PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
b. Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga
c. Institución Educativa : Libertad de Américas
d. Grado y Sección/es : 3° A, B, C D
e. Modelo de Servicio : JEC
f. Formas de Atención MSEIB : EIB Urbano
g. Escenario lingüístico : Escenario 5
h. Director : Vilma Quispe Yauli
i. Subdirectora : Delma Carrasco Infanzón
j. Coordinadora : Vianey Flor Mañuico Mendoza
k. Docentes : Bernabe Auccapucclla, Marina De La Cruz Zamora, Maritza Munaylla Huayhua,Maria luz
Mendoza Muñoz,Juan Carlos Pillaca Loayza, Yuri Isabel Jorge Pusari
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El propósito de la presente Planificación Anual es proyectar el trabajo pedagógico del año académico 2023. Las que deben estar orientadas al desarrollo de las competencias de
acuerdo con el perfil de egreso de los estudiantes considerado en el Currículo Nacional de la educación Básica. Así mismo tiene el objetivo de integrar distintos saberes, porque
reconocemos que la forma como aprenden los sujetos y como responden a las situaciones de la vida cotidiana no se da de manera fragmentada sino haciendo uso de las distintas
capacidades, conocimientos, recursos y actitudes de manera integral.
solidaria y respetuosa que les permita participar en sociedad desde el conocimiento de sus derechos y responsabilidades.
Matemática:
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y
reajuste ,y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son fundamentales para el desarrollo integral del país.El
aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e interpretar el mundo que los rodea,
desenvolverse en el, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas situaciones usando, de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos. El logro del perfil de
egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque Centrado en la Resolución de Problemas, el área de matemática
promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de Regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre.
Ciencia y Tecnología:
La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, y ocupan un lugar importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras
sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida. Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar
información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos y considerando las implicancias sociales y ambientales. Tambien
exige ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender constantemente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor. El logro del perfil de
egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque de Indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área de
Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía , biodiversidad , tierra
y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 Educación para el Trabajo:
Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o
de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy, y continuará en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los
egresados de la educación básica. En este escenario, el propósito es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo, dependiente,
independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución
frente a necesidades o problemas

El distrito de Quinua se caracteriza por dedicarse a la elaboración de cerámica, así como a las actividades comerciales del tejido, expendio de comida, también en el distrito abundan
los recreos y lugares atractivos turísticos, como la Pampa de la Quinua que fue reconocido como Santuario Histórico, el Complejo Arqueológico de Wari, en la plaza principal se encuentra
el museo donde se presentan los restos arqueológicos hallados en el distrito y que, en gran parte, son legados de la cultura Wari además de la piedra en la que se firmó el acta de la
capitulación., la mayoría de los pobladores tienen como lengua materna al quechua.
Los estudiantes de la IE “Libertad de América”la mayoría de los estudiantes provienen de familias bilingües, por lo que algunos hablan quechua pero solo en el ámbito familiar pero
todos prefieren hablar castellano en el colegio, dejando de lado el uso de su lengua originaria (quechua ) , son adolescentes entre 1 4 a 16 años de edad, quienes provienen de comunidades
cercanas y de padres agricultores como Pampachacra, Moya, Muruncancha, Puka Rumy, Anansayocc, Nueva Esperanza. La actividad que prefieren es el deporte, especialmente el futbol,
también hay estudiantes dedicados al emprendimiento apoyadas por Word Visión. La mayoría de los estudiantes tienen por lengua materna el quechua (caracterización sociocultural).

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

III. CALENDARIZACIÓN
Periodo Inicio Término N° de semanas
I bimestre 13 de marzo de 2023 12 de mayo de 2023 9
II bimestre 15 de mayo de 2023 21 de julio de 2023 10
Vacaciones estudiantiles 24 de julio de 2023 04 de agosto de 2023 2
III bimestre 07 de agosto de 2023 13 de octubre de 2023 10
IV bimestre 16 de octubre de 2023 22 de diciembre de 2023 10
Total de semanas de trabajo pedagógico 39

IV. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ Análisis de resultados de los insumos de evaluación NECESIDADES DE APRENDIZAJE
(Actas de evaluación 2022, evaluación diagnóstica 2023)
ÁREA
MATEMATICA: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023
Resuelve problemas de cantidad
-Traduce cantidades a expresiones numéricas, COMPETENCIA 1
Realizando un análisis, de la evaluación
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. diagnóstica y el resultado del siagie(actas de
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. De una población total de 56 estudiantes estos fueron los resultados: evaluación del 2022), se llega a una
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
conclusión que los estudiantes del tercer
operaciones. ❖ 48% (37 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro inicio.
❖ 23,8%(14 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro del proceso. grado necesitan el refuerzo escolar para
❖ 4.7( 03 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro satisfactorio. mejorar las dificultades que presentan en las
COMPETENCIA 2
cuatro competencias que obtuvieron en la
evaluación diagnóstica del 2023 y se
De una población total de 56 estudiantes matriculados estos fueron los resultados: encuentran en un nivel de prioridad
❖ 80.8% (47 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro inicio.
ALTA,de la misma forma las actas de
❖ 17.4% (31 estudiantes )se encuentran en el nivel de logro del proceso. evaluación del 2022, no reflejan la realidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
❖ 0% (0 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro satisfactorio. de los estudiantes y eso claramente se
-Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
COMPETENCIA 3 observa con los resultados actuales.
-Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y De una población total de 56 estudiantes matriculados tercer grado estos fueron los Retroalimentar a los estudiantes en las
reglas generales. resultados:
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia competencias y capacidades para ayudarlos
.. ❖ 43,7%(30 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro inicio. a avanzar hacia el nivel esperado y las
❖ 33,.6%(19 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro del proceso. necesidad identificadas deben ser
❖ 8,1%(5 estudiantes) se encuentran en el nivel de logro satisfactorio.
priorizadas durante el presente año.
COMPETENCIA 4
En la retroalimentación se trabajará
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Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. De una población total de 56 estudiantes matriculados de tercer grado estos fueron los
-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones resultados:
geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el
espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
-Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
-Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
-Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
-Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida
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teniendo en consideración las debilidades
detectadas.
❖ 54,9% (29 estudiantes)se encuentran en el nivel de logro inicio.
❖ 8,2% (04 estudiantes)se encuentran en el nivel de logro del proceso.
❖ 35,6% (21 estudiantes)se encuentran en el nivel de logro satisfactorio.
En conclusión en el grado se resalta el
nivel de prioridad ALTA
de 59
ACTAS DE EVALUACIÓN 2022
COMPETENCIA 1
De los 63 estudiantes matriculados en el 2° GRADO y en las secciones “A, B, C, D”
estos fueron los resultados finales:
19% se encuentran en el nivel de logro Inicio
34.9% se encuentran en el nivel de logro del proceso.
34.9% se encuentran en el nivel de logro satisfactorio.
11.1% se encuentran en el nivel de logro destacado
COMPETENCIA 2
De los 63 estudiantes matriculados en el 2° GRADO y en las secciones “A,B,C,D”
estos fueron los resultados:
15.8% se encuentran en el nivel de logro inicio.
39.6% se encuentran en el nivel de logro proceso
41.2% se encuentran en el nivel de logro satisfactorio
0% se encuentran en el nivel de logro destacado
 COMPETENCIA 3

De los 63 estudiantes matriculados en el 2° GRADO y en las secciones “A,B,C,D”

estos fueron los resultados:

15.8% se encuentran en el nivel de logro Inicio.

33.3% se encuentran en el nivel de logro proceso

38% se encuentran en el nivel de logro satisfactorio

7.9 % se encuentran en el nivel de logro Destacado

COMPETENCIA 4

De los 63 estudiantes matriculados en el 2° GRADO y en las secciones “A,B,C,D”

estos fueron los resultados:

15.8% se encuentran en el nivel de logro Inicio.

38% se encuentran en el nivel de logro proceso

428.% se encuentran en el nivel de logro satisfactorio

0% se encuentran en el nivel de logro Destacado

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023
Realizando un análisis profundo, de la evaluación diagnostica y
el resultado del siagie (actas de evaluación del 2022), se llega
a una conclusión que los estudiantes del tercer grado necesitan
el refuerzo escolar y la retroalimentación profunda para mejorar
las dificultades que presentan en las tres competencias que
obtuvieron en la evaluación diagnóstica del 2023 y se
encuentran en un nivel de prioridad ALTA,

De la misma forma las actas de evaluación del 2022, no

COMPETENCIA 1
De una población total de 56 estudiantes matriculados en 3° año de secundaria y en
las secciones “A, B, C, D” estos fueron los resultados:
❖ 62.4% se encuentran en el nivel de logro inicio.
❖ 35.7% se encuentran en el nivel de logro del proceso.
❖ 1.7% se encuentran en el nivel de logro satisfactorio.
COMPETENCIA 2
De una población total de 56 estudiantes matriculados en 3° año de secundaria y en
las secciones “A, B, C, D” estos fueron los resultados:
❖ 60.8% se encuentran en el nivel de logro inicio.
❖ 35.7% se encuentran en el nivel de logro del proceso.
❖ 3.7% se encuentran en el nivel de logro satisfactorio.
reflejan la realidad de los estudiantes y eso claramente se
observa con los resultados actuales. Asi mismo los maestros
que dictamos en dichos grados y secciones tomar con énfasis,
responsabilidad
Retroalimentar a los estudiantes en las competencias y
capacidades y/o dimensiones para ayudarlos a avanzar hacia
el nivel esperado y ajustar la enseñanza a la necesidad
identificadas.
En la retroalimentación utilizaré la herramienta de Daniel
Wilson: como hacer sugerencias, expresar inquietudes valorar
y clarificar.
Con estas tres competencias concluyo que, para este grupo
de estudiantes, estas competencias tienen un nivel de prioridad
ALTA

COMPETENCIA 3

CIENCIA Y TECNOLOGA De una población total de 56 estudiantes matriculados en 3° año de secundaria y en

las secciones “A,B,C,D” estos fueron los resultados:

❖ 64.4% se encuentran en el nivel de logro inicio.

❖ 30.9% se encuentran en el nivel de logro del proceso.
❖ 5.6% se encuentran en el nivel de logro satisfactorio.

ACTAS DE EVALUACIÓN 2022

COMPETENCIA 1

De los 61 estudiantes matriculados en el 2° GRADO y en las secciones “A, B, C, D”

estos fueron los resultados finales:

23% se encuentran en el nivel de logro Inicio

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho. 33% se encuentran en el nivel de logro del proceso.
 .
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Las necesidades de aprendizaje que se tiene como
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
De un total de 53 estudiantes evaluados en el 3er grado, el 45% se encuentran en meta a lograr, es que se puede evidenciar
el nivel de inicio (que representan a 24 estudiantes), el 55% se encuentra en el
nivel de proceso (que representan a 29 estudiantes) y no habiendo estudiantes en
el nivel logrado y destacado. claramente que las actas de evaluación del año

2022 con la evaluación diagnóstica aplicada, no

reflejan los resultados obtenidos de acuerdo a las

actas del año anterior. Cabe precisar que se debe

tomar mayor énfasis a lograr la competencia del

área, a través del desarrollo de sus capacidades y

así alcanzar las metas trazadas para este año

ACTAS DE EVALUACIÓN 2022
escolar 2023.
De un total de 57 estudiantes evaluados en la C1, en el nivel inicio no hay
estudiantes, en el nivel de proceso se encuentran un 12% que representa a 7
estudiantes; y en el caso de nivel logrado se encuentra el 67% de estudiantes que
representan a 38 estudiantes de un total de 57. Retroalimentar a los estudiantes en las

En el nivel destacado se tiene un 21% que representa a 12 competencias y capacidades y/o dimensiones para
estudiantes de 55 estudiantes.
ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y

ajustar la enseñanza a la necesidad identificadas.

Se concluye que las competencias tienen un alto

nivel de prioridad.

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V. CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL Y SOCIOLINGÜÍSTICA:
5.1.- Caracterización sociocultural (Calendario comunal)
REGISTRO CULTURAL HISTÓRICO DE LA IE “LIBERTAD DE AMÉRICA” QUINUA DE AYACUCHO
(Forma de atención EIB Urbano)
CONTEXTO 1
ASPECTOS
PUEBLO 1: QUECHUA MES/LUGAR
C Prácticas culturales del Formas de expresión (Música y ⮚ Carnaval de los abuelos ⮚ Febrero/Quinua
U pueblo originario que danza) ⮚ Viajeros de Quinua ⮚ Febrero/L0renzayocc
L desarrollan las familias en ⮚ Nietos de Quinua ⮚ Febrero/Sallalli
T el contexto urbano ⮚ Waqras de ccerayocc ⮚ Febrero/ccerayocc
U (priorizadas) Formas de alimentación (comida) ⮚ Yuyo Picante ⮚ Enero-abril.
R ¿Qué prácticas ⮚ Patachi ⮚ Todo el tiempo
A culturales de su pueblo ⮚ Mondongo ⮚ Todo el tiempo
L originario desarrolla su ⮚ Pachamanca ⮚ Marzo-abril
familia o grupo de ⮚ Cuy chactado
familias aquí en el ⮚ Mazamarro de calabaza/durazno
contexto urbano? Artesanía. ⮚ Tejidos/bordados con hila nacional e importado Durante el año
⮚ Tallado en madera
⮚ Pintura en murales y cerámicos
⮚ Cestería
⮚ retablo
Formas de organización. ⮚ Familiar, asociaciones y nivel empresarial Durante el año
Espiritualidad. ⮚ Inspirados por la Fe (adornos en las iglesias en la Abril
semana santa. Setiembre
⮚ Virgen de Cocharcas
Formas de crianza. ⮚ Disciplina en base las usos y costumbres de la Durante el año
tradición de quinua
Prácticas culturales Formas de expresión (música y ⮚ Yaraví (qarawi)/música del yaykupaqoy Durante el año
importantes que necesitan danza)
ser valoradas Artesanía ⮚ Uso de engobes naturales, reemplazados por pinturas Enero - diciembre
(vivenciadas o conocidas) sintéticos. Perdida el trabajo manual, remplazados
como parte de la por moldes.
herencia cultural de los Formas de organización. ⮚ Promover e incentivar a nivel familiar y las Durante el año
estudiantes. (priorizadas) instituciones sobre la revalorización cultural del
¿Qué prácticas culturales distrito de Quinua.
son importantes en su Espiritualidad ⮚ Revalorar la esencia de la espiritualidad de la semana Abril - setiembre
pueblo y no se desarrollan santa y la virgen de Cocharcas
en la ciudad? Forma de crianza. ⮚ Durante el año
Problemas y potencialidades del contexto urbano que se
deseen abordar (priorizados).
H ASPECTOS PUEBLO 1: QUECHUA
I Hechos, procesos significativos y personajes de su historia como ⮚ La batalla de Ayacucho/patriarcas de los abuelos organizadores centro folclórico de los legendarios abuelos quinua.
S parte de un pueblo originario.
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 T Hechos, procesos significativos y personajes de la historia que ⮚ Fiestas patronales Virgen de Cocharcas
Ó construyen o tienen en el contexto urbano. ⮚ Aniversario de la IE
R
I
C
O

ACTIVIDADES SOCIO
Mes SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OPORTUNIDADES RETO / DESAFÍO
PRODUCTIVAS
- La pandemia ha despertado algunos
Muchos agricultores del distrito de quinua son expertos en la comportamientos que se dejaron de
parte de producción, pero se enfrentan con enormes practicar debido a que las personas no
-Producción y venta de cerámicas,
dificultades para poder comercializar sus productos, que es pasaban mucho tiempo en casa. Entre
retablos y cestería - Brindar asistencia técnica a los agricultores
cuando recurren a terceros, desafortunadamente no siempre ellos, tener más conciencia sobre la
-Preparación y venta de comidas para que produzcan con más eficiencia.
con resultados positivos lo que los ha llevado a presentar gran alimentación. Es por ello muchas familias
Marzo típicas. -Garantizar el acceso del pequeño agricultor
desconfianza a la hora de enviar sus productos, sin embargo, del distrito apostaron por la producción
-Cosecha de frutas como, durazno, de Quinua a los mercados nacionales, para
es un riesgo que tarde o temprano tienen que tomar. frutas para posterior comercialización.
tuna, manzana, guinda. solventar la canasta familiar
La venta de los productos artesanales no suele ser constante
sino en épocas donde hay mayor presencia de turistas
nacionales y extranjeros.

-Producción y venta de cerámicas, -Solo se produce una variedad de papa El distrito de quinua tiene una -Incentivamos en la producción de diferentes
retablos y cestería - habitantes locales han expresado su disgusto porque algunos potencialidad en tierras para propiciar el variedades de papa.
-Preparación y venta de comidas visitantes no respetaron la tradición de fe con que se vive estas cultivo de diferentes variedades de papa. -El alcalde y conjuntamente con los
típicas. fechas en la ciudad. Por el contrario, produjeron grandes - los pobladores de quinua supieron comerciantes deben propiciar aún más el
Abril
-Semana Santa Quinuina. cantidades de basura en las zonas más importante del distrito mezclar religión y marketing para la turismo en el distrito de Quinua ya que
-Cosecha de papa, choclo, arvejas y atracción de los turistas y de esa manera cuenta con grandes potencialidades en este
otros cereales verdes. aprovechar ventas des su artesanías y de ámbito
las comidas típicas.
-Participamos en las festividades evitando
el consumo excesivo de alcohol.
-Producción y venta de cerámicas. - la municipalidad del distrito debe
-Preparación y venta de comidas promover acciones para el manejo y uso
-Ingreso económico por la venta de
típicas. productivo de los recursos naturales
comidas típicas y de la artesanía en la
Mayo -Fiesta de Santa Cruz: Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas (violencia) renovables, agua, suelo y cobertura
fiesta patronal por la llegada de muchos
Muruncancha. vegetal mediante obras de conservación
visitantes.
-Cosecha de cereales y otros de suelos, reforestación, transferencia
productos. tecnológica mejorada e infraestructura
rural en la perspectiva de lograr una
agricultura sostenible
Junio -Producción y venta de cerámicas, - El Gobierno debe tomar decisiones de
retablos, cesteria y bordados, tejidos incluir la protección de las poblaciones
-Preparación y venta de comidas vulnerables ante las heladas y friaje como
comercialización de productos al mercado
típicas. una de las prioridades de su gestión; por lo
Heladas y friaje nacional (cerámica, cesteria y los
-Fiesta de espíritu Muruncancha – tanto, incrementando los presupuestos para
bordados)
Ccerayocc proteger a las familias más vulnerables del
-Cosecha de maíz, trigo y otros. distrito

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 Julio -Producción y venta de cerámicas - Sequía, Escasez de agua Preparación de terreno para campaña de la la municipalidad del distrito debe promover
Preparación y venta de comidas producción del maíz y el papa. acciones para el manejo y uso productivo de
típicas los recursos naturales renovables, agua,
suelo y cobertura vegetal mediante obras de
conservación de suelos, reforestación,
transferencia tecnológica mejorada e
infraestructura rural en la perspectiva de
lograr una agricultura sostenible
Agosto -Producción y venta de cerámicas. -Fuertes vientos - La I.E. debe fomentar la diversidad -Los docentes conjuntamente con las
-Preparación y venta de comidas -falta de prácticas culturales como la herranza de muchos cultural a través ceremonias culturales, autoridades del distrito deben buscar
típicas, jóvenes del distrito- fomentando valores como  la tolerancia, la concientizar a la población de la importancia
-Herranzas - Escasez de agua cooperación y el aprecio sincero hacia los de preservar nuestro patrimonio cultural.
-Yarqa aspiy. demás.
-Yantawaqtay
Setiembre -Aniversario de la I.E. “Libertad de -Falta de lluvia -Ingreso económico por la venta de -Trabajo en equipo y buen clima laboral
América”. - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas (violencia) en la comidas típicas y de la artesanía en la -Participación y colaboración de la
-Fiesta patronal de Quina en honor fiesta patronal. fiesta patronal por la llegada de muchos comunidad educativa tanto el nivel primario
a la Virgen Cocharcas. -Falta de interés de muchos padres de familia en la visitantes. y secundaria
-Fiesta patronal de Suso. organización por el aniversario del colegio -la colaboración de las autoridades del
-Producción y venta de cerámicas. distrito de Quinua por el aniversario de la
-Preparación y venta de comidas I.E.
típicas
Octubre -Aniversario del distrito de Quinua. -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra. siembra masiva de productos agrícolas - Participamos en las festividades evitando el
-Fiesta patronal costumbrista de - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas (violencia) Producción de leche, queso y yogurt. consumo excesivo de alcohol.
Cruzpata, Orccosuyo, - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas (violencia) en la Ingreso económico por la venta de
Chiwampampa y Huacaurara. fiesta patronal. comidas típicas y de la artesanía en la
-Yapukuy (prepración del terreno fiesta patronal por la llegada de muchos
para la siembra). visitantes.
-Producción y venta de cerámicas.
-Preparación y venta de comidas
típicas
Noviembre -Yapukuy,(siembra) -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra -deshierbe y aporque - mantener la tradición del distrito, que
-Wawa ruray, fiesta de todos los - falta de planificación y organización en los accesos al Producción muestra de la riqueza y variedad cultural que
santos. cementerio. - Ingreso económico por la venta de ofrece en el día de Todos los Santo
-Producción y venta de cerámicas. comidas típicas y de la artesanía en la
-Preparación y venta de comidas fiesta patronal por la llegada de muchos
típicas visitantes.
diciembre -Yapukuy (siembra) -Falta de lluvia para el inicio de la segunda etapa de la -aumento de ventas -venta de nuestros nacimientos artesanales
-Navidad. siembra. -Inicio de las lluvias para el desarrollo de con distintas características, del distrito-
-Producción y venta de cerámicas. -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra la agricultura -El alcalde busca promover la conservación
-Preparación y venta de comidas de la costumbre navideña del distrito.
típicas.

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 5.2.- Caracterización sociolingüística.
Lenguas que se hablan en la comunidad Castellano, Quechua
Lenguas que prefieren hablar las y los niños Castellano, Quechua
adolescentes
Lenguas que hablan la mayoría de las y los Castellano, Quechua
adolescentes.
CONCLUSIÓN:
En el distrito de Quinua hay contacto de la lengua quechua y la lengua castellano.
- Los adultos mayores varones y mujeres hablan en su mayoría el quechua, mientras que los adultos y algunos jóvenes hablan más castellano a nivel oral y poco castellano a nivel escrito.
- Los jóvenes y niños, en su mayoría hablan castellano (aunque con ciertas interferencias lingüísticas).
- Los adultos mayores, hablan la lengua originaria en diversas situaciones comunicativas. Los jóvenes, adolescentes y niños hablan en lengua originaria en la casa, chacra...
- La mayoría de los encuestados refieren que ………… desean que se siga hablando la lengua quechua porque consideran que no se debe perder ... Sin embargo, hay………….. familia
dice que ya no es necesario.
- Manifiestan que para que se siga hablando la lengua originaria quechua, pedir que enseñen en la IE.
- En nuestra comunidad solo hablan la lengua quechua en la familia………………………..

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VI. SITUACIONES DE CONTEXTO PRIORIZADAS
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
Producción y Producción y Producción y Producción y Producción y Aniversario de la -Aniversario del
venta de venta de venta de venta de venta de I.E. “Libertad de distrito de Quinua.
cerámicas, cerámicas. cerámicas, cerámicas - cerámicas. América”. -Fiesta patronal
retablos y cestería -Preparación y retablos, cesteria y Preparación y -Preparación y -Fiesta patronal de costumbrista de Yapukuy,(siembra)
-Preparación y venta de comidas bordados, tejidos venta de comidas venta de comidas Quina en honor a Cruzpata, -Wawa ruray,
venta de comidas típicas. -Preparación y típicas típicas, la Virgen Orccosuyo, fiesta de todos los
típicas. -Fiesta de Santa venta de comidas -Herranzas Cocharcas. Chiwampampa y santos.
-Semana Santa Cruz: típicas. -Yarqa aspiy. -Fiesta patronal de Huacaurara. -Producción y
Calendario
Quinuina. Muruncancha. -Fiesta de espíritu -Yantawaqtay Suso. -Yapukuy venta de
comunal
-Cosecha de papa, -Cosecha de Muruncancha – -Producción y (prepración del cerámicas.
(EIB F y R)
choclo, arvejas y cereales y otros Ccerayocc venta de terreno para la -Preparación y
otros cereales productos -Cosecha de maíz, cerámicas. siembra). venta de comidas
verdes trigo y otros. -Preparación y -Producción y típicas
venta de comidas venta de
típicas cerámicas.
-Preparación y
venta de comidas
típicas
Trabajos
Matriz de Practica de Tala de árboles en Uso desmedido
temporales Alto consumo de
demandas y alimentación Cosmovisión la comunidad. del agua. Actividades por el
bebidas Corrupción
oportunidad saludable andina Inseguridad Aniversario de la bicentenario.
Práctica de la FE alcohólicas
es ciudadana IE,

Valorando
Nos organizamos
Vivenciemos la nuestras Proponemos Celebramos la
Afirmamos para analizar y
tradición de la costumbres Conociendo y acciones contra la fiesta de todos los
nuestra identidad proponer
semana santa con Alimentación ancestrales como valorando nuestra corrupción y otros santos y
Título de la celebrando el recomendaciones
fe y nos saludable para una la fiesta del agua y identidad asuntos públicos revaloramos el
unidad aniversario de la ante la situación
protejemos de las vida sana el cuidado del libertariana del que afectan espíritu patriótico
comunidad y las de la seguridad
enfermedades medio ambiente distrito. nuestra vida en rombo al
fiestas patrias ciudadana de
respiratorias del pueblo sociedad bicentenario
nuestra localidad”
histórico de
quinua.

VII.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Periodo I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 Vivenciemo Valorando
s la nuestras Proponemos
Nos organizamos Celebramos
tradición de costumbres acciones
para analizar y la fiesta de
la semana ancestrales Afirmamos Conociendo contra la
proponer todos los
santa con fe Alimentación como la fiesta nuestra y valorando corrupción y
recomendaciones santos y
y nos saludable del agua y el identidad nuestra otros
Título de la unidad ante la situación revaloramos
protejemos para una vida cuidado del celebrando identidad asuntos
de la seguridad el espíritu
de las sana medio las fiestas libertariana públicos que
ciudadana de patriótico
enfermedad ambiente del patrias del distrito. afectan
nuestra rombo al
es pueblo nuestra vida
localidad”. bicentenario
respiratoria histórico de en sociedad
s quinua.
03- 04 al 11- 09 al
24- 04 al 12- 15- 05 al 16- 19- 06 al 21- 07- 08 al 08- 09 16- 10 al 17- 20- 11 al 22-
Áreas/ Competencias/ Enfoques Cronograma 21-04 - 13- 10 -
05 -2023 06 -2023 07 -2023 -2023 11 -2023 12 -2023
2023 2023
Resuelve problemas de cantidad. x x x x
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
x x x x
MATEMATICA Resuelve problemas de forma,
x x x x
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre
x x X x
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos X X X

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad tierra X X X X X X X
CIENCIA Y
y universo
AMBIENTE
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
X X X X
de su entorno.

EDUCACIÓN Gestiona proyectos de emprendimiento

PARA EL económico y social X X X X X X X X
TRABAJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC X X X X X X X X

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X X X X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad. X X X
Enfoque Intercultural. X X X X X
Enfoque Igualdad de Género X X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque Orientación al bien común X X X X
Enfoque Búsqueda de la Excelencia X X X X
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Materiales Recursos educativos
⮚ Textos escolares distribuidos por el MED. ⮚ Manuales del docente. ⮚ Mapas, Infografías. ⮚ Separatas, Folletos y Fichas de actividades.
⮚ Aplicativos de la tableta. ⮚ Separatas preparados por el ⮚ Línea de tiempo. ⮚ Plumones, escuadras.
⮚ Textos pre Universitarios. docente ⮚ Proyector multimedia, Tabletas, Laptop ⮚ Plan lector

IX. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se aplica con la finalidad de recoger información de aprendizaje de los estudiantes al inicio del año escolar con el objetivo de, a partir de los resultados obtenidos,
Diagnóstica
identificar los diferentes niveles de desempeño que el estudiante posee.
Para el El proceso que tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias a través de la retroalimentación y la
aprendizaje mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.
Se evalúa las competencias de manera permanente, explorando las capacidades de dicho aprendizaje y señala los pasos a seguir para fomentarlo, además se orienta
Del aprendizaje
hacia procesos de enseñanza y aprendizaje dinámicos

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
⮚ Programa curricular de educación secundaria. ⮚ Textos de Matemática, ciencia y tecnología, Educación para el trabajo.
⮚ Currículo nacional de la educación básica. ⮚ Manual del docente de las diferentes áreas.
⮚ Cuaderno de trabajo de matemática, ciencia y tecnología, educación para el
trabajo ⮚ Ficha de actividades de indagación con el uso de los kits de ciencias.

Ayacucho, 13 de marzo del 2023

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 ----------------------------------------- -----------------------------------------
Felix Bernabe Espinoza Auccapuclla Marina De la cruz Zamora
Prof. del área de Matemática Prof. del área de Matemática

----------------------------------------- ----------------------------------------- -----------------------------------------

Juan Carlos Pillaca Loayza Maritza Munaylla Huayhua Yuri Isabel Jorge Pusari
Prof. del área de Ciencia y Tecnologia Prof. del área de Ciencia y Tecnologia
Prof. del área de EPT

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

 Anexos:
1.- Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.
2.- Registro de actividades socio productivas, para el calendario comunal.
3.- Caracterización sociolingüística de la comunidad
ANEXO 01: Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje.
Contexto Problemas Oportunidades
Aprendizajes - Bajo nivel de desarrollo de competencias. - Concursos escolares nacionales y regionales:
- Dificultades en el uso de estrategias de ONEM, Premio Narrativa y Ensayo JMA,
comprensión lectora y escritura. FENCYT, Crea y Emprende, Juegos Florales
- Aniversario de la institución educativa.
- Concursos académicos en las diferentes áreas.
- Cumplimiento del calendario cívico, comunal y
Institu ambiental
cional Convivencia - Embarazo adolescente - Concursos internos de teatro, canto, danza,
escolar pintura, escultura
- Charlas de educación sexual
Materiales - No cuentan con servicio de internet en la - Centro de cómputo de la IE
educativos y IE. - Uso de recursos tecnológicos
condiciones para el - Equipos de cómputo en desuso.
aprendizaje
Social - Ausentismo escolar. - Participación en trabajos comunales por
- Familias disfuncionales ayllus.
- Participación en eventos deportivos,
religiosos, costumbristas.
Cultural - Escasa promoción de actividades - Revaloración de las fiestas costumbristas.
culturales ancestrales. - Práctica de saberes ancestrales.
- Influencia negativa de algunos programas - Calendario comunal (cosecha de productos
Local o
televisivos verdes, secos)
provin
Salud - Anemia y desnutrición crónica infantil. - Alimentación saludable con el programa de
cial
qali warma
- Campañas de vacunación

Ambiental - Malas prácticas en el manejo de los - Forestación y reforestación de áreas poco

residuos sólidos pobladas de vegetación.
- Prácticas de recolección de residuos sólidos
(reciclaje).
Nacion Social - Corrupción en todas las instancias - Fortalecimiento en valores de las familias.
al y
Cultural - Diversidad de identidades - Acceso a la educación e intercambio cultural a
global
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 socioculturales, través de los medios de comunicación
Salud - Alto índice de anemia y desnutrición - Revaloración de productos ancestrales.
escolar
Conectividad y - Falta de acceso al Internet en la IE y falta - Predisposición de los docentes y estudiantes.
recursos de equipos tecnológicos.
tecnológicos

ANEXO 02: REGISTRO DE ACTIVIDADES SOCIO PRODUCTIVAS, PARA EL CALENDARIO COMUNAL.

FICHA MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES IDENTIFICADAS DEL CALENDARIO COMUNAL – SECUNDARIA

ACTIVIDADES SOCIO
Mes SITUACIÓN PROBLEMÁTICA OPORTUNIDADES RETO / DESAFÍO
PRODUCTIVAS
- La pandemia ha despertado
Muchos agricultores del distrito de quinua son algunos comportamientos que se
expertos en la parte de producción, pero se dejaron de practicar debido a que
-Producción y venta de
enfrentan con enormes dificultades para poder las personas no pasaban mucho
cerámicas, retablos y - Brindar asistencia técnica a los
comercializar sus productos, que es cuando recurren tiempo en casa. Entre ellos, tener
cestería agricultores para que produzcan
a terceros, desafortunadamente no siempre con más conciencia sobre la
-Preparación y venta de con más eficiencia.
resultados positivos lo que los ha llevado a presentar alimentación. Es por ello muchas
Marzo comidas típicas. -Garantizar el acceso del pequeño
gran desconfianza a la hora de enviar sus productos, familias del distrito apostaron por
-Cosecha de frutas agricultor de Quinua a los
sin embargo, es un riesgo que tarde o temprano la producción frutas para
como, durazno, tuna, mercados nacionales, para
tienen que tomar. posterior comercialización.
manzana, guinda. solventar la canasta familiar
La venta de los productos artesanales no suele ser
constante sino en épocas donde hay mayor
presencia de turistas nacionales y extranjeros.

Abril -Producción y venta de -Solo se produce una variedad de papa El distrito de quinua tiene una -Incentivamos en la producción de
cerámicas, retablos y - habitantes locales han expresado su disgusto potencialidad en tierras para diferentes variedades de papa.
cestería porque algunos visitantes no respetaron la tradición propiciar el cultivo de diferentes -El alcalde y conjuntamente con los
-Preparación y venta de de fe con que se vive estas fechas en la ciudad. Por el variedades de papa. comerciantes deben propiciar aún
comidas típicas. contrario, produjeron grandes cantidades de basura - los pobladores de quinua más el turismo en el distrito de
-Semana Santa Quinuina. en las zonas más importante del distrito supieron mezclar religión y Quinua ya que cuenta con grandes
-Cosecha de papa, marketing para la atracción de los potencialidades en este ámbito
choclo, arvejas y otros turistas y de esa manera
cereales verdes. aprovechar ventas des su
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 artesanías y de las comidas
típicas.
-Participamos en las festividades
evitando el consumo excesivo de
alcohol.
-Producción y venta de - la municipalidad del distrito
cerámicas. debe promover acciones para el
-Preparación y venta de -Ingreso económico por la venta manejo y uso productivo de los
comidas típicas. de comidas típicas y de la recursos naturales renovables,
Mayo Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas (violencia)
-Fiesta de Santa Cruz: artesanía en la fiesta patronal por agua, suelo y cobertura vegetal
Muruncancha. la llegada de muchos visitantes. mediante obras de conservación
-Cosecha de cereales y de suelos, reforestación,
otros productos. transferencia tecnológica
mejorada e infraestructura rural
en la perspectiva de lograr una
agricultura sostenible
Junio -Producción y venta de - El Gobierno debe tomar
cerámicas, retablos, decisiones de incluir la protección
cesteria y bordados, de las poblaciones vulnerables ante
tejidos las heladas y friaje como una de las
-Preparación y venta de prioridades de su gestión; por lo
comercialización de productos al
comidas típicas. tanto, incrementando los
Heladas y friaje mercado nacional (cerámica,
-Fiesta de espíritu presupuestos para proteger a las
cesteria y los bordados)
Muruncancha – familias más vulnerables del
Ccerayocc distrito
-Cosecha de maíz, trigo y
otros.

Julio -Producción y venta de Sequía, Escasez de agua Preparación de terreno para la municipalidad del distrito debe
cerámicas -Preparación y campaña de la producción del promover acciones para el manejo
venta de comidas típicas maíz y el papa. y uso productivo de los recursos
naturales renovables, agua, suelo y
cobertura vegetal mediante obras
de conservación de suelos,
reforestación, transferencia
tecnológica mejorada e
infraestructura rural en la
perspectiva de lograr una
agricultura sostenible
Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.
 Agosto -Producción y venta de -Fuertes vientos - La I.E. debe fomentar la -Los docentes conjuntamente con
cerámicas. -falta de prácticas culturales como la herranza de diversidad cultural a través las autoridades del distrito deben
-Preparación y venta de muchos jóvenes del distrito- ceremonias culturales, buscar concientizar a la población
comidas típicas, - Escasez de agua fomentando valores como  la de la importancia de preservar
-Herranzas tolerancia, la cooperación y el nuestro patrimonio cultural.
-Yarqa aspiy. aprecio sincero hacia los demás.
-Yantawaqtay
Setiembre -Aniversario de la I.E. -Falta de lluvia -Ingreso económico por la venta -Trabajo en equipo y buen clima
“Libertad de América”. - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas de comidas típicas y de la laboral
-Fiesta patronal de (violencia) en la fiesta patronal. artesanía en la fiesta patronal por -Participación y colaboración de la
Quina en honor a la -Falta de interés de muchos padres de familia en la la llegada de muchos visitantes. comunidad educativa tanto el nivel
Virgen Cocharcas. organización por el aniversario del colegio -la colaboración de las primario y secundaria
-Fiesta patronal de Suso. autoridades del distrito de
-Producción y venta de Quinua por el aniversario de la
cerámicas. I.E.
-Preparación y venta de
comidas típicas
Octubre -Aniversario del distrito -Falta de mano de obra y presupuesto para la siembra masiva de productos - Participamos en las festividades
de Quinua. siembra. agrícolas evitando el consumo excesivo de
-Fiesta patronal - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas Producción de leche, queso y alcohol.
costumbrista de (violencia) yogurt.
Cruzpata, Orccosuyo, - Excesivo Consumo de bebidas alcohólicas Ingreso económico por la venta
Chiwampampa y (violencia) en la fiesta patronal. de comidas típicas y de la
Huacaurara. artesanía en la fiesta patronal por
-Yapukuy (prepración del la llegada de muchos visitantes.
terreno para la siembra).
-Producción y venta de
cerámicas.
-Preparación y venta de
comidas típicas
Noviembre -Yapukuy,(siembra) -Falta de mano de obra y presupuesto para la -deshierbe y aporque - mantener la tradición del distrito,
-Wawa ruray, fiesta de siembra Producción que muestra de la riqueza y
todos los santos. - falta de planificación y organización en los accesos - Ingreso económico por la venta variedad cultural que ofrece en el
-Producción y venta de al cementerio. de comidas típicas y de la día de Todos los Santo
cerámicas. artesanía en la fiesta patronal por
-Preparación y venta de la llegada de muchos visitantes.
comidas típicas
diciembre -Yapukuy (siembra) -Falta de lluvia para el inicio de la segunda etapa de -aumento de ventas -venta de nuestros nacimientos
-Navidad. la siembra. -Inicio de las lluvias para el artesanales con distintas

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 -Producción y venta de -Falta de mano de obra y presupuesto para la desarrollo de la agricultura características, del distrito-
cerámicas. siembra -El alcalde busca promover la
-Preparación y venta de conservación de la costumbre
comidas típicas. navideña del distrito.

INDICACIONES: Las actividades socio productivas pueden ser: agrícolas, ganaderas, festivas (fiestas patronales-católicas o evangélicas, - institucionales, comunales) o comerciales, que tienen
mayor trascendencia socio cultural en la comunidad y sea a la vez impactante para todas las generaciones. Se debe elegir una sola actividad por mes; en caso que se presenten dos o más
actividades de envergadura en el mes, se elige la de mayor potencial sociocultural (hacer uso de la matriz de las dimensiones culturales para evaluar cada una de las empatías de la matriz y
así saber la actividad de mayor potencial cultural)
Para identificar los saberes de cada actividad, se debe consultar con los sabios de la comunidad (Yachaq), además, los cuadernos de trabajo en lengua originaria (Rimana) que tienen el
mismo nombre en sus unidades, ayudan a precisar los saberes.

ANEXO 03: CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA DE LA COMUNIDAD (Coordinación de Tutoría)

COMUNIDAD :
I.E. LIBERTAD DE AMÉRICA ANANSAYOCC FECHA : XXX/CC/2023
FAMILIAS O
CONTEXTOS Y SITUACIONES
DATOS DE LA FAMILIA LENGUA Y GENERACIONES VALORACIÓN DE LA LENGUA GENERACIONES QUE
COMUNICATIVAS
DOMINAN LA LENGUA
2) ¿Qué lenguas 5) ¿Queremos que se 6) ¿Qué haríamos para 7) ¿Qué familias o
3) ¿Quiénes las 4) ¿Dónde y cuándo las
1) Familias hablamos en la siga hablando? ¿Por que se siga hablando la personas dominan
hablamos? hablamos?
comunidad? qué? lengua originaria? más las lenguas?
En reuniones
Quechua X Abuelos Si, para revalorar Tenorio, Cerda.
AVENDAÑO familiares
Invitar a los yachaq.
GUTIERREZ
Castellano X Padres e hijos En comunidad e IIEE Si, es fundamental  
Durante visitas a Si, para acceder a la Promover a traves de
Quechua X Padres y abuelos Cerda, Bautista.
abuelos cultura. festivales de willakuy
CHÁVEZ HUASACCA
En la comunidad Si, porque es
Castellano X Padres e hijos    
trabajo. necesario
Abuelos, padres y Visitas familiares: Practicar Pariona,
Quechua X Si para revalorar
CUBA BERROCAL hermanos abuelita. permanentemente Todelano.
Castellano X Todos En todo momento Si, para    
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 comunicarnos
fluidamente con
otras personas
Crear espacios de
Si, para saber los Chancha,
Quechua X Abuelos Reuniones y Velorios intercambio
saberes ancestrales Bautista
ENRIQUEZ LÓPEZ linguistico.
En mayoría de los
Castellano X Todos      
lugares
Padres y hermanos Cumpleaños, Si, seguir la Laura, quispe,
Quechua X Practicando.
mayores velorios. costumbre Pariona
LEÓN ROBLES
Castellano X Todos Colegio y casa      
Peleas, Fiestas y Cerda, Bautista,
Quechua X Abuelos y padres Si, por los saberes
velorios. Invitar a los sabos de cisneros
LOAYZA HUASACCA
la comunidad.
Castellano X Padres y hermanos Colegio y comunidad    

Quechua X          
LÓPEZ LUDEÑA
Castellano X          

Quechua X
PARIONA MENDOZA
Castellano X

Quechua X
PARIONA ROJAS
Castellano X

Quechua X
QUISPE MISARAY
Castellano X

ROCA ROJAS Quechua X

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 Castellano X

Quechua X
ROJAS BARRIAL
Castellano X

Quechua X
ROJAS COSICHE
Castellano X

Quechua X
ROJAS CUADROS
Castellano X

CONCLUSIONES:
En la comunidad de Anansayooc del distrito de Quinua hay un contacto de la lengua castellano y quechua.
Ø Mayoritariamente los adultos mayores varones y mujeres hablan quechua, mientras los adultos y algunos jóvenes hablan poco quechua y más castellano.
Ø Los jóvenes y niños, en su mayoría hablan castellano.
Ø Queremos que se siga hablando la lengua quechua para rescatar los saberes ancestrales de los sabios de la comunidad.
Ø Para que se siga hablando la lengua originaria debemos promover su uso en todos los espacios.

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ANEXO 05: ACTAS DE EVALUACIÓN 2022

MATEMÁTICA

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

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Anexo 06: Resultados de la ED 2023:
Excel De Matemática

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

Ciencia y Tecnología, 2023

Equipo de Especialistas en Educación Secundaria - DGP – DRE Ayacucho.

Educación para el Trabajo

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