marzo de 2023 12 de mayo de 2023 9
II bimestre 15 de mayo de 2023 21 de julio de 2023 10
Vacaciones estudiantiles 24 de julio de 2023 04 de agosto de 2023 2
III bimestre 07 de agosto de 2023 13 de octubre de 2023 10
IV bimestre 16 de octubre de 2023 22 de diciembre de 2023 10
Total de semanas de trabajo pedagógico 39

IV. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Análisis de resultados de los insumos de
COMPETENCIAS/ evaluación NECESIDADES DE APRENDIZAJE
(Actas de evaluación 2022, evaluación
ÁREA
diagnóstica 2023)

MATEMATICA: EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2023 Realizando un análisis profundo, de la evaluación diagnostica y el resultado del siagie(actas
Resuelve problemas de cantidad De 49 estudiantes que rindieron su evaluación de evaluación del 2022), se llega a una conclusión que los estudiantes del segundo grado
-Traduce cantidades a expresiones diagnostica: En C1 obtuvieron el 69.4%(34 necesitan el refuerzo escolar y la retroalimentación profunda para mejorar las dificultades que
estudiantes) se encuentran en el nivel presentan en las cuatro competencias que obtuvieron en la evaluación diagnostica del 2023 y
numéricas,
inicio ;24,5%(12 estudiantes) se encuentra en el se encuentran en un nivel de prioridad ALTA,de la misma forma las actas de evaluación del
-Comunica su comprensión sobre los nivel proceso y 6.1%(3 estudiantes) en el nivel 2022, no reflejan la realidad de los estudiantes y eso claramente se observa con los resultados
números y las operaciones.
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 -Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
-Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
-Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
-Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia..
Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización
-Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
-Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos para
medir y orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
-Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
-Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
-Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
-Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
logrado . En C2 obtuvieron 51.1%(27 actuales.Asi mismo los maestros que dictamos los segundos grados tomar con
estudiantes)en nivel inicio,38.8%(19 estudiantes) énfasis ,responsabilidad y proyectarnos para la evaluación censal.
en el nivel proceso,6.1% (3 estudiantes)en el nivel Retroalimentar a los estudiantes en las competencias y capacidades y/o dimensiones para
logrado .En C3 obtuvieron el 61.2% (30 ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a la necesidad
estudiantes) en nivel incio;26,5%(13 estudiantes) identificadas.
en nivel proceso,10.2%(5 estudiantes) en nivel En la retroalimentación utilizaré la herramienta de Daniel Wilson: como hacer sugerencias,
logrado. . En C4 obtuvieron el 69.4%(34 expresar inquietudes valorar y clarificar.
estudiantes)en nivel incio,26,5%(13 estudiantes) Con estas cuatro competencias concluyo que, para este grupo de estudiantes, estas
en nivel proceso y 4.1%(2 estudiantes) en nivel competencia tienen un nivel de prioridad ALTA
logrado.
ACTAS DE EVALUACIÓN 2022
De 56 estudiantes que culminaron el año 2022,de
acuerdo a las actas fueron los siguientes:
En la C1 obtuvieron: el 10.7% (6 estudiantes) en
el nivel inicio, el 51.8%(29 estudiantes) en nivel
proceso,el 25%(14 estudiantes) en el nivel
logrado,el 12.5%(7estudiantes) en el nivel
destacado.En la C2 obtuvieron: el 10.7%(6
estudiantes) en el nivel inicio,el 53.6%(30
estudiantes)en el nivel proceso,el 26.8%(15
estudiantes)en el nivel logrado,el 8.9%(5
estudiantes)en el nivel destacado.En la C3
obtuvieron : el 10.7%(6 estudiantes)en el nivel
inicio,el 42.8%(27 estudiantes)en el nivel proceso
,el 30.4%(17 estudiantes)en el nivel logrado, y el
10.7%(6 estudiantes)en el nivel destacado.En la
C4 obtuvieron: el 16.07%(9 estudiantes) en el
nivel inicio,el 41.07%(23 estudiantes) en el nivel
proceso,el 32.14%(18 estudiantes) en el nivel
logrado y el 10.71%(6 estudiantes) en el nivel
destacado.
 CIENCIA Y TECNOLOGIA

Las necesidades de aprendizaje que se tiene como meta a lograr, es que se puede evidenciar
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA claramente que las actas de evaluación del año 2022 con la evaluación diagnóstica aplicada,
De un total de 51 estudiantes evaluados, en el no reflejan los resultados obtenidos de acuerdo a las actas del año anterior. Cabe precisar que
nivel Inicio de encuentran 63% de estudiantes que se debe tomar mayor énfasis a lograr la competencia del área, a través del desarrollo de sus
representan a 32 estudiantes, en el nivel de capacidades y así alcanzar las metas trazadas para este año escolar 2023.
proceso se encuentran un 37% que representan a
19 estudiantes, no habiendo estudiantes en el Retroalimentar a los estudiantes en las competencias y capacidades y/o dimensiones para
nivel logrado y destacado. ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a la necesidad
.
identificadas.
ACTAS DE EVALUACIÓN 2022
EDUCACION PARA EL TRABAJO
De un total de 55 estudiantes evaluados en la C1, Se concluye que las competencias tienen un alto nivel de prioridad.
en el nivel inicio no hay estudiantes, así mismo en
el nivel proceso tampoco hay estudiantes; y el
caso de nivel logrado se encuentra el 96% de
estudiantes que representan a 53 estudiantes de un
total de 55.
En el nivel destacado se tiene un 4% que
representa a 2 estudiantes de 55 estudiantes.

V. CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL Y SOCIOLINGÜÍSTICA:

5.1.- Caracterización sociocultural (Calendario comunal)
REGISTRO CULTURAL HISTÓRICO DE LA IE “LIBERTAD DE AMÉRICA” QUINUA DE AYACUCHO
(Forma de atención EIB Urbano)
CONTEXTO 1
ASPECTOS
PUEBLO 1: QUECHUA MES/LUGAR

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 Prácticas culturales Formas de expresión  Carnaval de los abuelos  Febrero/Quinua
del pueblo originario (Música y danza)  Viajeros de Quinua  Febrero/L0renzayocc
que desarrollan las  Nietos de Quinua  Febrero/Sallalli
familias en el  Waqras de ccerayocc  Febrero/ccerayocc
contexto urbano Formas de alimentación  Yuyo Picante  Enero-abril.
(priorizadas) (comida)  Patachi  Todo el tiempo
¿Qué prácticas  Mondongo  Todo el tiempo
culturales de su  Pachamanca  Marzo-abril
pueblo originario  Cuy chactado
desarrolla su familia  Mazamarro de calabaza/durazno
o grupo de familias Artesanía.  Tejidos/bordados con hila nacional e Durante el año
aquí en el contexto importado
urbano?  Tallado en madera
 Pintura en murales y cerámicos
 Cestería
 retablo
CULTURAL

Formas de organización.  Familiar, asociaciones y nivel empresarial Durante el año

Espiritualidad.  Inspirados por la Fe (adornos en las iglesias Abril
en la semana santa. Setiembre
 Virgen de Cocharcas
Formas de crianza.  Disciplina en base las usos y costumbres de Durante el año
la tradición de quinua
Prácticas culturales Formas de expresión  Yaraví (qarawi)/música del yaykupaqoy Durante el año
importantes que (música y danza)
necesitan ser Artesanía  Uso de engobes naturales, reemplazados por Enero - diciembre
valoradas pinturas sintéticos. Perdida el trabajo
(vivenciadas o manual, remplazados por moldes.
conocidas) como Formas de organización.  Promover e incentivar a nivel familiar y las Durante el año
parte de la herencia instituciones sobre la revalorización cultural
cultural de los del distrito de Quinua.
estudiantes. Espiritualidad  Revalorar la esencia de la espiritualidad de Abril - setiembre
(priorizadas) la semana santa y la virgen de Cocharcas
¿Qué prácticas Forma de crianza.  Durante el año
culturales son
Problemas y potencialidades del contexto urbano
importantes en su (priorizados).
que se deseen abordar
pueblo y no se ASPECTOS PUEBLO 1: QUECHUA
HISTÓRICO

desarrollan
Hechos, procesosen significativos
la y personajes de su  La batalla de Ayacucho/patriarcas de los abuelos organizadores centro folclórico de los legendarios abuelos quinua.
ciudad?
historia como parte de un pueblo originario.
Hechos, procesos significativos y personajes de la  Fiestas patronales Virgen de Cocharcas
historia que construyen o tienen en el contexto  Aniversario de la IE
urbano.
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 ACTIVIDADES SOCIO
Mes SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OPORTUNIDADES RETO / DESAFÍO
PRODUCTIVAS
- La pandemia ha despertado
Muchos agricultores del distrito de quinua son algunos comportamientos que se
expertos en la parte de producción, pero se dejaron de practicar debido a que
-Producción y venta de
enfrentan con enormes dificultades para poder las personas no pasaban mucho
cerámicas, retablos y - Brindar asistencia técnica a los
comercializar sus productos, que es cuando tiempo en casa. Entre ellos, tener
cestería agricultores para que produzcan con
recurren a terceros, desafortunadamente no más conciencia sobre la
-Preparación y venta de más eficiencia.
siempre con resultados positivos lo que los ha alimentación. Es por ello muchas
Marzo comidas típicas. -Garantizar el acceso del pequeño
llevado a presentar gran desconfianza a la hora de familias del distrito apostaron por
-Cosecha de frutas como, agricultor de Quinua a los mercados
enviar sus productos, sin embargo, es un riesgo la producción frutas para posterior
durazno, tuna, manzana, nacionales, para solventar la
que tarde o temprano tienen que tomar. comercialización.
guinda. canasta familiar
La venta de los productos artesanales no suele ser
constante sino en épocas donde hay mayor
presencia de turistas nacionales y extranjeros.

-Producción y venta de -Solo se produce una variedad de papa El distrito de quinua tiene una -Incentivamos en la producción de
cerámicas, retablos y - habitantes locales han expresado su disgusto potencialidad en tierras para diferentes variedades de papa.
cestería porque algunos visitantes no respetaron la propiciar el cultivo de diferentes -El alcalde y conjuntamente con los
-Preparación y venta de tradición de fe con que se vive estas fechas en la variedades de papa. comerciantes deben propiciar aún
comidas típicas. ciudad. Por el contrario, produjeron grandes - los pobladores de quinua más el turismo en el distrito de
Abril -Semana Santa Quinuina. cantidades de basura en las zonas más importante supieron mezclar religión y Quinua ya que cuenta con grandes
-Cosecha de papa, choclo, del distrito marketing para la atracción de los potencialidades en este ámbito
arvejas y otros cereales turistas y de esa manera
verdes. aprovechar ventas des su
artesanías y de las comidas
típicas.
Mayo -Producción y venta de Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas -Ingreso económico por la venta -Participamos en las festividades
cerámicas. (violencia) de comidas típicas y de la evitando el consumo excesivo de
-Preparación y venta de artesanía en la fiesta patronal por alcohol.
comidas típicas. la llegada de muchos visitantes. - la municipalidad del distrito
-Fiesta de Santa Cruz: debe promover acciones para el
Muruncancha. manejo y uso productivo de los
-Cosecha de cereales y otros recursos naturales renovables,
productos. agua, suelo y cobertura vegetal
mediante obras de conservación
de suelos, reforestación,
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 transferencia tecnológica
mejorada e infraestructura rural
en la perspectiva de lograr una
agricultura sostenible
Junio -Producción y venta de - El Gobierno debe tomar
cerámicas, retablos, cesteria decisiones de incluir la protección
y bordados, tejidos de las poblaciones vulnerables ante
-Preparación y venta de las heladas y friaje como una de las
comercialización de productos al
comidas típicas. prioridades de su gestión; por lo
Heladas y friaje mercado nacional (cerámica,
-Fiesta de espíritu tanto, incrementando los
cesteria y los bordados)
Muruncancha – Ccerayocc presupuestos para proteger a las
-Cosecha de maíz, trigo y familias más vulnerables del distrito
otros.

Julio -P roducci ón y vent a de Sequía, Escasez de agua Preparación de terreno para la municipalidad del distrito debe
cerám i cas -P repara ci ón campaña de la producción del promover acciones para el manejo y
y vent a de com i das maíz y el papa. uso productivo de los recursos
tí pi cas naturales renovables, agua, suelo y
cobertura vegetal mediante obras de
conservación de suelos,
reforestación, transferencia
tecnológica mejorada e
infraestructura rural en la
perspectiva de lograr una
agricultura sostenible
Agosto -Producción y venta de -Fuertes vientos - La I.E. debe fomentar la -Los docentes conjuntamente con
cerámicas. -falta de prácticas culturales como la herranza de diversidad cultural a través las autoridades del distrito deben
-Preparación y venta de muchos jóvenes del distrito- ceremonias culturales, buscar concientizar a la población
comidas típicas, - Escasez de agua fomentando valores como  la de la importancia de preservar
-Herranzas tolerancia, la cooperación y el nuestro patrimonio cultural.
-Yarqa aspiy. aprecio sincero hacia los demás.
-Yantawaqtay
Setiembre -Aniversario de la I.E. -Falta de lluvia -Ingreso económico por la venta -Trabajo en equipo y buen clima
“Libertad de América”. - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas de comidas típicas y de la laboral
-Fiesta patronal de Quina en (violencia) en la fiesta patronal. artesanía en la fiesta patronal por -Participación y colaboración de la
honor a la Virgen -Falta de interés de muchos padres de familia en la llegada de muchos visitantes. comunidad educativa tanto el nivel
Cocharcas. la organización por el aniversario del colegio -la colaboración de las primario y secundaria
-Fiesta patronal de Suso. autoridades del distrito de Quinua
-Producción y venta de por el aniversario de la I.E.
cerámicas.
-Preparación y venta de

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 comidas típicas
Octubre -Aniversario del distrito de -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra masiva de productos - Participamos en las festividades
Quinua. siembra. agrícolas evitando el consumo excesivo de
-Fiesta patronal costumbrista - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas Producción de leche, queso y alcohol.
de Cruzpata, Orccosuyo, (violencia) yogurt.
Chiwampampa y - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas Ingreso económico por la venta
Huacaurara. (violencia) en la fiesta patronal. de comidas típicas y de la
-Yapukuy (prepración del artesanía en la fiesta patronal por
terreno para la siembra). la llegada de muchos visitantes.
-Producción y venta de
cerámicas.
-Preparación y venta de
comidas típicas
Noviembre -Yapukuy,(siembra) -Falta de mano de obra y presupuesto para la -deshierbe y aporque - mantener la tradición del distrito,
-Wawa ruray, fiesta de todos siembra Producción que muestra de la riqueza y
los santos. - falta de planificación y organización en los - Ingreso económico por la venta variedad cultural que ofrece en el
-Producción y venta de accesos al cementerio. de comidas típicas y de la día de Todos los Santo
cerámicas. artesanía en la fiesta patronal por
-Preparación y venta de la llegada de muchos visitantes.
comidas típicas
diciembre -Yapukuy (siembra) -Falta de lluvia para el inicio de la segunda etapa -aumento de ventas -venta de nuestros nacimientos
-Navidad. de la siembra. -Inicio de las lluvias para el artesanales con distintas
-Producción y venta de -Falta de mano de obra y presupuesto para la desarrollo de la agricultura características, del distrito-
cerámicas. siembra -El alcalde busca promover la
-Preparación y venta de conservación de la costumbre
comidas típicas. navideña del distrito.

5.2.- Caracterización sociolingüística.

Lenguas que se hablan en la comunidad Castellano, Quechua
Lenguas que prefieren hablar las y los niños Castellano, Quechua
adolescentes
Lenguas que hablan la mayoría de las y los Castellano, Quechua
adolescentes.
CONCLUSIÓN:

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 En el distrito de Quinua hay contacto de la lengua quechua y la lengua castellano.
- Los adultos mayores varones y mujeres hablan en su mayoría el quechua, mientras que los adultos y algunos jóvenes hablan más castellano a nivel oral y poco castellano a nivel escrito.
- Los jóvenes y niños, en su mayoría hablan castellano (aunque con ciertas interferencias lingüísticas).
- Los adultos mayores, hablan la lengua originaria en diversas situaciones comunicativas. Los jóvenes, adolescentes y niños hablan en lengua originaria en la casa, chacra...
- La mayoría de los encuestados refieren que ………… desean que se siga hablando la lengua quechua porque consideran que no se debe perder ... Sin embargo, hay………….. familia
dice que ya no es necesario.
- Manifiestan que para que se siga hablando la lengua originaria quechua, pedir que enseñen en la IE.
- En nuestra comunidad solo hablan la lengua quechua en la familia………………………..

VI. SITUACIONES DE CONTEXTO PRIORIZADAS

I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
Producción y Producción y Producción y P roducci ón y Producción y Aniversario de la -Aniversario del
venta de venta de venta de vent a de venta de I.E. “Libertad de distrito de Quinua.
cerámicas, retablos cerámicas. cerámicas, cerám i c as - cerámicas. América”. -Fiesta patronal
Yapukuy,
y cestería -Preparación y retablos, cesteria y P repara ci ón y -Preparación y -Fiesta patronal de costumbrista de
(siembra)
-Preparación y venta de comidas bordados, tejidos vent a de venta de comidas Quina en honor a Cruzpata,
-Wawa ruray,
venta de comidas típicas. -Preparación y com i das tí pi cas típicas, la Virgen Orccosuyo,
fiesta de todos los
típicas. -Fiesta de Santa venta de comidas -Herranzas Cocharcas. Chiwampampa y
santos.
-Semana Santa Cruz: típicas. -Yarqa aspiy. -Fiesta patronal de Huacaurara.
Calendario -Producción y
Quinuina. Muruncancha. -Fiesta de espíritu -Yantawaqtay Suso. -Yapukuy
comunal venta de
-Cosecha de papa, -Cosecha de Muruncancha – -Producción y (prepración del
(EIB F y R) cerámicas.
choclo, arvejas y cereales y otros Ccerayocc venta de terreno para la
-Preparación y
otros cereales productos -Cosecha de maíz, cerámicas. siembra).
venta de comidas
verdes trigo y otros. -Preparación y -Producción y
típicas
venta de comidas venta de
típicas cerámicas.
-Preparación y
venta de comidas
típicas
Trabajos
Matriz de Practica de Tala de árboles en Uso desmedido del
temporales Alto consumo de
demandas y alimentación Cosmovisión la comunidad. agua. Actividades por el
bebidas Corrupción
oportunidad saludable andina Inseguridad Aniversario de la bicentenario.
Práctica de la FE alcohólicas
es ciudadana IE,

Afirmamos nuestra Nos organizamos Conociendo y Proponemos Celebramos la

Vivenciemos la Alimentación Valorando identidad para analizar y valorando nuestra acciones contra la fiesta de todos los
Título de la
tradición de la saludable para una nuestras celebrando el proponer identidad corrupción y otros santos y
unidad
semana santa con vida sana costumbres aniversario de la recomendaciones libertariana del asuntos públicos revaloramos el
fe y nos ancestrales como comunidad y las ante la situación distrito. que afectan espíritu patriótico
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 la fiesta del agua y
protejemos de las el cuidado del
de la seguridad
enfermedades medio ambiente nuestra vida en rombo al
fiestas patrias ciudadana de
respiratorias del pueblo sociedad bicentenario
nuestra localidad”
histórico de
quinua.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Periodo I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
Valorando
Vivenciemo
nuestras
s la Proponemos Celebramos
costumbres Nos organizamos
tradición de acciones la fiesta de
ancestrales para analizar y Conociendo
la semana Afirmamos contra la todos los
como la fiesta proponer y valorando
santa con fe Alimentación nuestra corrupción y santos y
del agua y el recomendaciones nuestra
Título de la unidad y nos saludable para
cuidado del
identidad
ante la situación identidad
otros asuntos revaloramos
protejemos una vida sana celebrando las públicos que el espíritu
medio de la seguridad libertariana
de las fiestas patrias afectan patriótico
ambiente del ciudadana de del distrito.
enfermedad nuestra vida rombo al
pueblo nuestra localidad”.
es en sociedad bicentenario
histórico de
respiratorias
quinua.
03- 04 al 11- 09 al
24- 04 al 12- 15- 05 al 16- 19- 06 al 21- 07- 08 al 08- 09 16- 10 al 17- 20- 11 al 22-
Áreas/ Competencias/ Enfoques Cronograma 21-04 - 13- 10 -
05 -2023 06 -2023 07 -2023 -2023 11 -2023 12 -2023
2023 2023
Resuelve problemas de cantidad. x x x x
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio x x x x
MATEMATIC Resuelve problemas de forma,
x x x x
A movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre x x X x

CIENCIA Y
AMBIENTE
EDUCACION Gestiona proyectos de emprendimiento
PARA EL económico y social X X X X X X X X
TRABAJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC X X X X X X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.
Enfoque Intercultural.
Enfoque Igualdad de Género
Enfoque Ambiental
Enfoque Orientación al bien común
Enfoque Búsqueda de la Excelencia
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Materiales
 Textos escolares distribuidos por el
MED.
 Aplicativos de la tableta.
 Textos pre Universitarios.
X X X X X
X X X
X X X X X
X X X
X X X
X X X X
X X X X
Recursos educativos
 Manuales del docente.  Mapas, Infografías.  Separatas, Folletos y Fichas de actividades.
 Separatas preparados por el  Línea de tiempo.  Plumones, escuadras.
docente  Proyector multimedia, Tabletas, Laptop  Plan lector

IX. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se aplica con la finalidad de recoger información de aprendizaje de los estudiantes al inicio del año escolar con el objetivo de, a partir de los resultados obtenidos,
Diagnóstica
identificar los diferentes niveles de desempeño que el estudiante posee.
Para el El proceso que tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias a través de la retroalimentación y la mejora
aprendizaje continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.
Se evalúa las competencias de manera permanente, explorando las capacidades de dicho aprendizaje y señala los pasos a seguir para fomentarlo, además se orienta
Del aprendizaje
hacia procesos de enseñanza y aprendizaje dinámicos

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Programa curricular de educación secundaria.  Textos de Matemática, ciencia y tecnología, Educación para el trabajo.
 Currículo nacional de la educación básica.  Manual del docente de las diferentes áreas.
 Cuaderno de trabajo de matemática, ciencia y tecnología, educación para el
trabajo  Ficha de actividades de indagación con el uso de los kits de ciencias.

Ayacucho, 13 de marzo del 2023

-----------------------------------------
----------------------------------------- ----------------------------------------- Victoriano Cabezas Cancho
Vianey Flor Mañuico Mendoza Marina De la cruz Zamora Prof. De Matemática
Prof. del área: Matemática Prof. del área de Matemática

----------------------------------------
Yuri Isabel Jorge Pusari

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 Prof. De EPT -----------------------------------------
Dalmacio Sucso Montes
Prof. De Ciencia y Tecnologia
Anexos:
1.- Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.
2.- Registro de actividades socio productivas, para el calendario comunal.
3.- Caracterización sociolingüística de la comunidad

ANEXO 01: Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.

Contexto Problemas Oportunidades
Aprendizajes - Bajo nivel de desarrollo de competencias. - Concursos escolares nacionales y regionales: ONEM, Premio
- Dificultades en el uso de estrategias de comprensión lectora Narrativa y Ensayo JMA, FENCYT, Crea y Emprende, Juegos
y escritura. Florales
- Aniversario de la institución educativa.
- Concursos académicos en las diferentes áreas.
Institucio
- Cumplimiento del calendario cívico, comunal y ambiental
nal
Convivencia escolar - Embarazo adolescente - Concursos internos de teatro, canto, danza, pintura, escultura
- Charlas de educación sexual
Materiales educativos y - No cuentan con servicio de internet en la IE. - Centro de cómputo de la IE
condiciones para el - Equipos de cómputo en desuso. - Uso de recursos tecnológicos
aprendizaje
Social - Ausentismo escolar. - Participación en trabajos comunales por ayllus.
- Familias disfuncionales - Participación en eventos deportivos, religiosos, costumbristas.
Cultural - Escasa promoción de actividades culturales ancestrales. - Revaloración de las fiestas costumbristas.
- Influencia negativa de algunos programas televisivos - Práctica de saberes ancestrales.
Local o - Calendario comunal (cosecha de productos verdes, secos)
provincial Salud - Anemia y desnutrición crónica infantil. - Alimentación saludable con el programa de Qaliwarma
- Campañas de vacunación

Ambiental - Malas prácticas en el manejo de los residuos sólidos - Forestación y reforestación de áreas poco pobladas de vegetación.
- Prácticas de recolección de residuos sólidos (reciclaje).
Social - Corrupción en todas las instancias - Fortalecimiento en valores de las familias.
Cultural - Diversidad de identidades socioculturales, - Acceso a la educación e intercambio cultural a través de los medios
Nacional y de comunicación
global Salud - Alto índice de anemia y desnutrición escolar - Revaloración de productos ancestrales.
Conectividad y recursos - Falta de acceso al Internet en la IE y falta de equipos - Predisposición de los docentes y estudiantes.
tecnológicos tecnológicos.
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
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ANEXO 02: REGISTRO DE ACTIVIDADES SOCIO PRODUCTIVAS, PARA EL CALENDARIO COMUNAL.
FICHA MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES IDENTIFICADAS DEL CALENDARIO COMUNAL – SECUNDARIA

ACTIVIDADES
Mes SOCIO SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OPORTUNIDADES RETO / DESAFÍO
PRODUCTIVAS
- La pandemia ha despertado
Muchos agricultores del distrito de quinua son algunos comportamientos que se
expertos en la parte de producción, pero se enfrentan dejaron de practicar debido a que
-Producción y venta de
con enormes dificultades para poder comercializar las personas no pasaban mucho
cerámicas, retablos y - Brindar asistencia técnica a los
sus productos, que es cuando recurren a terceros, tiempo en casa. Entre ellos, tener
cestería agricultores para que produzcan con
desafortunadamente no siempre con resultados más conciencia sobre la
-Preparación y venta de más eficiencia.
positivos lo que los ha llevado a presentar gran alimentación. Es por ello muchas
Marzo comidas típicas. -Garantizar el acceso del pequeño
desconfianza a la hora de enviar sus productos, sin familias del distrito apostaron por
-Cosecha de frutas como, agricultor de Quinua a los mercados
embargo, es un riesgo que tarde o temprano tienen la producción frutas para posterior
durazno, tuna, manzana, nacionales, para solventar la
que tomar. comercialización.
guinda. canasta familiar
La venta de los productos artesanales no suele ser
constante sino en épocas donde hay mayor presencia
de turistas nacionales y extranjeros.

-Producción y venta de -Solo se produce una variedad de papa El distrito de quinua tiene una -Incentivamos en la producción de
cerámicas, retablos y - habitantes locales han expresado su disgusto porque potencialidad en tierras para diferentes variedades de papa.
cestería algunos visitantes no respetaron la tradición de fe con propiciar el cultivo de diferentes -El alcalde y conjuntamente con los
-Preparación y venta de que se vive estas fechas en la ciudad. Por el contrario, variedades de papa. comerciantes deben propiciar aún
comidas típicas. produjeron grandes cantidades de basura en las zonas - los pobladores de quinua más el turismo en el distrito de
Abril -Semana Santa Quinuina. más importante del distrito supieron mezclar religión y Quinua ya que cuenta con grandes
-Cosecha de papa, marketing para la atracción de los potencialidades en este ámbito
choclo, arvejas y otros turistas y de esa manera
cereales verdes. aprovechar ventas des su
artesanías y de las comidas
típicas.
Mayo -Producción y venta de Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas (violencia) -Ingreso económico por la venta -Participamos en las festividades
cerámicas. de comidas típicas y de la evitando el consumo excesivo de
-Preparación y venta de artesanía en la fiesta patronal por alcohol.
comidas típicas. la llegada de muchos visitantes. - la municipalidad del distrito
-Fiesta de Santa Cruz: debe promover acciones para el
Muruncancha. manejo y uso productivo de los
-Cosecha de cereales y recursos naturales renovables,
otros productos. agua, suelo y cobertura vegetal
mediante obras de conservación
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 de suelos, reforestación,
transferencia tecnológica
mejorada e infraestructura rural
en la perspectiva de lograr una
agricultura sostenible
Junio -Producción y venta de - El Gobierno debe tomar
cerámicas, retablos, decisiones de incluir la protección
cesteria y bordados, de las poblaciones vulnerables ante
tejidos las heladas y friaje como una de las
-Preparación y venta de prioridades de su gestión; por lo
comercialización de productos al
comidas típicas. tanto, incrementando los
Heladas y friaje mercado nacional (cerámica,
-Fiesta de espíritu presupuestos para proteger a las
cesteria y los bordados)
Muruncancha – familias más vulnerables del distrito
Ccerayocc
-Cosecha de maíz, trigo y
otros.

Julio -P roducci ón y vent a Sequía, Escasez de agua Preparación de terreno para la municipalidad del distrito debe
de cerám i cas - campaña de la producción del promover acciones para el manejo y
P reparaci ón y vent a maíz y el papa. uso productivo de los recursos
de com i das t í pi cas naturales renovables, agua, suelo y
cobertura vegetal mediante obras de
conservación de suelos,
reforestación, transferencia
tecnológica mejorada e
infraestructura rural en la
perspectiva de lograr una
agricultura sostenible
Agosto -Producción y venta de -Fuertes vientos - La I.E. debe fomentar la -Los docentes conjuntamente con
cerámicas. -falta de prácticas culturales como la herranza de diversidad cultural a través las autoridades del distrito deben
-Preparación y venta de muchos jóvenes del distrito- ceremonias culturales, buscar concientizar a la población
comidas típicas, - Escasez de agua fomentando valores como  la de la importancia de preservar
-Herranzas tolerancia, la cooperación y el nuestro patrimonio cultural.
-Yarqa aspiy. aprecio sincero hacia los demás.
-Yantawaqtay
Setiembre -Aniversario de la I.E. -Falta de lluvia -Ingreso económico por la venta -Trabajo en equipo y buen clima
“Libertad de América”. - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas de comidas típicas y de la laboral
-Fiesta patronal de Quina (violencia) en la fiesta patronal. artesanía en la fiesta patronal por -Participación y colaboración de la
en honor a la Virgen -Falta de interés de muchos padres de familia en la la llegada de muchos visitantes. comunidad educativa tanto el nivel
Cocharcas. organización por el aniversario del colegio -la colaboración de las primario y secundaria
-Fiesta patronal de Suso. autoridades del distrito de Quinua
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 -Producción y venta de por el aniversario de la I.E.
cerámicas.
-Preparación y venta de
comidas típicas
Octubre -Aniversario del distrito -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra masiva de productos - Participamos en las festividades
de Quinua. siembra. agrícolas evitando el consumo excesivo de
-Fiesta patronal - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas Producción de leche, queso y alcohol.
costumbrista de (violencia) yogurt.
Cruzpata, Orccosuyo, - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas Ingreso económico por la venta
Chiwampampa y (violencia) en la fiesta patronal. de comidas típicas y de la
Huacaurara. artesanía en la fiesta patronal por
-Yapukuy (prepración la llegada de muchos visitantes.
del terreno para la
siembra).
-Producción y venta de
cerámicas.
-Preparación y venta de
comidas típicas
Noviembre -Yapukuy,(siembra) -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra -deshierbe y aporque - mantener la tradición del distrito,
-Wawa ruray, fiesta de - falta de planificación y organización en los accesos Producción que muestra de la riqueza y
todos los santos. al cementerio. - Ingreso económico por la venta variedad cultural que ofrece en el
-Producción y venta de de comidas típicas y de la día de Todos los Santo
cerámicas. artesanía en la fiesta patronal por
-Preparación y venta de la llegada de muchos visitantes.
comidas típicas
diciembre -Yapukuy (siembra) -Falta de lluvia para el inicio de la segunda etapa de -aumento de ventas -venta de nuestros nacimientos
-Navidad. la siembra. -Inicio de las lluvias para el artesanales con distintas
-Producción y venta de -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra desarrollo de la agricultura características, del distrito-
cerámicas. -El alcalde busca promover la
-Preparación y venta de conservación de la costumbre
comidas típicas. navideña del distrito.

INDICACIONES: Las actividades socio productivas pueden ser: agrícolas, ganaderas, festivas (fiestas patronales-católicas o evangélicas, - institucionales, comunales) o comerciales, que
tienen mayor trascendencia socio cultural en la comunidad y sea a la vez impactante para todas las generaciones. Se debe elegir una sola actividad por mes; en caso que se presenten dos o más
actividades de envergadura en el mes, se elige la de mayor potencial sociocultural (hacer uso de la matriz de las dimensiones culturales para evaluar cada una de las empatías de la matriz y así
saber la actividad de mayor potencial cultural)
Para identificar los saberes de cada actividad, se debe consultar con los sabios de la comunidad (Yachaq), además, los cuadernos de trabajo en lengua originaria (Rimana) que tienen el mismo
nombre en sus unidades, ayudan a precisar los saberes.

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

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 ANEXO 03: CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA DE LA COMUNIDAD (Coordinación de Tutoría)
COMUNIDAD :
I.E. LIBERTAD DE AMÉRICA ANANSAYOCC FECHA : XXX/CC/2023
FAMILIAS O
CONTEXTOS Y SITUACIONES
DATOS DE LA FAMILIA LENGUA Y GENERACIONES VALORACIÓN DE LA LENGUA GENERACIONES QUE
COMUNICATIVAS
DOMINAN LA LENGUA
6) ¿Qué haríamos
2) ¿Qué lenguas 5) ¿Queremos que se 7) ¿Qué familias o
3) ¿Quiénes las 4) ¿Dónde y cuándo las para que se siga
1) Familias hablamos en la siga hablando? ¿Por personas dominan
hablamos? hablamos? hablando la lengua
comunidad? qué? más las lenguas?
originaria?
Quechua X Abuelos En reuniones familiares Si, para revalorar Tenorio, Cerda.
AVENDAÑO
Invitar a los yachaq.
GUTIERREZ
Castellano X Padres e hijos En comunidad e IIEE Si, es fundamental  
Promover a traves
Durante visitas a Si, para acceder a la
Quechua X Padres y abuelos de festivales de Cerda, Bautista.
CHÁVEZ abuelos cultura.
willakuy
HUASACCA
En la comunidad Si, porque es
Castellano X Padres e hijos    
trabajo. necesario
Abuelos, padres y Visitas familiares: Practicar
Quechua X Si para revalorar Pariona, Todelano.
hermanos abuelita. permanentemente
Si, para
CUBA BERROCAL
comunicarnos
Castellano X Todos En todo momento    
fluidamente con otras
personas
Crear espacios de
Si, para saber los
Quechua X Abuelos Reuniones y Velorios intercambio Chancha, Bautista
saberes ancestrales
ENRIQUEZ LÓPEZ linguistico.
En mayoría de los
Castellano X Todos      
lugares
Padres y hermanos Si, seguir la Laura, quispe,
Quechua X Cumpleaños, velorios. Practicando.
mayores costumbre Pariona
LEÓN ROBLES
Castellano X Todos Colegio y casa      
LOAYZA Peleas, Fiestas y Invitar a los sabos Cerda, Bautista,
Quechua X Abuelos y padres Si, por los saberes
HUASACCA velorios. de la comunidad. cisneros
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 Castellano X Padres y hermanos Colegio y comunidad    
X
Quechua          
LÓPEZ LUDEÑA
X
Castellano          
X
Quechua
PARIONA
MENDOZA X
Castellano
X
Quechua
PARIONA ROJAS
X
Castellano
X
Quechua
QUISPE MISARAY
X
Castellano
X
Quechua
ROCA ROJAS
X
Castellano
X
Quechua
ROJAS BARRIAL
X
Castellano
X
Quechua
ROJAS COSICHE
X
Castellano
X
Quechua
ROJAS CUADROS
X
Castellano
CONCLUSIONES:
En la comunidad de Anansayooc del distrito de Quinua hay un contacto de la lengua castellano y quechua.
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 Ø Mayoritariamente los adultos mayores varones y mujeres hablan quechua, mientras los adultos y algunos jóvenes hablan poco quechua y más castellano.
Ø Los jóvenes y niños, en su mayoría hablan castellano.

ANEXO 05: ACTAS DE EVALUACIÓN 2022

MATEMATICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EDUCACION PARA EL TRABAJO
MATEMATICA

Área curricular: Matemática

N° de
d estudiant
es Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma Resuelve problemas de gestion de datos
matricula Resuelve problemas de cantidad
ci Regularidad,equivalencia y cambio movimiento y localizacion e incertidumbre
dos y
evaluado
s Proces Lograd Destaca Destac Destac Destaca
Inicio Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado
o o do ado ado do
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
75 19 69 25 63 25 63 19 19
16 16 0 0% 12 1 6% 3 0 0% 11 4 1 6% 0 0% 10 4 2 13% 0 0% 10 3 3
% % % % % % % % %
40 60 53 47 40 53 27 73
15 15 0 0% 6 9 0 0% 0 0% 8 7 0 0% 0 0% 6 8 1 7% 0 0% 4 11 0 0%
% % % % % % % %
27 47 13 13 27 47 13 27 47 13 47 33 13
15 15 4 7 2 2 4 7 2 2 13% 4 7 2 2 13% 7 5 2 1 7%
% % % % % % % % % % % % %
18 36 18 18 18 36 18 18 36 27 18 36 18 18
11 11 2 4 2 2 2 4 2 2 18% 2 4 3 1 9% 2 4 2 2
% % % % % % % % % % % % % %

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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Anexo 06: Resultados de la ED 2023:

Excel De Matemática ,Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo

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EDUCACIÓN PAFRA EL TRABAJO

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