INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°32181 “MOSCATUNA “

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INFORME N°004-2023 I.E -MOSCATUNA-YVPT

PARA : ROJAS SACRAMENTO, Anselmo

Director de la I.E.I N° 31181“MOSCATUNA”

DE : PORRAS TEODORO ,Yesica Victoria

ASUNTO :INFORME Y REPORTE DE RESULTADOS DE LA ESTRATEGIA REFUERZO

ESCOLAR CORRESPONDIENTE AL I SEMESTRE ACADÉMICO 2023.

REFERENCIA :“Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para

estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación
Básica Regular - RVM N°045-2022- MINEDU.

FECHA : 28-12-2023

Tengo o el agrado de dirigirme a usted, en atención al comunicado de

la referencia para hacer llegar el Informe de resultados de la Estrategia Refuerzo Escolar
correspondiente al presente año .

El presente informe contiene información cuantitativa y cualitativa de los LOGROS o

MEJORAS de aprendizajes obtenidos por los estudiantes en las horas de Refuerzo
Escolar en el presente año; asimismo, BARRERAS O DIFICULTADES que no han
favorecido cumplir con los objetivos y metas establecidas para tal fin y, por último,
algunas PROPUESTAS DE ACCIONES DE MEJORA para el año 2024; las mismas que
se adjuntan en este informe.

Es cuanto informo, para fines de conocimiento y demás que considere por

conveniente.

Atentamente;

___________________________
Docente
Docente: Yesica V.PORRAS TEODORO Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA Grados y secciones: 1º 2º,3ª,4º Y 5º “U”

LOGROS O MEJORAS POR COMPETENCIAS BARRERAS O DEBILIDADES PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE

SELECCIONADAS MEJORA
Aspecto cuantitativo:  Comunicación constante con las
 En el 1° “U” de un total de 15 estudiantes familias para su involucramiento
focalizados que equivale al 100%, 7 estudiantes  Poco interés de los de sus menores hijos.
(46.6%) de ellos han alcanzado el nivel de estudiantes.  Programación de actividades en el
PROCESO, logro B y 3 (20 %) en logro A, y 5  Ausentismo de los Reforzamiento, diferenciadas
(33.3%) C, en la competencia explica mundo estudiantes según el ritmo y estilo de
físico basando en conocimiento sobre los seres aprendizaje de algunos
vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra y estudiantes con mayor dificultad.
universo, en la competencia indaga y diseña 10  Falta de materiales  Selección de materiales y recursos
(66%) estudiantes están en nivel de logro B. y un educativos. educativos de acuerdo a la
5(33.3%) en inicio. necesidad de los estudiantes.
 En 2° U, de un total de 5 estudiantes focalizados  Elaborar sesiones de aprendizaje
que equivale al 100%, 3 (60%) de ellos han  Los estudiantes se sienten de acuerdo al contexto, llevando
alcanzado el nivel de PROCESO, logro A y 2 cansados y muestran poco una secuencia para cada
(40%) en logro B, en la competencia explica interés a las últimas horas. competencia.
mundo físico basando en conocimiento sobre los
seres vivos; materia y energía; biodiversidad,  Algunos estudiantes no  Realizar talleres de prácticas
tierra y universo, y en la competencia indaga y comprenden al momento de donde los estudiantes interactúen
diseña 5 (100 %) estudiantes están en nivel de leer y analizar. con el ritmo y así puedan
logro B. encontrar la importancia de la
 En 3° U, de un total de 8 estudiantes focalizados música y el arte en el medio.
que equivale al 100%, 18 (90%) de ellos han
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alcanzado el nivel de PROCESO, logro B en la

competencia aprecia de manera critica
manifestaciones artístico-culturales continúan
2(10) y en la competencia Crea proyectos
26(100%) estudiantes están en nivel de logro B.
 En 2° D, de un total de 24 estudiantes
focalizados que equivale al 100%, 18 (75%) de
ellos han alcanzado el nivel de PROCESO, logro
B en la competencia aprecia de manera critica
manifestaciones artístico-culturales continúan
6(25) y en la competencia Crea proyectos
21(88%) estudiantes están en nivel de logro B.
Continúan 3 (13) estudiantes.

A nivel cualitativo: En la Competencia …crea, los estudiantes desconocen algunos

figurados rítmicos y desentonan en las notas musicales.
En la COMPETENCIA: Aprecia de manera critica las
manifestaciones artístico-culturales y Crea proyectos
 Presentan ciertas dificultades en el momento de elaborar sus
desde los lenguajes artísticos, Los estudiantes del 1°A y
actividades con materiales no convencionales.
B, 2° B y D son capaces de crear proyectos artísticos
 Presentan algunas dificultades al momento de realizar sus dibujos
individuales o colaborativos que representan y
y pintar de manera adecuado.
comunican ideas e intenciones específicas de manera
sencilla.
NOTA: (La evidencia de lo que han logrado sus
estudiantes hasta la fecha va en función de las
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capacidades y competencias que han trabajado). Al

desarrollar una actividad se movilizan las capacidades
de una determinada competencia para obtener el
producto y/o actuación que planifiqué.